【解析】安徽省六安市舒城县晓天中学2015-2016学年高二上学期期中生物试卷 word版含解析[ 高考]

专业文档珍贵文档20152016学年安徽省六安市舒城县晓天中学高二（上）期中生物试卷一、单选题（每题2分，共50分）115N标记的含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基中连续复制4次其结果可能是（）A含有14N的DNA分子占B含有15N的DNA分子占C复制过程中需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸700个D复制结果共产生8个DNA分子2图是DNA测序仪显示的某真核生物DNA片段一条链的碱基排列顺序图片其中图1的碱基排列顺序已经解读，其顺序是GGTTATGCGT，请解读2并据图分析下列说法不正确的是（）A图2显示的碱基排列顺序是GATGCGTTCGB图1与图2显示的片段所在的DNA中值一样C图1所示碱基序列所对应的DNA片段第N次复制需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸42N1个D图1碱基序列所在的基因控制合成的多肽中至少有氨基酸3个3如图甲、乙所示为真核细胞内两种物质的合成过程，二者的不同之处有（）参与催化反应的酶的种类反应进行的场所碱基互补配对的具体方式所需能量的提供方式ABCD4基因、遗传信息和密码子分别是指（）信使RNA上核苷酸的排列顺序基因中脱氧核苷酸的排列顺序专业文档珍贵文档DNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基转运RNA上一端的3个碱基有遗传效应的DNA片段ABCD5下表所示为遗传信息表达的过程分析表，可知（）基因TATATAMRNAUAUTRNAAUA肽链酪氨酸A整个过程共有3种核苷酸参与B整个过程在核糖体上完成C基因和MRNA有相同的密码子DAUA是反密码子6原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对在插入位点的附近，再发生下列哪种情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小（）A置换单个碱基对B增加4个碱基对C缺失3个碱基对D缺失4个碱基对7已知小麦无芒（A）与有芒（A）为一对相对性状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变为了确定基因A是否突变为基因A，有人设计了以下4个杂交组合，杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理，然后与未经处理的母本进行杂交若要通过对杂交子一代表现型的分析来确定该基因是否发生突变，则最佳的杂交组合是（）A无芒有芒（AAAA）B无芒有芒（AAAA）C无芒无芒（AAAA）D无芒无芒（AAAA）8自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下正常基因精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因1精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因2精氨酸、亮氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因3精氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、酪氨酸、丙氨酸根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是（）A突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添B突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添C突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添D突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添9对下列各图所表示的生物学意义的描述，正确的是（）专业文档珍贵文档A甲细胞所示的生物自交后产生基因型为AABB个体的概率为B若乙图中一条染色体上的基因B变为B，产生这种情况的原因只能是交叉互换C丙图家系中的遗传病不可能是伴X隐性遗传D丁图表示的果蝇只能产生基因型为AXW、AY的两种配子10如图为人体内基因对性状的控制过程，下列叙述不正确的是（）A图中过程发生的场所分别是细胞核、细胞质中的核糖体B镰刀型细胞贫血症致病的根本原因是基因突变C人体衰老引起白发的主要原因是图中的酪氨酸酶的活性下降D该图反映了基因对性状的控制是通过控制酶的合成进而控制代谢活动来进行的11如图为马的生活史，有关此图的叙述中正确的是（）有丝分裂发生在、基因重组发生在之间基因突变可发生在、为新个体发育的起点ABCD12下列育种实例如杂交水稻、青霉菌的选育、三倍体无子西瓜所依据的原理依次是（）A基因重组、基因突变、基因重组B基因重组、基因突变、染色体变异C染色体变异、基因重组、基因重组D基因突变、基因突变、基因重组专业文档珍贵文档13下列关于单倍体的叙述中，不正确的是（）A单倍体的体细胞中只有一个染色体组B花药离体培养获得的植株是单倍体C卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体D体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫单倍体14某农科所通过如图育种过程培育出了高品质的糯小麦，相关叙述正确的是（）A该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变BA过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限CA、C过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子D要获得YYRR，B过程需要进行不断的自交来提高纯合率15玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株，如图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图下列叙述错误的是（）AAB过程中细胞不会发生基因变化BCD过程中细胞内发生了染色体数加倍CC点后细胞内各染色体组的基因组成相同DFG过程中同源染色体分离，染色体数减半16如图表示利用某种农作物品种和培育出的几种方法，据图分析错误的是（）专业文档珍贵文档A过程是用秋水仙素处理正在萌发的种子B培育品种的最简捷的途径是C通过过程育种的原理是染色体变异D通过过程育种最不容易达到目的17基因型为AABB的个体，通过下列方法可以分别将它们的后代转变为以下基因型AABB、AB、AABBC、AAAABBBB则下列排列正确的是（）A诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术18下列关于“调查人群中的遗传病”的叙述，正确的是（）A调查时最好选取多基因遗传病B为保证调查的有效性，调查的患者应足够多C某种遗传病的发病率（）100D若所调查的遗传病发病率较高，则可判定该遗传病为显性遗传病19下列关于遗传病的说法中，正确的是（）A进行遗传咨询就可以避免遗传病的发生B多基因遗传病是指受两对以上的等位基因控制的遗传病C镰刀型细胞贫血症的根本病因是其蛋白质中少一个氨基酸D多指、并指、猫叫综合征均属于单基因遗传病20在下列生殖细胞中，哪两种生殖细胞结合会产生先天智力障碍的男性患儿（A表示常染色体）（）23AX22AX21AY22AYA和B和C和D和21如图为某家庭关于白化病（A，A）和色盲（B，B）的遗传图谱，下列分析不正确的是（）专业文档珍贵文档A4，5号的基因型相同B8，9号的基因型不一定相同C10号的色盲基因一定来自2号D若8，10号结婚，所生孩子两病都患的概率是22果蝇的体色灰色（G）对黑色（G）显性，在某果蝇种群中，基因型GG的个体占60，GG的个体占30，GG的个体占10，则G的基因频率是（）A10B25C60D7523以下关于进化的叙述中，错误的是（）A猎豹追赶斑马的现象说明生物间存在共同进化B生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性C物种之间的共同进化都是通过物种间的生存斗争实现的D地球形成初期的生态系统，生物成分主要由生产者和分解者构成24在一个随机交配的中等大小的种群中，经调查发现控制某性状的基因型只有两种AA基因型的频率为40，AA基因型的频率为60，AA基因型（致死型）的频率为0，那么随机交配繁殖一代后，AA基因型的个体占（）ABCD25如图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是（）A环境改变使生物产生定向的变异为进化提供原材料B隔离是物种形成的必要条件，也是进化的必要条件C种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因D对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离二非选择题（共50分）26如图表示DNA分子的一部分和RNA分子的一片段据图回答专业文档珍贵文档（1）写出图中DNA乙链上7的名称是；（2）在DNA分子复制时需要原料是；双螺旋结构要解旋需要酶；（3）如果该DNA两条链都标记有放射性元素32P，然后放入条件均适宜的试管中（内无放射性物质），培养复制N次后，则具有放射性DNA链数占总链数为；（4）若以乙链为模板合成丙链，则丙链自上而下四个碱基的依次为；此过程叫，需要原料是；（5）若该DNA分子的一条单链片段含有69个碱基，由它控制合成一条肽链时，可最多产生水分子个27在一个常规饲养的实验小鼠封闭种群中，偶然发现几只小鼠在出生第二周后开始脱毛，以后终生保持无毛状态为了解该性状的遗传方式，研究者设置了6组小鼠交配组合，统计相同时间段内的繁殖结果如下组合编号交配组合产仔次数6617466脱毛920291100子代小鼠总数（只）有毛122711001340注纯合脱毛，纯合脱毛，纯合有毛，纯合有毛，杂合，杂合（1）已知、组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差异，说明相关基因位于染色体上（2）组的繁殖结果表明脱毛、有毛性状是由基因控制的，相关基因的遗传符合定律（3）组的繁殖结果说明，小鼠表现出的脱毛性状不是影响的结果（4）在封闭小种群中，偶然出现的基因突变属于此种群中同时出现几只脱毛小鼠的条件是（5）研究发现，突变基因表达的蛋白质相对分子质量明显小于突变前基因表达的蛋白质，推测出现此现象的原因是蛋白质合成进一步研究发现，该蛋白质会使甲状腺专业文档珍贵文档激素受体的功能下降，据此推测脱毛小鼠细胞的下降，这就可以解释表中数据显示的雌性脱毛小鼠的原因28回答下列关于基因表达的知识如图表示某高等植物细胞中基因表达的过程，“”表示物质转移的路径和方向（1）图中RBCS基因表达的产物是SSU，CAB基因表达的产物是LHCP在基因表达的过程中，图中的和代表的物质或结构依次为（2）图中是叶绿体中的小型环状DNA，上的基因表达的产物是LUS，物质具有催化某种高分子物质合成的作用，则是（3）据图可知，基因表达过程中转录发生的细胞部位是29如图表示细胞内遗传信息表达的过程，根据所学的生物学知识回答（1）图2中方框内所示结构是的一部分，它主要在中合成，其基本组成单位是（2）图1中以为模板合成的过程称为，进行的场所是（3）若该多肽合成到图1中UCU决定的氨基酸后就终止合成，则导致合成结束的终止密码是专业文档珍贵文档30如图为甲病（AA）和乙病（BB）的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病，请回答下列问题（1）甲病属于，乙病属于A常染色体显性遗传B常染色体隐性遗传病C伴Y染色体显性遗传病D伴X染色体隐性遗传病E伴X染色体遗传病（2）5为纯合体的概率是，6的基因型为，13的致病基因来自于（3）假如10和13结婚，生育的孩子患甲病的概率是，患乙病的概率是，不患病的概率是，只患一种病的概率是，两病兼患的概率是31如图是五种不同育种方法的示意图请据图回答（1）图中AD表示的育种方法与ABC表示的育种方法都能将两个亲本优良性状集中到一个亲本上的，但ABC表示的育种方法与AD的相比较，其优越性在于若对抗性的遗传基础做进一步探究，可以选用抗性植株与纯合敏感型植株杂交，F1自交，若F2的性状比为15（敏感）1（抗性），则可初步推测（2）图中E过程对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞的；F过程最常用的一种化学试剂的作用原理是；染色体加倍还可以采用低温处理和专业文档珍贵文档，但后者可在两个不同物种间进行我国科学家通过航天搭载种子或块茎进行蔬菜、作物的育种，利用空间辐射等因素创造变异，这种变异类型可能属于（3）图中GJ过程中涉及的生物技术有基因工程和植物组织培养；与E表示的育种方法相比，该育种方法较明显的特点是；与AD表示的育种方法相比，该育种方法较明显的特点是32某植物种群，AA基因型个体占30，AA基因型个体占20，则（1）该植物种群A的基因频率是（2）该种群植物自交，后代中AA、AA基因型个体分别占，这时A的基因频率是（3）依据现代生物进化理论，这种植物在两年内是否发生了进化，原因是（4）用2的秋水仙素处理该植物分生组织56小时，能够诱导细胞内染色体数目加倍那么，用一定时间的低温（如4）处理该植物分生组织时，是否也能诱导细胞内染色体数目加倍呢请对这个问题进行实验探究针对以上问题，你作出的假设是；你提出此假设依据的生物学原理是低温处理植物材料时，通常需要较长时间才能产生低温效应根据这个提示将你设计的实验组合以表格的形式列出来如果你的假设成立，预期低温处理后可能观察到的实验现象是专业文档珍贵文档20152016学年安徽省六安市舒城县晓天中学高二（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、单选题（每题2分，共50分）115N标记的含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在14N的培养基中连续复制4次其结果可能是（）A含有14N的DNA分子占B含有15N的DNA分子占C复制过程中需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸700个D复制结果共产生8个DNA分子【考点】DNA分子的复制【专题】复制的计算；DNA分子结构和复制【分析】根据题意分析可知1个DNA经过4次复制，共产生2416个DNA分子；由于DNA分子的复制是半保留复制，故16个DNA分子都含14N，比例为100；只含15N的DNA有2个；根据碱基互补配对原则，该DNA分子中含40个A，复制4次需A的数量（241）40600个【解答】解A、由于DNA分子的复制是半保留复制，最终只有2个子代DNA各含1条15N链，1条14N链，其余DNA都含14N，故全部子代DNA都含14N，A错误；B、DNA复制为半保留复制，不管复制几次，最终子代DNA都保留亲代DNA的2条母链，故最终有2个子代DNA含15N，所以含有15N的DNA分子占，B正确；C、含有100个碱基对200个碱基的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，解得A40个，故复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸（241）40600，C错误；D、复制4次后产生2416个DNA分子，D错误故选B【点评】本题考查DNA分子结构和半保留复制的相关知识，意在考查学生对知识的理解应用能力及简单计算能力2图是DNA测序仪显示的某真核生物DNA片段一条链的碱基排列顺序图片其中图1的碱基排列顺序已经解读，其顺序是GGTTATGCGT，请解读2并据图分析下列说法不正确的是（）A图2显示的碱基排列顺序是GATGCGTTCG专业文档珍贵文档B图1与图2显示的片段所在的DNA中值一样C图1所示碱基序列所对应的DNA片段第N次复制需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸42N1个D图1碱基序列所在的基因控制合成的多肽中至少有氨基酸3个【考点】DNA分子的复制；DNA分子结构的主要特点【分析】分析题图为DNA测序仪显示的某真核生物DNA片段一条链的碱基排列顺序图片图L的碱基排列顺序已经解读，其顺序是GGTTATGCGT，所以图中碱基序列应从下向上读，且由左至右的顺序依次是ACGT，所以图B碱基序列为GATGCGTTCG【解答】解A、由以上分析可知图B碱基序列为GATGCGTTCG，A正确；B、DNA分子中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（AT、CG），而互补配对的碱基彼此相等，即AT、CG，因此图1与图2显示的片段所在的DNA中值一样，都为1，B正确；C、图1所示碱基序列对应的DNA片段中有5个胸腺嘧啶脱氧核苷酸，因此该片段第N次复制需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸52N1个，C错误；D、密码子是MRNA上编码一个氨基酸的相邻的3个碱基，而该基因含有10个碱基对，则相应的MRNA含有10个碱基，最多能编码3个氨基酸，所以该基因片段控制合成的多肽中最多有3个氨基酸，D正确故选C【点评】本题结合电泳结果图，考查DNA分子结构的主要特点、遗传信息的转录和翻译、噬菌体侵染细菌的实验等知识，首先要求考生根据图1及题干信息判断图2中碱基序列；其次要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程，识记噬菌体侵染细菌的过程3如图甲、乙所示为真核细胞内两种物质的合成过程，二者的不同之处有（）参与催化反应的酶的种类反应进行的场所碱基互补配对的具体方式所需能量的提供方式ABCD【考点】DNA分子的复制；遗传信息的转录和翻译【分析】根据题意和图示分析可知甲为DNA两条链同时作为模板，进行反方向的物质合成，各生成两条子链，符合DNA半保留复制的特点；乙只有一条链作为模板，各生成一条单链，符合转录的过程特点【解答】解参与催化反应的酶的种类不完全相同，前者有DNA聚合酶，后者有RNA聚合酶，符合；反应进行的场所都主要发生在细胞核，不符合；专业文档珍贵文档碱基互补配对的具体方式不完全相同，前者有A与T配对，后者有A与U配对，符合；所需能量的提供方式相同，都是ATP水解供能，不符合所以二者的不同之处有故选A【点评】本题以图形为载体，考查DNA的复制和转录过程以及细胞分裂的相关知识，同时注重识图能力的考查，属于中档题4基因、遗传信息和密码子分别是指（）信使RNA上核苷酸的排列顺序基因中脱氧核苷酸的排列顺序DNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基转运RNA上一端的3个碱基有遗传效应的DNA片段ABCD【考点】基因和遗传信息的关系；遗传信息的转录和翻译【分析】本题是对遗传信息、密码子、基因三个相近概念的考查基因是有遗传效应的DNA片段，遗传信息是指基因中脱氧核苷酸的排列顺序，密码子是MRNA上能编码一个氨基酸的三个连续相邻的碱基【解答】解遗传信息是指基因中脱氧核苷酸的排列顺序，不是信使RNA上核糖核苷酸的排列顺序，错误；遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序，正确；密码子位于MRNA上，不是DNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，错误；密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，正确；密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，不是转运RNA上一端的3个碱基，转运RNA上一端的3个碱基是反密码子，错误；基因是具有遗传效应的DNA片段，正确故选B【点评】本题的知识点是遗传信息、基因、密码子、反密码子的概念，对于几个概念的理解是解题的关键，解析时要与DNA、基因、与遗传信息的关系，转录、翻译过程联系起来系统分析、归纳，采用比较的方法，深刻领会相关概念5下表所示为遗传信息表达的过程分析表，可知（）基因TATATAMRNAUAUTRNAAUA肽链酪氨酸A整个过程共有3种核苷酸参与B整个过程在核糖体上完成C基因和MRNA有相同的密码子DAUA是反密码子【考点】遗传信息的转录和翻译专业文档珍贵文档【分析】分析表格表中所示为遗传信息表达的过程，包括转录和翻译，其中转录主要在细胞核中完成，是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程；翻译在核糖体上进行，是以RNA为模板合成蛋白质的过程【解答】解A、整个过程既有DNA又有RNA参与，其中A参与2种核苷酸的构成，T和U分别只参与1种核苷酸的构成，因此共有据4种核苷酸参与，A错误；B、转录过程在细胞核中完成，只有翻译过程在核糖体上完成，B错误；C、只有MRNA上有密码子，C错误；D、AUA在TRNA上，能与MRNA上密码子互补配对，称为反密码子，D正确故选D【点评】本题结合图表，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译过程、场所、条件、结果等基础知识，能根据表中的信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查6原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对在插入位点的附近，再发生下列哪种情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小（）A置换单个碱基对B增加4个碱基对C缺失3个碱基对D缺失4个碱基对【考点】遗传信息的转录和翻译；基因突变的特征【分析】在编码区插入一个碱基对，因每相邻的三个碱基决定一个氨基酸，所以必然造成插入点以后几乎所有密码子的改变，控制相应的氨基酸发生变化，致使编码的蛋白质差别很大若插入一个碱基对，再增添2个、5个、3N2个碱基对，或缺失1个、4个、3N1个碱基对，恰好凑成3的倍数，则对后面密码子不产生影响，致使编码的蛋白质差别不大【解答】解基因中三个相邻的碱基对决定MRNA中三个相邻的碱基，MRNA中三个相邻的碱基决定一个氨基酸若基因中碱基对增加了一个，必然会引起其编码的蛋白质分子中氨基酸序列的改变，但如果在插入位点的附近再缺失4个碱基对，那么只会影响其编码的蛋白质分子中最初的几个氨基酸，而不会影响后面的氨基酸序列，这样可以减小蛋白质结构的影响故选D【点评】本题考查基因突变的相关知识，难度中等，熟记密码子由三个相邻的碱基组成7已知小麦无芒（A）与有芒（A）为一对相对性状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变为了确定基因A是否突变为基因A，有人设计了以下4个杂交组合，杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理，然后与未经处理的母本进行杂交若要通过对杂交子一代表现型的分析来确定该基因是否发生突变，则最佳的杂交组合是（）A无芒有芒（AAAA）B无芒有芒（AAAA）C无芒无芒（AAAA）D无芒无芒（AAAA）【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】由于显性基因对隐性基因有显性作用，如果A基因发生突变而变为A基因，这时无芒的纯合子父本AA产生含A的配子，当遇A的雌配子时，形成受精卵AA，将来发育的植株表现出隐性性状，所以最佳的杂交组合为父本为显性纯合子，母本为隐性纯合子组【解答】解A、突变前，子代绝无有芒，突变后有一部分是有芒前后变化巨大，A符合题意；B、突变前，子代中出现无芒和有芒，突变后仍会出现无芒和有芒，B不符合题意；C、突变前，子代中出现无芒和有芒，突变后仍会出现无芒和有芒，C不符合题意；专业文档珍贵文档D、突变前，子代不会有芒，突变后会出现有芒，但出现的概率没有A项大，D不符合题意故选A【点评】本题主要考查基因分离定律，基因对性状的作用，同时考查学生分析理解和应用能力，难度不大8自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下正常基因精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因1精氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因2精氨酸、亮氨酸、亮氨酸、苏氨酸、脯氨酸；突变基因3精氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、酪氨酸、丙氨酸根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是（）A突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添B突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添C突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添D突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添【考点】基因突变的特征【分析】基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或改变，其中某个碱基对的改变可能只会改变其中一个氨基酸或不会导致氨基酸序列发生改变（密码子的简并性）；某个碱基对的增添或缺失会导致突变位点之后的所有氨基酸序列发生改变据此答题【解答】解（1）突变基因1决定的氨基酸序列与正常基因决定的氨基酸序列相同，说明突变基因1为一个碱基的替换，由于密码子的简并性，没有导致相应氨基酸发生改变；（2）突变基因2决定的氨基酸序列与正常基因决定的氨基酸序列只有一个氨基酸不同，说明突变基因2为一个碱基的替换，因此只改变其中一个氨基酸；（3）突变基因3决定的氨基酸序列与正常基因决定的氨基酸序列相比，从第3个氨基酸开始，之后的序列均发生改变，说明基因突变3可能为一个碱基对的增添或缺失故选A【点评】本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念，掌握基因突变的类型，能正确理解碱基对增添、缺失或改变引起的变化，再对比正常氨基酸序列和突变后的氨基酸序列，再作出准确的判断9对下列各图所表示的生物学意义的描述，正确的是（）A甲细胞所示的生物自交后产生基因型为AABB个体的概率为B若乙图中一条染色体上的基因B变为B，产生这种情况的原因只能是交叉互换C丙图家系中的遗传病不可能是伴X隐性遗传D丁图表示的果蝇只能产生基因型为AXW、AY的两种配子【考点】基因的自由组合规律的实质及应用；细胞的减数分裂专业文档珍贵文档【分析】1、姐妹染色单体上出现A、A的原因可以是交叉互换还可能是基因突变2、位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合【解答】解A、甲细胞所示的生物基因型为AABB，且两对基因位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，自交后代基因型为AABB个体的概率为，A错误；B、乙图没有同源染色体，且为姐妹染色单体的分离，为减数第二次分裂后期，若乙图中一条染色体上的基因B变为B，产生这种情况的原因可能是交叉互换，还可能是基因突变，B错误；C、丙图有病的夫妇生出无病的孩子，故该病是由显性基因控制的，故丙图家系中的遗传病不可能是伴X隐性遗传，C正确；D、位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，看图可知丁图表示的果蝇能产生基因型为AXW、AXW、AY、AY四种配子，D错误故选C【点评】本题考查基因的自由组合定律及细胞分裂图象的识别，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力10如图为人体内基因对性状的控制过程，下列叙述不正确的是（）A图中过程发生的场所分别是细胞核、细胞质中的核糖体B镰刀型细胞贫血症致病的根本原因是基因突变C人体衰老引起白发的主要原因是图中的酪氨酸酶的活性下降D该图反映了基因对性状的控制是通过控制酶的合成进而控制代谢活动来进行的【考点】遗传信息的转录和翻译；衰老细胞的主要特征；基因与性状的关系；基因突变的特征【分析】阅读题干和题图可知，本题的知识点是基因对性状的控制过程，梳理相关知识点，分析图解，根据问题提示结合基础知识进行回答【解答】解A、图中过程分别是转录和翻译，发生的场所分别是细胞核和核糖体，A正确；B、镰刀型细胞贫血症致病的根本原因是基因突变，是基因中的碱基对发生了替换，B正确；C、人体衰老引起白发的主要原因是图中的酪氨酸酶的活性下降，导致黑色素的合成受阻，C正确；专业文档珍贵文档D、基因对性状的控制有两种途径（1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如，（2）基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如，D错误故选D【点评】本题主要考查基因与性状的关系，意在考查学生能理解基因指导蛋白质合成的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力11如图为马的生活史，有关此图的叙述中正确的是（）有丝分裂发生在、基因重组发生在之间基因突变可发生在、为新个体发育的起点ABCD【考点】受精作用；真核细胞的分裂方式；基因重组及其意义；基因突变的特征【分析】据图分析表示精原细胞或卵原细胞的增殖属于有丝分裂，属于形成精子活卵细胞的过程，表示减数分裂，表示受精作用，个体的胚胎发育和胚后发育，细胞进行有丝分裂【解答】解雌雄个体产生原始生殖细胞是通过有丝分裂实现的，即过程；个体发育过程中进行的细胞分裂都是有丝分裂，即过程，正确；基因重组发生在有性生殖的减数分裂过程中，而减数分裂发生在原始生殖细胞产生生殖细胞的过程中，即过程，错误；基因突变的时间是有丝分裂的间期和减数分裂的间期，即、过程，正确；受精卵为新个体发育的起点，正确故选B【点评】本题以马的生活史为载体，考查细胞分裂、基因突变和基因重组等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题12下列育种实例如杂交水稻、青霉菌的选育、三倍体无子西瓜所依据的原理依次是（）A基因重组、基因突变、基因重组B基因重组、基因突变、染色体变异C染色体变异、基因重组、基因重组D基因突变、基因突变、基因重组【考点】杂交育种；诱变育种；生物变异的应用【分析】几种常考的育种方法杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法（1）杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗专业文档珍贵文档（2）杂交原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）优点不同个体的优良性状可集中于同一个体上提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程明显缩短育种年限营养器官增大、提高产量与营养成分缺点时间长，需要及时发现优良性状有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性技术复杂，成本高技术复杂，且需要与杂交育种配合；在动物中难以实现举例高杆抗病与矮杆抗病小麦杂产生矮杆抗病品种高产量青霉素菌株的育成三倍体西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的育成【解答】解在育种过程中，杂交水稻、青霉菌的选育、三倍体无子西瓜所依据的原理依次是基因重组、基因突变、染色体变异故选B【点评】本题以育种原理为载体，考查几种育种的方法，意在考查考生的识记能力和识记能力；重点考查变异在育种上的应用，要求学生熟练掌握可遗传变异的类型，及诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、优缺点和典例13下列关于单倍体的叙述中，不正确的是（）A单倍体的体细胞中只有一个染色体组B花药离体培养获得的植株是单倍体C卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体D体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫单倍体【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体【分析】本题主要考查了染色体组、单倍体的概念，以及配子的形成1、细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组2、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体3、配子是生物在减数分裂后形成的，如精子、卵细胞配子中的染色体数与原始生殖细胞相比，染色体数目减半【解答】解A、单倍体的体细胞中可以含有一个或几个染色体组，A错误；B、凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体花药离体培养获得的植株是单倍体，B正确；C、凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体，C正确；D、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体，D正确故选A【点评】单倍体育种是植物育种手段之一即利用植物组织培养技术（如花药离体培养等）诱导产生单倍体植株，再通过某种手段使染色体组加倍（如用秋水仙素处理），从而使植物恢复正常染色体数单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体专业文档珍贵文档14某农科所通过如图育种过程培育出了高品质的糯小麦，相关叙述正确的是（）A该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变BA过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限CA、C过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子D要获得YYRR，B过程需要进行不断的自交来提高纯合率【考点】生物变异的应用【分析】根据题意和图示分析可知A为单倍体育种，B为杂交育种，C为多倍体育种明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【解答】解A、从图中分析可知，该育种过程中运用的遗传学原理是基因重组和染色体变异，而不是基因突变，A错误；B、A过程需要使用秋水仙素，作用于幼苗，使染色体数目加倍，形成纯合体，自交后代不发生性状分离，从而明显缩短了育种年限，B错误；C、A、C过程都需要使用秋水仙素，都作用于幼苗，C过程还可作用于萌发的种子，单倍体高度不育，没有种子，C错误；D、B过程需要不断地进行自交，淘汰性状分离的个体，来提高纯合率，D正确故选D【点评】本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力15玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株，如图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图下列叙述错误的是（）AAB过程中细胞不会发生基因变化BCD过程中细胞内发生了染色体数加倍CC点后细胞内各染色体组的基因组成相同DFG过程中同源染色体分离，染色体数减半【考点】减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化；有丝分裂过程及其变化规律；细胞的减数分裂专业文档珍贵文档【分析】分析题图玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株的过程属于单倍体育种，图示该过程中某时段细胞核DNA含量变化，其中AB、EF段都表示有丝分裂前期、中期和后期；CD段表示一段未完成的有丝分裂；GH段表示末期【解答】解A、AB表示有丝分裂前期、中期和后期，该过程中细胞中的基因不会发生变化，A正确；B、CD段之前用秋水仙素处理过，而秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，所以CD过程中细胞内发生了染色体数加倍，B正确；C、C点后的细胞为纯合体，各染色体组的基因组成完全相同，C正确；D、FG为有丝分裂后期，不会发生同源染色体的分离，因为同源染色体的分离只发生在减数第一次分裂后期，D错误故选D【点评】本题结合细胞核DNA含量变化示意图，考查有丝分裂和染色体变异的相关知识，意在考查考生的识图能力、理解能力和分析能力，属于中等难度题解答本题的关键是曲线图的分析，要求考生掌握有丝分裂过程中DNA含量变化规律，能准确判断图中各区段所代表的时期，并结合所学知识，对选项作出准确的判断16如图表示利用某种农作物品种和培育出的几种方法，据图分析错误的是（）A过程是用秋水仙素处理正在萌发的种子B培育品种的最简捷的途径是C通过过程育种的原理是染色体变异D通过过程育种最不容易达到目的【考点】生物变异的应用；杂交育种【分析】根据题意和图示分析可知题中所涉及的育种方式有诱变育种（）、杂交育种（）、单倍体育种（），原理分别是基因突变、基因重组、染色体变异【解答】解A、由于单倍体高度不育，所以过程常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗，而不可能处理萌发的种子，A错误；B、途径为杂交育种，方法最简捷但由于获得的子代中既有纯合体又有杂合体，需要不断地连续自交进行筛选才能获得需要的品种，所以育种时间长，A正确；C、经过培育形成常用的方法是花药离体培养；过程常用一定浓度的秋水仙素处理的幼苗，使其染色体数目加倍，所以通过过程的原理是染色体变异，C正确；D、由于变异是不定向的，所以通过诱变育种IV过程最不容易达到目的，D正确故选A【点评】农业生产上培养优良品种的育种方法是近几年高考的热点问题本题考查几种育种方式，意在考查考生的识记能力、识图能力和应用能力，属于中等难度题专业文档珍贵文档17基因型为AABB的个体，通过下列方法可以分别将它们的后代转变为以下基因型AABB、AB、AABBC、AAAABBBB则下列排列正确的是（）A诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术【考点】杂交育种；低温诱导染色体加倍实验；诱变育种【分析】四种育种方法杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法（1）杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）【解答】解AABB的个体AABB，可以采用诱变育种和杂交育种；AABB的个体AB，AB是单倍体个体，需采用花药离体培养法；AABB的个体AABBC，AABBC个体比AABB个体多了基因C，应采用基因工程（转基因技术）育种，导入外源基因C；AABB的个体AAAABBBB，AAAABBBB是多倍体个体，可采用多倍体育种故选B【点评】本题考查几种育种方法的应用，意在考查考生理解所学知识要点的能力；能运用所学知识与观点，对某些生物学问题做出合理的判断或得出正确的结论；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题18下列关于“调查人群中的遗传病”的叙述，正确的是（）A调查时最好选取多基因遗传病B为保证调查的有效性，调查的患者应足够多C某种遗传病的发病率（）100D若所调查的遗传病发病率较高，则可判定该遗传病为显性遗传病【考点】人类遗传病的监测和预防【分析】调查人群中的遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断其遗传方式【解答】解A、为了便于调查和统计，调查时最好选择发病率较高的单基因遗传病，故A错误；B、为保证调查的有效性，调查的个体数应足够多，而不是患者足够多，故B错误；C、某种遗传病的发病率（该遗传病的患病人数/该遗传病的被调查人数）100，故C正确；D、发病率较高的遗传病比一定是显性遗传病，要确定其遗传方式，还需绘制系谱图，再根据系谱图进行判断，故D错误故选C【点评】本题考查调查人群中的遗传病，意在考查考生的理解能力和判断能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用专业文档珍贵文档19下列关于遗传病的说法中，正确的是（）A进行遗传咨询就可以避免遗传病的发生B多基因遗传病是指受两对以上的等位基因控制的遗传病C镰刀型细胞贫血症的根本病因是其蛋白质中少一个氨基酸D多指、并指、猫叫综合征均属于单基因遗传病【考点】人类遗传病的监测和预防；人类遗传病的类型及危害【专题】正推法；人类遗传病【分析】人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）【解答】解A、遗传咨询能预防人类遗传病，但进行遗传咨询不能避免所有遗传病的发生，A错误；B、多基因遗传病是指受两对以上的等位基因控制的遗传病，B正确；C、镰刀型细胞贫血症的根本病因是基因突变（碱基对的替换），C错误；D、多指、并指均属于单基因遗传病，而猫叫综合征属于染色体结构异常遗传病，D错误故选B【点评】本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记人类遗传病的类型及实例，掌握监测和预防人类遗传病的措施，能结合所学的知识准确判断各选项20在下列生殖细胞中，哪两种生殖细胞结合会产生先天智力障碍的男性患儿（A表示常染色体）（）23AX22AX21AY22AYA和B和C和D和【考点】人类遗传病的类型及危害；染色体数目的变异【分析】男性个体的性染色体组成是XY，先天智力障碍患者第21号染色体是3条，因此常染色体共45条，所以先天智力障碍的男性患儿的体细胞中的染色体组成是45AXY【解答】解分析四种生殖细胞的染色体组成可知，只有染色体组成为23AX的生殖细胞与染色体组成为22AY的生殖细胞受精后形成的受精卵的染色体组成是45AXY，由该受精卵发与形成的个体是先天智力障碍的男性患儿故选C【点评】对于人类的性别决定及21三体综合症的致病原理的理解，把握知识的内在联系是解题的关键21如图为某家庭关于白化病（A，A）和色盲（B，B）的遗传图谱，下列分析不正确的是（）专业文档珍贵文档A4，5号的基因型相同B8，9号的基因型不一定相同C10号的色盲基因一定来自2号D若8，10号结婚，所生孩子两病都患的概率是【考点】常见的人类遗传病【专题】遗传系谱图；人类遗传病【分析】白化病为常染色体隐性遗传病，色盲为X染色体隐性遗传病系谱图中可根据8号、9号、10号的基因型为突破口，可以分别判断其他个体的基因型，并且符合基因的自由组合定律【解答】解A、由于2号为色盲患者，因此4号和5号均为携带者，A正确；B、4号和5号均为携带者，因此她们的女儿8号和9号的基因型均可能为XBXB、XBXB，因此她们的基因型不一定相同，B正确；C、10号的色盲基因一定来自5号，而5号的色盲基因只能来自于2号，C正确；D、8号的基因型为AAXBXB、AAXBXB，10号的基因型为AAXBY、AAXBY，因此所生孩子两病都患的概率（），D错误故选D【点评】本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求，涉及了两种遗传病，着重考查了基因型的判断以及患病概率的计算，解题关键是考生能够根据系谱图判断各个体的基因型，并能够运用基因的自由组合定律进行相关计算22果蝇的体色灰色（G）对黑色（G）显性，在某果蝇种群中，基因型GG的个体占60，GG的个体占30，GG的个体占10，则G的基因频率是（）A10B25C60D75【考点】基因频率的变化【分析】在种群中，已知种群中果蝇的基因型频率计算种群基因频率的方法是显性基因的基因频率显性纯合子的基因型频率杂合子基因型频率的一半，隐性基因的基因频率隐性纯合子的基因型频率杂合子基因型频率的一半【解答】解由题意可知，GG60，GG30，GG10，则G的基因频率103025故选B【点评】本题的知识点色素根据种群的基因型频率计算种群的基因频率，对于种群基因频率的计算方法的掌握是解题的关键23以下关于进化的叙述中，错误的是（）A猎豹追赶斑马的现象说明生物间存在共同进化专业文档珍贵文档B生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性C物种之间的共同进化都是通过物种间的生存斗争实现的D地球形成初期的生态系统，生物成分主要由生产者和分解者构成【考点】生物进化与生物多样性的形成【专题】生态学思想；生物的进化【分析】共同进化是指不同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中不断进