【doc】健康教育在神经外科护理中的整体效果

健康教育在神经外科护理中的整体效果228中国实用医药2011年1月第6卷第2期CHINAPRACMEDJAN2011VO16NO2杂等进行心理干预,使之能够安心住院介绍精神科疾病的有关知识精神分裂症的主要病态表现,精神分裂症的诊断,治疗,预防及康复,启发患者认识疾病,提高对幻觉,妄想等症状辨别力,增强对治疗的依从性针对病因与药物治疗的作用,坚持服药的意义等进行集体教育与个体教育相合,引导患者将病情好转与服用抗精神病药物联系起来,领悟药物治疗的效果,增强服药的依从性康复期回归社会的指导,生活技能的训练对家属的健康教育精神分裂症的家庭护理,总结发病的规律,避免不良隋绪的影响针对患者个体的情况,结合家庭情况和社交方式进行指导出院指导,发放健康教育处方及健康教育资料132实施方法由责任护士采取个案健康教育掌握较强精神科专业知识的护士进行集体的健康教育护士在平时操作时进行随机的健康教育14统计学方法所得数据进行MANNWHITNEY检验,检验2结果健康教育前后的结果显示,健康教育前,患者对精神科疾病的知识等内容了解肤浅,内容单一,且比例较低,因此患者治疗的依从性很差通过有计划,有目的,有针对性的健康教育,患者对精神科疾病的知识等内容有了一个比较全面,系统的了解,因此能够认识到治疗的重要性,患者治疗的依从性明显提高两者结果比较,差异具有统计学意义3讨论健康教育是社会发展和医学进步的产物,是指特殊人群在疾病状态下,进行与疾病有关的医学与护理知识的教育精神分裂症尚无根治的方法,但是,通过各种治疗方法,病情可以得到有效的控制然而,由于精神分裂症患者治疗的依从性差,因而有一部分患者病情反复发作,最终导致精神衰退,这是精神分裂症患者最可悲的结果而如果患者的依从性高是预防精神分裂症复发最有效的办法,这有赖于患者的自我管理健康教育可直接影响患者的健康信念的模式,正确的健康信念有利于提高患者的依从性,有利于病情的稳定,因此,应重视患者的健康教育精神分裂症患者治疗的依从性差,主要是患者的自知力的缺乏,对精神疾病知识不了解,不了解药物的不良反应,认为抗精神病药物对身体有害,有“病耻感“,甚至有的家属认为这不是病,是思想问题,是鬼神所致,也有的认为精神症状消失即可停药,因此,听不进医生的意见,对治疗也是被动的通过积极有效的健康教育,患者的依从性增加,其原因主要是患者对自身疾病有一定的认知,对精神科知识有一定的了解,因而也就能安心住院,积极配合医生治疗了患者的精神症状得到控制后,应及早进行有计划,有目的的健康教育,将精神分裂症的防治知识教给他们,了解他们治疗不依从的原因,并给予指导健康教育的方式灵活多样,切实可行,通俗易懂,做到因人施教对于年龄大,文化程度低,接受能力差的,应反复多次,耐心讲解,以身边成功的例子现身说法,解释现有的健康问题及注意事项对于年轻的,文化层次高的,从生理,心理,社会等全方位的健康问题,从原理,影响因素及预防保健进行宣教教育者应具有良好的沟通技巧,良好的职业素质,在实施过程中医护人员与患者建立良好的护患关系,充分尊重,理解,体谅患者,只有取得患者的信任,家属的支持,配合,健康教育才能达到预期的效果,才能提高患者治疗的依从性,降低精神分裂症的复发率,提高患者的生活质量参考文献1周建萍精神分裂症住院患者家属的心理健康状况及护理干预措施护士进修杂志,2005,2054744752董瑞兰做好恢复期精神分裂症患者健康教育应注意的几个问题职业与健康,2000,1611126127健康教育在神经外科护理中的整体效果戚春彦【摘要】目的通过健康教育引导患者及家属积极配合治疗,预防并发症,促使疾病早日康复结果在患者及家属的配合下,并发肺炎2例,下肢静脉血栓2例,经健康教育治疗后痊愈出院结论有效的健康教育可降低各种并发症发生率,缩短病程,提高患者生活质量,增加患者满意度【关键词】健康教育神经外科护理整体效果脑部是人体各器官的功能中枢,所以神经外科患者大部分病情危重,呈昏迷状态,护理工作繁琐,家属心情焦虑由于后遗症多,如失语,肢体功能障碍,植物人状态等,治疗时需要患者及家属的密切配合出院后也需要自我护理,自我保健,预防远期并发症等,对患者和家属的健康教育就尤为重要我科自2008年1月至2010年1月对收治的100例脑部疾病患者注重健康教育取得满意效果,现报告如下1资料与方法11一般资料本组100例患者中男63例,女37例,年龄2作者单位021008呼伦贝尔市人民医院神经外科106岁,平均567岁文化程度文盲3例,小学11例,初中18例,高中15例,中专28例,大专20例,本科5例本组患者入院时意识清醒17例,嗜睡22例,模糊21例,昏迷40例诊断颅脑损伤38例,脑出血33例,颅内肿瘤11例,脑动,静脉畸形15例,脑动脉瘤3例12方法针对患者及家属的年龄,职业,文化程度差异采用因人而异方式开展口头式教育利用晨间护理和治疗操作过程,工休会方式开展示范性教育主要让患者及家属掌握操作技术,如皮肤护理,翻身,叩背,肢体功能锻炼的方法等由护士进行示范和指导,让患者及家属逐步掌握同时可让部分患者及家属分别做康复锻炼表演,医护人员给予中国实用医药2011年1月第6卷第2期CHINAPRACMED,JAN2011,VO16,NO2指导,从而使患者及家属理解和记忆,直到患者掌握为止护理咨询对文化层次较高的患者,采取推荐和发放医学书籍及宣传材料,先让其自学,然后进行咨询的方式,解答患者存在的疑问,使患者掌握有关的知识家属教育疾病不仅给患者造成痛苦,也影响家庭成员正常的生活,破坏家庭的正常秩序其家属同样也需要经历一个适应阶段,同样需要护士的关心和指导,受过健康教育的患者家属在对患者的心理支持,饮食,功能锻炼中起到重要作用患者接受教育的态度往往受家属参与兴趣的影响,我们重视家属的身心健康,满足其心理需求,减轻了家属焦虑,使他们积极参与我们的治疗护理活动,帮助患者树立战胜疾病的信心2健康教育内容教育内容并不是越多越好,应根据患者和家庭的优先需要,综合分析患者存在的可能加重病情的危险因素,选择适宜的教育内容主要包括如下几项心理指导疾病知识指导饮食指导休息指导用药指导出院指导3效果我科通过开展健康教育达到的整体效果,具体体现在以下几个方面提高了患者依从性通过对患者进行健康教育,可以使患者掌握必要的卫生知识,正确认识疾病,更好地配合治疗达到了心理治疗的效果通过对患者进行健康教育,可以消除或缓解患者或家属因对疾病一无所知而发生的恐惧,精神紧张,焦虑,悲观失望等情绪反应,增强他们与疾病作斗争的信心起到了一种治疗方法的作用通过对患者进手术患者焦虑评估及分析张烨229行健康教育,使其改变与疾病有关的不良行为和生活方式从而真正消除致病的根本因素,减少了并发症的发生和疾病的复发密切了医患关系通过对患者进行健康教育,不仅使其自愿接受治疗,还可以使其了解治疗的过程及危险陛,从而增强患者的理解,缓解医疗纠纷降低了医疗成本通过对患者进行健康教育,使其掌握疾病防治的基本知识,从而减少住院日数,降低医疗成本,提高医疗设施的利用率提高了护理人员素质形式多样,各具特色的健康教育,要求护理人员必须学习多方面的知识,才能胜任,从而提高了护理人员自身素质4讨论通过开展健康教育,使护理人员转变了思想观念,重视了健康教育,充分体现了“以患者为中心“的护理准则,增加了患者满意度,融洽了护患关系,使单纯的治疗服务向以预防,治疗,护理,康复为一体化的保健服务转变通过实践,护士们一致认为健康教育在神经外科的实施反映了护士的工作内涵,显示了护士的业务水平,更体现了护理学科的特点和护士的自身价值,受到了护士的认可和欢迎J参考文献1王翠玲,徐明,刘向荣,等良肢位健康教育对脑卒中患者的影响中国实用护理杂志,2007,2312LO一112李酷雯健康教育在神经外科病房的实施体会中华现代I临床护理学杂志,2006,19830831【摘要】目的评估手术患者术前焦虑程度,进一步做好术前心理护理方法采用经改进的焦虑量表SAS,对56位不同病种的患者进行三次连续性自评,时间为人院,术前,出院前结果被测患者均显示有不同程度的焦虑,术前一天焦虑值最高结论为解除或减轻术前手术患者的焦虑情绪,做好术前心理护理是十分必要的【关键词】手术焦虑心理护理1临床资料本组56位患者,男3O例,女26例,最大72岁,最小30岁,平均52岁其中行甲状腺切除术12例,腹部子宫切除术9例,疝修补术9例,下肢静脉曲张术6例,肠癌切除术9例,胃癌切除术11例2方法56位患者按不同病种,不同文化程度,不同年龄及不同性别分组进行比较在焦虑自评量表SAS的基础上增加了医务人员及手术的有关项目共28条,每个项目均按14级评分,其中设10条反方向评分,评定时间为进院,术前一天,出院前共3次,由患者自行填表评估把28条项目分数相加,得到的粗分乘以125,四舍五入取整数得到标准分,焦虑评定的临界标准分为50分,分值越高,焦虑倾向越明显每组以总平均分进行比较3结果作者单位157606黑龙江省林口县刁翎中心卫生院被测患者总均数都超过临界标准分,术前一天尤为明显,不同病种组中子宫肌瘤,甲瘤组焦虑值较其他两组高不同文化程度组中焦虑P值差异无统计学意义不同性别组中,女性焦虑值高于男性,不同年龄组中中年组焦虑值高于老年组4讨论41焦虑是人们对环境中一些即将来临的,可能会造成危险和灾祸,在主观上出现的一种紧张和不愉快的期待情绪焦虑是由紧张,焦虑,忧虑,担心和恐惧等