乘法的初步认识教学设计

乘法的初步认识教学设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册P4446乘法的初步认识。教学目标1、认知目标结合具体情境，初步体会乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。认识乘号，会读、写乘法算式。2、能力目标学会观察和独立思考，会从数学的角度提出问题、解决问题。3、情感目标感受到数学和生活的密切联系，增强学习数学的乐趣和信心。教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点理解乘法的含义。教学准备学生小棒教师课件教学流程一、创设情境，导入新课。1、谈话同学们你们喜欢玩拼图游戏吗我这里有小朋友们用小棒摆出的美丽的图形，想看吗（出示图）。看，他们拼出了什么交流汇报（有小伞，三角形，星星，花边，小屋和树）二、动手操作，探究新知1、动手操作谈话想动手摆一摆吗（想）那好大家也像他们一样摆一组漂亮的图案出来。（1）小组内活动用小棒摆图形（2）汇报说一说你们组摆了什么图形各摆了多少个选择你喜欢的一组图形算一算，一共用了几根小棒呢（在作业本上列出算式）。（3）反馈汇报师你想汇报哪幅图算式是什么生我汇报的是小伞图，算式是555520学生说加法算式，根据回答板书33333318（根）10101030（根）555520（根）14620（根）2、形成表象。（1）师如果用小棒摆出20个三角形，一共用了多少根小棒你能说出加法算式吗生答，师板书。生3333（学生说得太长，可能忘了说几个3相加。）师这样写你们觉得怎样有没有简便的表示方法生用加法法算式表示太麻烦了，说出20个3相加就可以了。板书333320个3（3）介绍数学家们发明的简便的写法用乘法来表示像这样33333加法还可以用一种新的运算方法乘法表示。板书乘法的初步认识333320个3320或2034讨论你觉得什么时候可以把加法改写成乘法生加数都相同。3、抽象概括乘法。求几个相同加数的和可以用乘法计算。4、介绍“”叫乘号，读作“乘”。（齐读两遍）师乘号像什么生像错号，生像拼音“”生“”变斜就是乘号（师及时肯定）师数学家也这样写，乘法是加法改写的，所以“”一歪就变乘号。（这样让学生把抽象知识与自己的生活紧密联系在一起，加深记忆和理解）5、教学乘法的读写。师像33333318用乘法表示3618读作3乘6等于18或6318读作6乘3等于18。黑板上另外两道加法算式你能改写成乘法算式吗相信你一定会。学生独立写乘法算式，写后读两遍。三、体会新知，解释应用1谈话后天国庆大假就要开始了，大家放假时想去儿童游乐园玩吗现在老师就带你们去参观游乐园。请看大屏幕。（多媒体展示教材P44主题图）游乐园里真热闹呀，你看到人们都在做什么（观缆车、过山车、小火车）2、提出问题，解决问题你能根据看到的情景提出数学问题吗生坐观缆车的一共有多少人坐过山车的一共多少人师算式该怎么写根据学生回答板书4444420（人）54或4522222212（人）26或62师为什么要这样算（引导学生说出5个4、6个2）教师板书5个4、6个2（如果说出加法算式，就问乘法算式怎么写）四、巩固新知，拓展练习1、接着参观游乐园，看同学们在做什么展示46页的秋千图，完成做一做。2、完成练习九的第1题（书48页的翘翘板图）3、找朋友的游戏4、小结说说你对乘法的认识5、布置家庭作业回家后，观察一下家中的物品，看哪些用乘