城东片区小学五年级英语科全册单元教学计划及教案1

膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂艿蒂螆肅肂莈螅螄芈芄袄袆肁薂袃罿芆蒈袂肁聿蒄袁袁莄莀袀羃膇虿袀肅莃薅衿膈膅蒁袈袇莁莇薄羀膄芃薄肂荿薂薃螂膂薈薂羄蒇蒃薁肆芀荿薀腿肃蚈蕿袈艿薄薈羁肁蒀蚈肃芇莆蚇螂肀节蚆袅芅蚁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿蚂羁莂芅蚂肄膅薃螁螃莀葿螀袆膃莅蝿羈莈芁螈膀膁蚀螇袀肄薆螆羂教材分析本教材难易度合理，过渡平稳，主要采用的是TOTALPHYSICALRESPONSE教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段儿童的认知特点。一、教材特点1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如LETSFINDOUT/LETSCHECK/PAIRWORK/TASKTIME。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。5融合学科内容，教材对其他的学科兼容并蓄。6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。7实现整体设计。二、教学目标1能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能听说认读16个单词。3能学会6个手工制作。4能听懂会唱8首歌曲。5能听懂会吟唱12首歌谣。6能完成6个自我评价活动。7能理解6个幽默小故事。8能了解6项简单的中西方文化知识。三、方法措施1词汇教学（LETSLEARN）LETSLEARN部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，LETSLEARN中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学，要把它放到具体的对话（句子）中学习。2、对话教学（LETSTALKPAIRWORKGROUPWORK）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容，为此，教师应做相应的调整。3、阅读理解教学（READANDWRITE）这部分的教学目标是读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。4、语音训练（PRONUNCIATION）这一册PARTC中PRONUNCIATION很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。四、课时安排UNIT1MYNEWTEACHER6课时UNIT2MYDAYSOFTHEWEEK6课时UNIT3WHATSYOURFAVOURITEFOOD6课时RECYCLEONE3课时UNIT4WHATCANYOUDO6课时UNIT5MYNEWROOM6课时UNIT6INANATUREPARK6课时RECYCLETWO3课时城东片区小学五年级英语科单元教学计划第1单元UNIT1MYNEWTEACHERS教材简析1本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分READANDWRITE中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分LETSTALK活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。2另外，本单元A、B部分LETSTRY的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是LETSTALK中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。目的要求（1）理解A、B部分READANDWRITE中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分LETSLEARN和READANDWRITE中的四会单词和句子。（3）理解LETSSTART、LETSFINDOUT、LETSSING、LETSCHANT和PAIRWORK等部分内容。（4）了解PRONUNCIATION部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解TASKTIME、STORYTIME、GOODTOKNOW等部分的内容重难点本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言。本单元难点A、B部分READANDWRITE中对话的口头以及书面表达。教时安排第一课时ALETSSTARTLETSLEARNLETSCHANTLETSFINDOUT第二课时ALETSTRYLETSTALKLETSCHANTCGOODTOKNOW第三课时AREADANDWRITEPAIRWORKCSTORYTIME第四课时BLETSLEARNLETSCHANTLETSSING第五课时BLETSTRYLETSTALKGROUPWORKCTASKTIME第六课时BREADANDWRITETALKANDDRAWPRONUNCIATIONLETSCHECK共6节备课老师备课组长港畔小学江舜霞参加本单元集体备课港畔小学江舜霞龙砂小学林锦兰三友小学谢建华云南小学吴恬吴丹丹蟠龙小学黄桂珍本单元主备课（教案执笔）港畔小学江舜霞第一课时教学目标与要求1、能听说认读，并理解本课的五个新单词YOUNGOLDKINDFUNNYSTRONG2、能掌握句型WHOSYOURWHATSHE/SHELIKE并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点本课时的教学重点是LETSLEARN部分的单词OLD，SHORTTHIN，TALL，STRONG,YOUNG,FUNNY,KIND等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词OLD，SHORT，THIN，TALL，STRONG。教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。LETSSTART部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。教学方法歌谣吟诵法，游戏法。教学建议一WARMUP1SHOWAPICTUREOFSOMECLASSROOMSMUSICROOMARTROOMCOMPUTERROOMLAB2点击CAI，各个教室出现不同的老师TWHOSHE/SHESHES/SHESMYMUSIC/ART/COMPUTER/SCIENCETEACHER3教师自编一个CHANTTALLTALLTALL,COMPUTERTEACHERISTALLSHORTSHORTSHORT,SCIENCETEACHERISSHORTTHINTHINTHIN,ARTTEACHERISTHINSTRONGSTRONGSTRONG,MUSICTEACHERISSTRONGFUNNYFUNNYFUNNY，THEYRESOFUNNY二、PRESENTATION1设计一位转学来学校的新朋友ZIP（让他做个有趣的动作）TTHISISZIPHEISSFUNNYTYES,HEISFUNNYDOYOULIKEHIMTHISTERMHEWILLBEOURNEWCLASSMATE2点击ZIP,让ZIP介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1）ZIPLOOKTHISISMYMATHTEACHERHESTALLANDTHINTWHOSYOURCHINESETEACHERZIP假装没听到，教师适时让全班学生一起问WHOSYOURCHINESETEACHERZIPMISSZHANGTWHATSHELIKE教师用体态语帮助学生理解ZIPHESSHORTANDSTRONGTYES,HESTALLANDSTRONGPRACTISE“SHORTTALLTHINSTRONG”出示一些卡通图人物。2）SS教师启发学生问WHOSYOURMUSICTEACHERANDWHOSYOURARTTEACHERZIPGUESSSSGUESSSSWHATSSHE/HELIKEZIPSHESYOUNGANDHESOLDPRACTISE“YOUNGOLD“SSWHOSYOURCOMPUTERTEACHERZIPMRLIT出示一个和蔼可亲的的笑脸WHATSHELIKESSHES（让学生随意描述之后教师导出KIND）TLETSSEEINOURSCHOOLWHOISKINDAMIKINDPRACTISEMYTEACHERISKINDISKIND三、PRACTISE活动设计1MAKEANEWCHANTMYGRANDPAISOLDMYMOTHERISYOUNGMYFATHERISTALLMYLITTLEBROTHERSSHORTMYUNCLEISSTRONGMYAUNTISTHINTHEYREALLVERYKINDANDIMKIND,TOO活动设计2READANDMATCH活动设计3DESCRIBETHEPICTURESASKANDANSWERWHOSTHISHES/SHESWHATSHE/SHELIKEHES/SHES活动设计4DISCUSSTHEPICTURE学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。四、FUNNYTIMELISTENTOTHESONGMYNEWTEACHER五ASSESSMENT1ACTIVITYBOOKS2CHECKUPTHEANSWERS六、BLACKBOARDWRITINGUNIT1MYNEWTEACHERSYOUNGFUNNYTALLSTRONGKINDOLDSHORTTHINWHOSYOURARTTEACHER/MRHUWHATSHELIKEHESSHORTANDTHIN第二课时教学目标与要求1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话DOYOUHAVENEWTEACHERSYES,WEHAVEANEWENGLISH/MATH/ART/SCIENCETEACHERWHOSYOURENGLISH/MATH/ART/SCIENCETEACHERMR/MISSWHATSHE/SHELIKEHES/SHES2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学重点本课时的重点掌握句型是WHOSYOURMATHTEACHERMRZHAOWHATSHELIKEHESTHINANDSHORTHESVERYKIND要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。教学难点LETSTRY这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好能够直接粘贴在黑板上。2准备一些教师的照片或图片。23教师准备录音机及录音带。五、教学方法启发式会话法；游戏法。教学建议一WARMUP1、LETSCHANT2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）二PRESENTATIONANDPRACTISE活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书WHOSYOURTEACHERMR/MISSWHATSHE/SHELIKEHES/SHES教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。TLOOKTHEREAREMANYNEWTEACHERSTHEYWANTTOMEETUSDOYOUHAVENEWTEACHERSSSYES,WEHAVEANEWENGLISH/MATH/ART/SCIENCETEACHERTWHOSYOURENGLISH/MATH/ART/SCIENCETEACHER可让学生提问SSMR/MISSTWHATSHE/SHELIKESSHES/SHES活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论COMPUTER/PE/MUSICTEACHER越多越好。活动设计4听录音LETSTALK部分，让学生对话表演。活动设计5CAI课件LETSCHANTPAGE2先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。三、GOODTOKNOW让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、HOMEWORK1口头作业学会描述自己的老师或家庭成员。五、BLACKBOARDWRITINGUNIT1MYNEWTEACHERSWHOSYOURMATHTEACHERMRZHAOWHATSHELIKEHESTHINANDSHORTHESVERYKIND第三课时教学目标与要求1、读懂对话。2、听说读写READANDWRITE中加粗的单词和句子。教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。教学难点本课时的难点是PRONUNCIATION。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调BL，BR的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。教学方法游戏法，情景交融法。课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。4学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。教学建议1WARMUP（热身）描述教师在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型“HESTALLANDTHINHESOURENGLISHTEACHER”结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。2PRESENTATION（新课呈现）READANDWRITE（L）用图片展示的方法导入。教师介绍说ZHANGPENGHASTHREENEWTEACHERSTHISTERMHETALKSABOUTTHEMWITHHISCLASSMATETIMLETSGOANDHAVEALOOKWHOARETHETEACHERS（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。3LETSPLAY趣味操练PAIRWORK要求学生看PAIRWORK部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如MATHTEACHER，MUSICTEACHER等，另一组为描述人物外形的词组，如THINANDTALL，STRONGANDSHORT等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。4PRONUNCIATION语音操练（1）教师出示一些含有相同字母组合，如EE，EA等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合EA和EE在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范，BR的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。5CONSOLIDATIONANDEXTENSION（巩固与扩展）（L）让学生做READANDWRITE部分的配套练习。（2）让学生听READANDWRITE、PRONUNCIATION部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。（3）让学生参照PAIRWORK说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。6BLACKBOARDWRITINGUNIT1MYNEWTEACHERSWHOSYOURENGLISHTEACHERMRCARTERWHATSHELIKEHESTALLANDSTRONG第四课时教学目标（1）通过学习，能够听说读写单词KINDFUNNYYOUNGSMARTACTIVE（2）掌握单词STRICTPRINCIPALUNIVERSITYSTUDENT（3）初步掌握句型ISSHE/HE以及回答。（4）了解STORYTIME故事情节。教学重点LETSLEARN部分的单词KINDFUNNYYOUNGSMARTACTIVESTRICTPRINCIPALUNIVERSITYSTUDENT，从音形义理解并能够在表达中灵活运用，四会单词要求学生正确拼写。教学难点单词STRICTPRINCIPALUNIVERSITY的发音以及四会单词的书写和拼写教具准备1教学挂图，单词卡片1录音机以及录音带或者CD2学生准备头饰教学方法歌谣吟诵法，游戏法。教学过程1WARMUPLETSSING“MYNEWTEACHER”复习巩固上一节课学习的歌曲，营造英语学习气氛，通过单词替换，复习所本单元学单词。同时熟悉句型ISSHE/HE教师可以在歌曲单词替换练习时板书A部分学习过的单词KINDYOUNGFUNNY因为这三个单词在B部分为四会单词。2PRESENTATION1教授新词汇，教师出示图片并使用已学句型WHATSHE/SHELIKE来学习单词SMARTSTRICTACTIVE。如教师出示图片3TWHATSHELIKESHESSTRICT学习单词STRICT。将这三个单词与在复习歌曲MYNEWTEACHER时板书的单词KINDYOUNGFUNNY放在一起学习，巩固。教师可以通过TPR活动来巩固这六个描述人物外貌特征和性格特征的单词。如，让学生通过面目表情表演来体验这些单词的含义。还可以通过比赛的方式让每组选派代表来表演不同的性格，外貌特征，比比谁演的最形象逼真。或者让学生表演，大家来猜猜是哪一个词汇。通过游戏，待学生单词掌握基本牢固后，教师可以接着教授新词汇PRINCIPALUNIVERSITYSTUDENT。小比赛四会的单词可以进行拼读，比如师生比赛的形式T,CANYOUSPELL“STRICT”学生拼写，然后学生也可以反问老师，看谁更快更好。注意教师可以故意拼慢点，给学生一些信心。EGTCANYOUSPELL“STRICT”SCANYOUSPELL“KIND”2LETSLEARN教师出示图片，播放录音或者CD让学生认真听，仔细理解。之后教师可以提问TISMISSLINAPRINCIPALSSYESTISSHEYOUNGSSNO,SHESOLDTISSHESTRICTSSNO,SHESKIND通过以上问答帮助学生理解熟悉LETSLEARN中渗透的B部分主要句型3GUESSINGGAME利用简笔画，在黑板上画出几幅没有画出面部器官的和神情的人物，让学生来猜猜看，他们都是什么样的人。让学生使用ISSHE/HE句型提问，教师做YES/NO回答（4）LETSCHANT播放B部分歌谣录音,先总体了解歌谣大概内容,之后要求学生记住歌谣中人物的名字再次播放歌谣,要求学生能够描述人物的特征这样学生才能够更好了理解歌谣的内容听录音,掌握节奏,跟学歌谣分组编排表演,可以加动作,改换节奏,替换人物,描述性词汇,也可以将它编入对话中5STORYTIMEA设置情景,介绍人物B播放CD或者录音机第一部分TWHOSYOURPETEACHERSSMRTWHATSHELIKES1HESTALLANDACTIVES2HESSTRONGANDFUNNYTISZIPSPETEACHERTALLANDSTRONGLETSLISTENC播放CD或者录音机第二，三部分TDOTHEYKNOWWHOTHEIRPETEACHERISSSNOD继续播放第四，五部分让学生了解这两部分发生的故事内容。E教师从头播放，播放到第五部分停止，让学生看第六部分的图片，请学生来猜想一下结局是什么分组准备，利用教师准备的头饰表演出来。F最后播放结局。再次全部播放故事，让学生对整个故事有所了解。3ENDING总结所学词汇，强调四会词汇。做配套练习。4BLACKBOARDWRITINGUNIT1MYNEWTEACHERSKINDPRINCIPALUNIVERSITYYOUNGSTRICTSMARTACTIVEFUNNY第五课时教学目标（1）掌握LETSTALK中的对话，并灵活替换，运用。（2）能够完成GROUPWORK中的活动。（3）能够听懂LETSTRY部分的录音内容，正确完成图片选择练习。（4）能够按照对方描述完成TALKANDDRAW中的任务。教学重点本课重点是LETSTALK中的句型。教学难点难点是一般疑问句“ISHE/SHE”及其肯定和否定回答。教具准备1教学挂图，单词卡片2学生准备纸张和笔3录音机以及录音带五、教学方法启发式会话法；游戏法。教学过程1WARMUP1LETSSING“MYNEWTEACHER”通过歌曲创设英语学习氛围,集中学生注意力复习本单元所学句型2B部分LETSCHANT复习巩固歌谣,同时通过替换词汇,复习前一阶段所学词汇2PRESENTATION1GROUPWORK通过歌曲,歌谣和前面游戏等活动的铺垫相信学生到目前已经可以在口头上运用ISHE/SHE并回答教师可以和学生开始一个猜谜游戏。教师可以先简述一个学生很熟悉的教师，比如这个班级的班主任，如SHESOURTEACHERSHESTALLANDKINDWHOSSHEGUESS让学生运用ISHE/SHE句型提问，获得这位教师的有关信息。看看谁第一个得出答案。之后在组内进行。最后让每组选派一名代表，让大家一起来猜猜他们设定的人物是谁。2LETSTALK看相框内照片问WHOS显示相框人物身份及姓氏，提供回答。问ISHE/SHE根据右侧框内提示任意问显示有特征的照片，照片下出形容词，供选择。选择YESORNO回答。出现相框下一个人物，依次类推。相框内依次是PRINCIPAL，MISSLIN和STRICTANDKINDMATHTEACHER,MRSUN和YOUNGANDSMARTENGLISHTEACHER,MISSMA和FUNNYANDACTIVE播放录音或者CD让学生了解对话内容获取人物信息，让学生对对话中的人物进行简描述。出示其他图片，模仿原文做相应的替换练习。3LETSTRY4TALKANDDRAW绘画大比拼以组为单位，一个人描述，其他同学根据他的描述画出相应的图画，同时也可以通过提问获得更多相关信息，组后比比谁画的最形象、逼真。3、CONSOLIDATIONANDEXTENSION1DOTHEWORKBOOKSEXERCISEOFBLETSTALK2LISTENTOTHETAPEOFLETSTALK3DESCRIBEATEACHERSCHARACTER4、BLACKBOARDWRITINGUNIT1MYNEWTEACHERSWHOSTHATYOUNGLADYSHESOURPRINCIPALISSHESTRICTYES,SHEISISSHEACTIVENO,SHEISNTSHESQUIET第六课时教学目标（1）能够听懂，理解READANDWRITE对话，并能在情景中运用。（2）能够听说读写四会句子，掌握意义，正确运用。（3）完成LETSCHECK部分，对本单元学习做阶段性评价。（4）完成TASKTIME任务，并能够实现有效语言活动。教学重点本课重点是READANDWRITE中的四会句子,规范书写，正确使用。教学难点READANDWRITE重点句子的灵活运用和发挥。教具准备1教学挂图。1录音机以及录音带。2学生带制作卡片的纸张，剪刀，图片，胶棒等工具。教学方法游戏法，情景交融法。教学过程1WARMUP1LETSSING“MYNEWTEACHER”LETSCHANT歌曲大改编。分组改变歌曲，歌谣。进行比赛。让学生在学习前有一个充分热身的时间和活动。也是对本单元的复习和巩固。2PRESENTATION（1）PLAYAGUESSINGGAME猜老师，让一个学生描述其他学生猜。教师和学生可以询问，如“ISHESTRICTISSHEQUIET”这些问题为本课的重点进行一些渗透，让学生有个初步的印象。（2）READANDWRITE教师出示图片，介绍情景。6、READANDWRITEB1、学生自己尝试阅读课文。2、教师呈现检测阅读理解的问答题，填空或选择题。TJIMANDJOHNARETALKINGABOUTJIMSNEWMATHTEACHERLOOK,SHESJIMSNEWMATHTEACHERWHATSSHELIKEA先让学生看着书听一遍录音。教师出示一些简单的判断题，听完后让学生判断。B教师再准备一些稍难的问答题，请学生自己阅读并讨论回答问题。加深理解，完成句子填空。C通过自读，跟读，筛选主要信息，组织语言，描述NEWMATHTEACHER进行口头语言操练。D教师示范，指导书写，要求学生能够正确书写。教师可以请几名学生拿着写好单词的卡片，让他们组成一句完整的句子，要求学生不要站错位置。1SUMMARY教师对本单元词汇，主要功能句型加以总结，归类。本单元主要学习描述性人物体貌特征和性格特点的词汇和表达方法。外貌描述YOUNGTALLSTRONGOLDSHORTTHIN性格描述FUNNYKINDSTRICTSMARTACTIVE主要句子WHATSHE/SHELIKE一般疑问句ISHE/SHE以及答语。2LETSCHECK通过以上复习，完成LETSCHECK听力练习，检测学生本单元知识基本掌握情况3TASKTIME教师节将近，让学生为教师做一张卡片，让学生在节日时候将自己设计的卡片送给他所喜爱的教师。同时教师可以对学生进行情感教育。3、CONSOLIDATIONANDEXTENSION1FINISHTHEEXERCISEOFREADANDWRITEINWORKBOOK2LISTENTOTHETAPEOFREADANDWRITE3DESIGNMORECARDSTOSENDFORYOURTEACHERS4、BLACKBOARDWRITINGUNIT1MYNEWTEACHERSISSHEQUIETNO,SHEISNTSHESVERYACTIVEISSHESTRICTYES,SHEIS，BUTSHESVERYKIND城东片区小学五年级英语科单元教学计划第2单元UNITTWOMYDAYSOFTHEWEEK教材简析1本单元重点学习1能够谈论一周七天名称，如TODAYIS2能够描述每天的课程及喜好，如ILIKEMONDAYSANDFRIDAYSWEHAVEPE3能够交流每天的活动安排，如IOFTENDOMYHOMEWORKONSATURDAYS4能听懂并做出相应的动作，如READ，DOHOMEWORK，WATCHTV。（5）在于A、B部分READANDWRITE中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分LETSTALK活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。2另外，本单元A、B部分LETSTRY的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是LETSTALK中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。目的要求（1）理解A、B部分READANDWRITE中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分LETSLEARN和READANDWRITE中的四会单词和句子。（3）理解LETSSTART、LETSFINDOUT、LETSSING、LETSCHANT和PAIRWORK等部分内容。（4）了解PRONUNCIATION部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解TASKTIME、STORYTIME、GOODTOKNOW等部分的内容重难点本单元重点1能合理运用相关句型谈论一周七天的课程活动安排，交流各自的喜好及理由。2掌握七天名称和基本活动名称书写。3字母组合基本发音规则的理解与运用。本单元难点A、B部分READANDWRITE中对话的口头以及书面表达。教时安排第一课时LETSSTARTLETSCHANTALETSLEARNLETSPLAYCLETSSING第二课时ALETSTRYLETSTALKGROUPWORKCGOODTOKNOW第三课时AREADANDWRITEPAIRWORKCPRONUNCIATION第四课时BLETSEARNLETSCHANTCSTORYTIME第五课时BLETSTRYLETSTALKCLETSCHECK、第六课时BREADANDWRITEGROUPWORKCTASKTIME共6节备课老师备课组长港畔小学江舜霞参加本单元集体备课港畔小学江舜霞龙砂小学林锦兰三友小学谢建华云南小学吴恬吴丹丹蟠龙小学黄桂珍本单元主备课（教案执笔）蟠龙小学黄桂珍UNITTWOMYDAYSOFTHEWEEK第一课时教学目标1能听说认读本课的五个新单词MONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAY2能掌握句型WHATDAYISTODAYITSWHATDOYOUWEHAVEONMONDAYSWEHAVE教学重点MONDAY，TUESDAY，WEDNESDAY，THURSDAY和FRIDAY五个单词听说读写以及能听懂会说句子WHATDAYISITTODAYWHATDOWEHAVEONMONDAYS教学难点TUESDAY和THURSDAY的读音；理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，WEHAVE。课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。2教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。4教师课前准备一张本班的作息时间表教学方法歌谣吟诵法，游戏法。教学过程1WARMUPREVISION热身复习1教师播放START部分的歌谣，LETSCHANT部分的歌谣“MONDAY，MONDAY，MATHONMONDAY”，学生感知星期一至星期五的表述。2教师播放四年级上册RECYCLEL中有关星期的歌谣，学生听录音有节奏地吟唱，并做出相应动作。让学生温故知新，以减轻教与学的难度。3LETSDOTTIMEFORPESJUMPANDRUNTTIMEFORENGLISHSREADANDWRITETTIMEFORMUSICSSINGANDDANCE在欢快、强劲的节奏中，培养学生的语言节奏感，为新课导入作铺垫。4教师使用四年级下册第二单元中的句型“ITS8OCLOCKITSTIMEFORCHINESE”引出句型WEHAVECHINESE，ENGLISHONMONDAYS结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下教师结合本班课程时间表进行日常用语的问答，复习旧知。AHELLOWHATTIMEISITBHELLO，ITS820ITSTIMEFORENGLISHCLASS2PRESENTATION呈现1教师从上一环节引出单词“MONDAY”。教师利用有关课程的日常对话，自然引出新词。TITSTIMEFORENGLISHDOYOULIKEENGLISHCLASSSYESILIKETENGLISHCLASSESAREONMONDAYWEDNESDAY学生跟读，教师在黑板上书写该单词，并在书写时“M”用不同颜色加以区分。TDOYOULIKEMONDAYSSYESNOTWHYSBECAUSEILIKEBECAUSEIDONTLIKE操练结束后，学生小组介绍MONDAY的课程。WEHAVEONMONDAYS2学习新单词TUESDAY。TONMONDAYS，WEHAVECHINESE，MATH，ENGLISHANDMUSICONONEDAY，WEHAVEMATH，CHINESE，COMPUTERANDARTWHATDAYISITISITTUESDAYSYES，ITIS学生跟读新词TUESDAY。教师进行分解朗读，并强调该词中的E是不发音的。学生小组介绍TUESDAY的课程。WEHAVEONTUESDAYSTWHATDAYISITTODAYSITSTUESDAYTWHATCLASSDOWEHAVEONMONDAYSSLETMESEEWEHAVEONTUESDAYS让学生按座次，依次说出LETSLEARN图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说“ITSATIMESCHEDULELETSHAVEALOOK”第一名学生说，“ITS825ITSTIMEFORCHINESEWEHAVECHINESEONTUESDAY”第二名学生说，“ITS915ITSTIMEFORMATHWEHAVEMATHONTUESDAY第三名学生说，“ITS1005ITSTIMEFORENGLISHWEHAVEENGLISHONTUESDAY3教师接上一活动，引出单词WEDNESDAY，并请学生大声地跟老师朗读该词。教师在黑板上边书写边拼读该单词。教师要求学生能根据教师的口型和读音来判断“E，N”两个字母的读音。操练该单词。一组成员，每人拼写一个字母，最后一位同学组合成一个完整的单词，并朗读出该词。活动教师说出三个单词的缩写形式，学生说出全称。TMONTUEWEDSMONDAYTUESDAYWEDNESDAY然后请一位学生做小老师，进行该活动的表演。最好每组一位同学。4从上面的活动中引出单词THURSDAY。TTHUS学生跟读单词THURSDAY。同时教师把该单词书写在黑板上，并请学生注意字母“U，R”在单词中读音。5LETSPLAY学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“WHATDAYISITTODAYITS”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课程的句子，如WHATDOWEHAVEONMONDAYWEHAVE6接上一活动引出单词FRIDA