《教育学》十套试卷[带答案

1盐城师范学院教育学本科试卷一一、选择题1教育问题是（D）A引人注目的教育现象B引人困惑的教育现象C亟待研究解决的教育现象D引人困惑亟待研究解决的教育现象2影响教育理论研究深度的是（C）A实践因素B文化因素C科学因素D社会因素3世界上最早的教育专著是（C）A论语B理想国C学记D演说术原理4认为教育起源于无意识模仿的是（B）A生物起源论B心理起源论C劳动起源论D生产生活需要起源论5教育的永恒是说（A）A教育与人类社会共始终B教育是人类社会所特有C教育随社会历史发展而发展D教育为统治阶级所占有6教育区别于其它事物现象的根本特征是（B）A教育促进个人发展B教育是培养人的活动C教育促进社会发展D教育促进个人和社会发展7教育与生产劳动日益结合是（C）特征A原始的教育形态B古代的学校教育形态C现代的学校教育形态D社会主义学校教育形态8活动在人的身心发展中是（A）A现实因素B先天因素C后天因素D可能因素9因材施教是人身心发展（C）规律所制约A顺序性能B阶段性C个别差异性D发展速度不平衡性10政治经济制度对教育的根本制约作用（B）A影响教育目的B决定教育的根本性质C教育受教育权D影响教育的领导权11对各级各类学校培养人的质量规格进行总体设计的是AA教育目的B教育方针C教育目标D教养规格12主张教育目的就根据人的个体需要来确定的是（B）A社会本位论B个人本位论C教育无目的论D辩证统一论13我国中小学是基础是指（D）A做人基础B专业（职业）基础C民族素质基础D三者兼备14课程的制约因素是BA生产力、科技、文化B社会、知识、儿童C方针、目标、理论D传统、儿童、制度15二十世纪中叶以来，主张以社会问题为中心的叫（B）A学科课程论B改造主义课程论C人本主义课程论D活动课程论16以纲要形式编定有关学科教学内容的是（B）2A课程计划B教学大纲C教材D教科书17主张精选教材中典型事例组织的谓之（D）A逻辑方式B心理方式C折中方式D范例方式18中小学教学中的“双基”是指（B）A基础知识基本理论B基础知识基本技能C基本理论基本技能D基础知识基本素质19教学过程不同于人类认识过程的最显著特点是（C）A实践性、简捷性B发展性、间接性C间接性、引导性、简捷性D引导性、间接性20学生掌握知识过程中，必要而特殊的储存阶段是（B）A理解B巩固C运用D检查21间接经验和直接经验的必然联系是说（C）A学生主要学习间接经验B学生主要学习直接经验C间接经验为主、直接经验是基础D两者同样学习22教学原则是教学规律付诸实践的（A）A中介B反映C运用D途径23“温故而知新”是（B）教学原则A循序渐进B巩固性C因材施教D可接受性24教学方法的活动细节叫（B）A教学手段B教学方式C教学形式D教具25对原理、法则、公式、概念等进行说明、解释、论证是讲授法中（B）方式A讲述B讲解C讲演D讲读26提出有价值课题，提供必要条件让学生探索的叫（D）A演示法B实验法C实习作业法D研究法27下列方法中以教师活动为主的是（B）A读书、讨论B谈话、演示C实验、实习D练习、研究28以作业室代替传统教室，师生订立“学习公约”的形式叫（B）A班级上课制B道尔顿制C分组教学制D特朗普制29研究课的组成部分、顺序、时间分配的叫（B）A课的类型B课的结构C基本环节D课的步骤30新授课的主要部分是（C）A组织教学B检查复习C讲授新课D小结、作业31为完成特定教学任务，师生按一定要求组织起来进行教学活动的结构叫（A）A教学组织形式B班级上课制C教学环节D课的结构32备课中设计教学，主要指（C）A钻研教材B了解学生C组织教材、确定教学活动D制定三种计划33教学评价包含（A）A评学、评教、评课程B学业成绩评价C教师教学质量评价D课程评价34教学某一阶段或一门课程结束的评价叫（C）A诊断性评价B形成性评价3C总结性评价D相对性评价35旨在形成科学世界观、人生观的叫（B）A政治教育B思想教育C品德教育D心理教育36守信、勤奋、自立、乐观、进取等是德育中（D）A政治教育B思想教育C品德教育D心理教育37统一性、多端性是就德育过程的（A）而言A心理要素B内部动力C外部源泉D形成历程38严格要求和尊重信任相结合是（D）原则内涵A从实际出发B整体性C正面教育D主体自觉性39重在晓之以理的是（A）方法A说服B榜样、陶冶C实际锻炼D品德评价40教师对待自己的道德是（D）A献身教育B热爱学生C团结互助D严于律己二、判断题1学了教育学就会当教师。2“不愤不启”是启发式的思想。3“业精于勤”是说个人主观努力的作用。4教育活动的因素就是教师和学生。5启发式、注入式是具体的教学方法。6教学方法是不断改变的。7现场教学是班级授课制的补充。8国情教育是一成不变的。9“棒打出孝子”是古代教育的主要方法。10教师要有威信，对学生就得狠。答案三、配对题1布卢姆A活动课程论2赞科夫B范例式3格赛尔C道尔顿制4涂尔干D并行性原则5克伯屈E教学与发展6瓦根舍因F教育目标的分类系统7赫尔巴特G成熟决定论8维果茨基理论H社会本位论9帕克赫斯特I五段教学法10马卡连柯J“最近发展区”答案12345678910FEGHABIJCD四、案例分析（用教育原理，对下列案例作简要剖析。20分。）1下列教学案例中，教师运用的什么方法成功课地4贯彻了什么原则正确处理了教学过程中什么关系保险丝不能用铜丝代替，这是常识，部分初中物理教材还特别加注了“千万不能代替”的字样，以示重要。可是，笔者一次去学校听课，当教师在课堂上反复强调这一问题时，一个学生却提出不同的看法，他说“收音机、扩音机上的管状保险丝不是铜丝吗电工还经常用十六股胶质线中的一股细铜丝，以一安培的容量来代替保险丝接入电路而确保安全。”顿时，课堂气氛十分活跃，教师表扬了学生勇于探索，勇于提出问题的好学精神，他接着便在课堂上进一步陈述“保险丝保险不保险，安全不安全，不在于用什么材料，而在于由材料性质和粗细决定的熔断电流。可以推断在电路中，用铜丝替保险丝，只要符合熔断电流的范围，就照样安全。”【答案】1、讲授法（2分）；启发性原则（2分）；师生关系（1分）2下列案例中,老师运用了什么方法成功地贯彻了什么德育原则班里有一位女生，几次上课迟到，自习课上又不安心学习，多次跑出教室，老师和学生都纷纷向我反映，希望我严肃批评她。我了解她以前挨批评是“家常便饭”，似乎“习以为常”了，再严厉的教育她好像都不在乎。因此，我没有正面批评指责她，而是采取了“旁敲侧击”方法去教育、影响、触动她。一次我因公务上课迟到两分钟，走进教室便主动向学生检讨，较详细而深刻地分析此事的严重性。如果所有教师都迟到几分钟，那么全校同学要浪费多少时光我向学生保证以后决不再出现类似现象，请大家监督，也请大家每天准时上下课。此后，那个女生果然不再迟到早退了。一天放晚学前，她来到办公室找我，主动承认了以前的错误，并表示以后一定准时到校离校，身教的效果在她身上体现出来了。【答案】榜样法（3分）；从实际出发（2分）3下列案例中，老师成功地贯彻了什么教学原则正确处理了教学过程中什么关系一位语文教师在教游园不值这首诗，忽然一位迟到学生“砰”的一声推门而入，径直入座。这位教师就诗取材，问道“小扣柴扉久不开”诗人去拜访朋友，为什5么“小扣”而不“猛扣”呢学生议论了一番，结果是因为诗人知书达礼，有教养，讲礼貌。然后教师走到那位迟到学生身边弯腰轻声问他“你说大家说的对吗你赞成小扣还是猛扣”这位同学脸红了，同学也笑了起来，在笑声中大家都受到了教育和感化。【答案】科学性和思想性相统一（3分）；传授知识与提高思想统一（2分）4分析下列案例中张老师贯彻或是违背了什么德育原则“由于学校放学早于工作单位下班时间，某校初二年级学生放学后处于自流状态，于是打架斗殴、破坏公物及环境的事情屡有发生。为此班主任张老师对学生进行了学雷锋，爱集体的宣传教育，并建议同学们放学后到校外找砖头为学校砌个花台，美化校园环境，谁找的砖头越多，张老师越给予表扬。没多久，花台砌成了，在此期间，学生打架斗殴及破坏公物情况没再发生，但外单位却来告状了，原来是学生到人家工地偷了砖头。”（5分）【答案】主体自觉性（3分）；实际锻炼（2分五、论述题（20分）1简述科教兴国。【答案】（1）科教兴国提出的背景（5分）；（2）科技在社会生产力发展中的作用（2分）；（3）教育的科技作用（3分）。2联系自身实际，谈谈教师的能力结构。【答案】（1）了解学生的能力（2分）；（2）对知识进行加工处理的能力（2分）；（3）向学生传授知识和施加影响的能力（2分）；（4）自我调控能力（2分）（5）联系实际（2分）盐城师范学院教育学本科试卷二一、选择题1普通教育学主要研究的教育现象是（）A社会教育B家庭教育C学校教育D自我教育E自然形态教育2给教育学提出研究课题的是（）A实践因素B文化因素C科学因素D社会因素3西方最早的教育专著是（）A论语B理想国C学记D演说术原理64认为教育起源于生物本能的是（）A生物起源论B心理起源论C劳动起源论D生产生活需要起源论5教育的社会性是说（）A教育与人类社会共始终B教育是人类社会所特有C教育随社会历史发展而发展D教育为统治阶级所占有6教育的职能是（）A培养人的活动B促进个人发展C促进个人和社会发展D促进社会发展7学校教育形态产生于（）A原始社会B奴隶社会C封建社会D现代社会8个体已有的发展水平影响个体（）A对外部环境选择B对外部环境作用方式C对外部环境选择及作用方式D行为方式9循序渐进是人的身心发展（）规律所制约A顺序性B阶段性C个别差异性D发展速度不平衡性10社会生产力根本上（）A影响教育规模和速度B影响教育规格和结构C决定和推动教育发展D影响教育内容、方法和形式11教育方针的核心部分是（）A教育根本性质、方向B教育目的C教育根本途径、原则D教育规律12主张教育目的应根据社会需要来确定的是（）A个人本位论B社会本位论C教育无目的论D辩证统一论13我国教育目的基本点是（）A确定了人的社会价值B要求全面发展C具有独立个性D三者兼备14主张按学科体系分科教学的叫（）A学科课程论B活动课程论C形式教育说D实质教育说1520世界中叶以来，主张以儿童自由发展为中心的叫（）A学科课程论B改造主义课程论C人本主义课程论D活动课程论16作为办学基本纲领和依据的是（）A课程计划B教学大纲C教材D教科书17一门学科在普通教育阶段只教一次，这是教材排列的A圆周式B直线式C范例式D逻辑式18教学是联系社会和新生一代的桥梁的它的（）作用。A社会发展B个人全面发展C间接性D发展性19以掌握人类历史上积累的知识为中介，认识世界，这时教学过程的（）7A简捷性B引导性C间接性D发展性20学生掌握知识过程中，由感性上升至理性的中心阶段是（）A引起求知欲B感知教材C理解教材D巩固知识21掌握知识和发展智力的必然联系是说（）A智力发展依赖于知识掌握B智力发展促进知识掌握C学生自学掌握知识才能发展智力D智力发展是掌握知识的前提22使学生自觉积极学习、独立思考是（）教学原则A科学性和思想性统一B理论联系实际C直观性D启发性23使学生学懂、会用是（）教学原则A科学性和思想性统一B理论联系实际C直观性D启发性24教学方法是为完成教学任务（）采用的办法。A教师B学生C师生共同D教师引导下学生25“自学辅导”是（）一种方式。A讲授法B谈话法C读书指导法D练习法26展示实验让学生观察的叫A演示法B实验法C实习作业法D研究法27下列方法中依靠语言获取住处的有（）A实验B演示C练习D读书指导28大班、小班、个别教学相结合的形式叫（）A个别教学制B班级上课制C分组教学制D特朗普制29一节课上同时完成两个以上教学任务的叫（）A单一课B混合课C新授课D巩固课30以学生独立作业为主的叫（）A讲授课B谈话课C演示课D练习课31教学链锁式结构的组成部分叫（）A教学组织形式B班级上课制C教学环节D课的结构32教师制定的宏观教学计划叫（）A课程计划B教学进度计划C课题计划D课时计划33现代教学评价始于（）A中国西周B隋唐科举C桑代克教育测量D“八年研究”34教学过程中进行的评价叫（）A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D相对性评价35旨在形成一定道德意识和行为规范的叫A政治教育B思想教育C品德教育D德育36爱祖国、爱社会主义是德育中的（）A政治教育B思想教育8C品德教育D心理素质教育37社会性和实践性是就德育过程的（）而言A心理要素B内部动力C外部源泉D形成历程38德育要适应社会和儿童是（）原则内涵A从实际出发B整体性C正面教育D主体自觉性39重在动之以情的是（）方法A说服B榜样、陶冶C实际锻炼D品德、评价40教师对待同事的道德是（）A献身教育B热爱学生C团结互助D严于律已12345678910CDBABCBCAC11121314151617181920BBDADABDCC21222324252627282930BDBCCADDBD31323334353637383940DBCBCACABC二、判断题1教师作为专业人员，只要掌握学科专业知识。（）2“不凌节而施”就是要循序渐进。（）3学业成就大小是天生的。（）4学校教育的主导作用是绝对的。（）5“教育法但无定法”。（）6现代教学提倡启发式废止注入式。（）7教学形式是一种历史现象。（）8集体主义是社会主义道德的核心。（）9中小学教师劳动的手段是知识。（）10德育总是从知开始。（）12345678910三、配对题1韩愈A新教育大纲2拉伊B个人本位论3布鲁纲C改造主义课程论4杨贤江D五步教学法5霍尔E实验教育学6杜威F师说7卢梭G“产婆术”8布拉维尔德H心理起源论9苏格拉底I遗传决定论10孟禄J教育过程12345678910FEJAIDBCGH四、案例分析（用教育原理，对下列各案例作简9要剖析。1下列案例中林老师运用的什么方法正确贯彻了什么原则符合学生身心发展什么规律在教鱼一节课时，林老师事前在水盆里放了一条活鲫鱼，上课时让学生仔细观察鱼的形状、鱼体表面、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍，然后问学生各种鳍的作用是什么，学生一下给问住了。这时，林老师用剪刀把鱼的尾鳍剪掉，结果学生发现鱼在水中无法前进了；他又把胸鳍及腹鳍剪掉，结果鱼体在水里失去平衡；再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺在水里喘气。通过观察，学生明白了各种鳍的作用。【答案】谈话法（1分）；演示法（1分）；启发性（1分）；直观性（1分）；符合儿童身心的顺序性（1分）。3下列案例中，老师运用的什么方法贯彻了什么德育原则有一个中学生，平时表现很好。一次他带着痛苦的神情找一位信得过的老师谈，说自己想“出国”。老师鼓励他讲真话，说说想出国的理由。他说“祖国不好”。老师请他摆一摆祖国哪些地方不好。他说了几点切身的感受。老师说“你说的是事实，是有道德的。但我希望你认真地想一想，祖国有没有好的地方”学生说“当然也有好的地方。”老师说“你能不能也摆一些事实呢”学生边想边说越说越开朗，越说越起劲老师一方面帮助他充实和归纳已经说了的事实，一方面提出要他继续思考的线索，最后又提了问题“好和不好都是存在的事实，那么，究竟哪一方面是主要的、本质的东西我建议进一步考虑一下，有时间我们再谈谈。”过了几天，学生再来找教师的时候，痛苦的神情不见了，高高兴兴地向老师谈了他思考的经过及他得出的结论“祖国是可爱的。”【答案】说服（2分）；正面教育的原则（2分）；主体自觉性原则（1分）。3下列案例老师运用的什么方法贯彻了什么原则有位教师教圆这个概念时，一开头就部问学生“车轮是什么形状”同学们觉得这个概念太简单，便笑着回答“圆形。”教师又问“为什么车轮要做成圆形呢难道不能做成别的形状，比方说，做成三角形，四边形等”同学们一下子逗乐了，纷纷回答“不能”“它们无法滚动”老师再问“那就做成这样的形状吧（教师在黑板上画了一个椭圆）行吗”同学们开始茫然，继而大笑起来“这样一来，车子前进埋就会一忽儿高，一忽儿低。”教师再进一步发问“为什么做成圆形就不会一忽儿高，一忽儿低呢”同学们议论纷纷，最后终于找到了答案“因为圆形的车轮上的点到轴心的距离是相等的。”至此，教师自然地引出圆的定义。10【答案】问答法（2分）；启发性原则（2分）；理论联系实际的原则（1分）。4马卡连柯转化爱迟到的彼得连柯贯彻的什么原则【答案】个别教育的集体教育相结合的原则五、论述题（20）1简述我国教育先行战略。【答案】（1）教育学社会政治经济制度及生产力发展不平衡（3分）。（2）教育具有滞后性，培养人才是个长期过程，所以教育要先行2联系自身实际谈谈教师的知识结构。【答案】（1）系统的马列主义理论知识（2分）（2）精深的专业知识（2分）（3）广博的基础文化知识（2分）（4）教育理论知识（2分）联系实际（2分）盐城师范学院教育学本科试卷三一、选择题1教育学是研究（）的科学A教育现象、教育问题、揭示教育规律B教育目的、教育内容C教育方针、政策D教育经验、教育实践2教育学作为一门独立的学科形成于（）A奴隶社会B封建社会C资本主义社会D社会主义社会3对实验教育学作了系统论述的教育家是（）A夸美纽斯B拉伊C杜威D凯洛夫4我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作新教育大纲的作者是（）A蔡元培B陶行知C王国维D杨贤江5教育起源于（）A生物活动B心理活动C模仿活动E人类的社会生产劳动6哪两种社会的教育是与生产劳动相分离的（）A原始社会与奴隶社会B奴隶社会与封建社会C封建社会与资本主义社会D资本主义社会与社会主义社会7欧州奴隶社会中的斯巴达教育比较重视对年轻一代进行（）A军事训练B政治哲学教育C艺术教育D多方面发展的教育8教育学中所研究的教育主要是指（）A社会教育B学校教育C家庭教育D自我教育9青少年的身心发展离不开（）A运动B冲动C活动D行动10社会环境对人的身心发展起（）A辅导作用B主导作用C决定作用D物质基础作用11对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展起（）A决定作用B不起决定作用C起重要作用D物质基础作用12同是15岁的少年在相同环境与教育条件下各方面的发展有很大的不同，说明身心发展具有（）11A顺序性B稳定性C个别差异性D阶段性13教育是发展科技的一个重要手段，说明教育具有（）A生产性B社会性C历史性D阶级性14教育对社会政治经济制度的变化起（）A决定作用B加速作用C延缓作用D加速式延缓的作用15决定教育性质的根本因素是（）A社会生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术16当代世界正进行的综合同力竞争归根结底是（）A科技竞争B人才竞争C教育竞争D经济竞争17教育目的的结构核心部分是（）A培养什么人B规定所要培养人的身心素质C培养的人为谁服务D具体的培养目标18我国教育目的的基本精神是（）A培养劳动者B培养全面发展人才C培养社会主义现代化建设D培养全面发展的、有独立个性的、社会主义事业的建设和接班人19智育是指（）A智慧的教育B教学C传授系统的科学文化知识、技能、发展智力、能力的教育D开发智力、能力的教育20不重视儿童的兴趣与需要是哪一种课程论的缺点（）A学科课程论B活动课程论C形式教育论D实质教育论21主张开设具有实用意义学科的教育理论是（）A传统教育论B现代教育论C实质教育论D形式教育论22由国家教育主管部门制定的有关学校教学、教育工作的指导性文件是（）A教学计划B教学大纲C教科书D教学参考资料23教学实践证明，学校必须做到（）A全部工作用于教学B教学科研并重C教学、科研、生产三结合D教学为主，全面安排24中小学双基教学指（）A基本概念、基本原理B基础知识、基本技能C基本理论、基本技巧D基本原理基本能力25学生在学习中不可能也无须常常躬亲,这说明教学过程具有（）A间接性B引导性C简捷性D发展性26当代重视教学促进学生发展的原因是（）A人对自身研究的深化B科技迅猛发展对人才的挑战C对教学特性的新认识D多种因素作用的结果27“授人的鱼仅供一餐之需，教人以渔则终身受用无穷”这句话说明教学中应重视（）A传授科学知识更新B发展智力、能力C反复练习巩固知识D理论联系实际1228教学中要处理好掌握知识与提高思想的关系必须（）A把思想教育放在首位B寓思想教育于知识教育之中C把知识讲清楚D教师要为人师表29在教学过程中，教师的主导作用主要体现在（）A传授知识、教给学习方法B严格要求学生C调动学生的积极性主动性D教学要民主30在教育、教学过程中，学生是（）A教育的主体B教育的主体与客体的统一C学习的主体D受教育的主体31教学中运用启发式的标志是（）A课堂上很热闹B老师讲得有趣C调动学生的主动性、积极性D运用谈话法32孔子说“温故而知新”说明教学必须贯彻（）A启发性原则B巩固性原则C直观性原则D循序渐进原则33教学中特别要讲究语言艺术的是（）A讲授法B谈话法C讨论法D演示法34同属学生实际操作的教学方法有（）A演示与实验B练习与实验C讨论与读书指导D演示与实习作业35课的类型一般可分为（）A新授课与复习课B单一得与综合课C讲授课与实验课D理论课与实习课36教学工作的中心环节是（）A备课B上课C辅导D课外自习37在教学过程中对学生知识掌握的能力发展的及时评价是（）A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D相对性评价38德育影响与环境影响的根本区别是（）A是否经常B是否有目的C影响作用大小D影响性质好坏39学生思想品德形成中的最高形式是（）A道德评价能力的形成B共产主义理想的树立C自我教育能力形成D有了无产阶级世界观40学生思想品德形成、发展的内部动力是（）A学生的交流活动B教师的教育C家长的严格要求D学生思想内部的矛盾斗争12345678910ACBDDBABCC11121314151617181920DCADBCBDCA1321222324252627282930CADBABBBCB31323334353637383940CBABBBBBCD二、判断是非（对的打“”，错的打“”，将答案填在下表的各题题号空格内。10分）1动物界里也存在着教育现象。2近代资本主义社会提出了“普及教育”的口号，这标志着全体公民享有同等受教育的机会。3学校教育是一种特殊的环境4一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。5教育目的一般由政府或正党提出来，因而是主观。6德育起方向性作用,因而学校的大部分时间要用于抓德育。7学生思想品德的发展有点反复、曲折是难免的。8集体主义是社会主义、共产主义品德的核心。9只有社会风气好转了，学校的德育工作才会有成效。10组织参观,榜样示范,环境陶冶同属形象感染的德育方法12345678910三、配对题1韩愈A教育目标分类法2夸美纽斯B民本主义与教育3赫尔巴特C大教学论4杜威D普通教育5布卢姆E师说6马克思F平等教育影响7洛克G程序教学8凯洛夫H关于人的全面发展理论9斯金纳I形式训练的倡导者10马卡连柯J六个环节的教学过程12345678910ECDBAHIJGF四、案例分析1、某生作文常不及格，一次一篇不到500字的作文有几个稍微用得象样的词语，老师在全班加以表扬，并打70分，该生对俄文有了热情。于是老师的表扬词语开始，进而表扬该生的作文句子、段落直至肯定整篇作文，并将其14成功的作文贴在班上，让同学评论，使该生感到自己的进步，更加努力。后来该生分别在校、区、市作文竞赛中得奖，他以作文进步带动了其他学科的学习，也带动了全班同学。请分析这位老师教学成功的原因。【答案】这位老师贯彻了启发引导、循序渐进和因材施教的原则（3分）启发引导使学生建立自信；循序渐进使学生努力方向明确；因材施材使学生进一步发展（2分）2魏老师对班内犯错误的学生处理是犯了小错误就给大家唱支歌，表示歉意；犯了大一点的错误就去做一件好事，表示弥补；犯了比较严重的错误就写一份“说明书”，说明一下当时的心理活动。请分析魏老师这样“惩罚”学生的德育原理。【答案】遵循了尊重学生（2分）；调动学生主体自觉性（1分）；正面教育（1分）；从学生实际出发、（1分）。3据报载，同是教小学生画苹果，美国、日本、中国各有不同的教法。美国的教法是老师带一筐颜色、大小不一的苹果到课堂上，让学生挑选，然后各人根据的挑选的苹果自行作画；日本的教法是老师带来一个大苹果，放在讲台上，让学生观察后再作画；中国的老师则是事先将苹果画在小黑板上或一张白纸上，上课时，将老师所画的苹果挂在黑板前，让学生依样而画。结果是中国的孩子画的苹果看起来最象苹果，而美国孩子画的苹果可谓五花八门，最不象苹果。请依据教学原理分析这三种教法的利弊。【答案】美国优点是充分发挥学生的主动性积极性，缺点是理论知识讲得少（分）；日本利于培养学生观察力（分）；中国不利于调动学生主动性、创造性，但基本理论掌握得好（分）。4前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言“要让学生抬起头来走路”，请分析这句话的教育原理。【答案】尊重学生（分）充分调动学生主体作用（分）；培养学生自我教育能力（分）。五、论述题201为什么说学校教育在身心发展中起主导作用教育怎样适应并促进人的身心发展【答案】（）学校教育是每月的培养人的活动，规定人的发展方向（分）；（2）学校教育给人的影响全面、系统、深刻（分）；（3）学校有专职教师（分）；（）教育要遵循顺序性，循序渐进地进行（分）；（）教育要遵循个别差异性，因材15施教（分）；2合格的教师应具备哪些互养【答案】（1）高尚的师徒（分）；（2）现代人的素养（分）；（）广博的知识、多方面才能（2分）；（4）掌握教育科学与教育能力（3分）。盐城师范学院教育学本科试卷四一、选择题1世界上第一部专门论述教育问题的著作（）A伦语B学记C师说D劝学篇2首次论证班级授课制的教育学著作（）A大教学论B普通教育学C教育论D教育漫话3首先提出“实验教育学”这一名称的教育家是（）A夸美纽期B赫尔巴特C梅伊曼D杜威420世纪50年代以后，提出教育目标分类学的教育家是（）A布鲁纳B赞可夫C布卢姆D巴班斯基5学校最早产生于（）A奴隶社会B封建社会C资本主D社会主义社会6教育的本质特征是（）A人类的本能活动B儿童对成人的模仿C培养人的社会活动D人类认识世界的活动7最早实施“普及教育”的社会是（）A奴隶社会B封建社会C资本主义D社会主义社会8欧洲奴隶社会中的雅典教育比较重视对年轻一代进行（）A军事训练B政治哲学教育C天文数学教育D多方面发展的教育9对人身心发展起主导作用的因素是（）A遗传B环境C教育D家庭10“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这句话说明对人发展有重要作用的因素是（）A遗传B环境C教育D家庭11在身心发展中起动力作用的因素是（）A遗传B社会环境C学校教育D个体的主观能动性12教育工作必须循序渐进，是由于青少年身心发展具有（）16A顺序性B阶段性C稳定性D个别差异性13政治经济制度决定教育的（）A性质B目的C领导权D内容、方法14教育对社会政治经济的变革是（）A起决定作用B不起决定作用C不起作用D起加速作用15不同民族的教育具有不同的传统与特点，这说明教育是有（）A阶级性B相对独立性C永恒性D历史继承性16全方位落实教育的战略地位，首先要树立教育对经济、社会的发展具有先导作用的思想，这是因为（）A教育的超前性B教育的独立性C教育的永恒性D教育的历史性17制定我国教育目的的理论基础是（）A马克思关于人的全面发展学说B列宁教育思想C毛泽东论教育D邓小平的“三个面向”18片面追求升学率的错误是（）A注重智育，忽视德育B学生基础知识好，实践能力差C重视少数尖子忽视大多数学生D背离社会主义教育目的19美育是（）A审美教育B音、美、舞教育C文学艺术教育D五讲四美教育20对我国中小学教育中体、智、德、美、劳五育关系的正确认识应当是（）A德育首位全面发展B五育并举相辅相成C智育为主，全面发展D五育平均发展21主张活动课程论的教育家是（）A夸美纽斯B斯宾塞C杜威D赫尔巴特22主张开设某些学科训练学生智力的理论是（）A实质教育论B传统教育论C形式教育论D现代教育论2320世纪50年代后国外对课程进行了改革，其中主张用基础性的的范例性知识武装学生的教育家（）A赞可夫B布鲁纳C根舍因D巴班斯基24国家对各科教学的统一要求及衡量教学质量的标准是（）A教学计划B教学大纲C教科书D教学参考资料25在教学任务中处于中心地位起基础作用的是（17）A发展学生的智力、体力B培养学生能力C传授文化科学基础知识与基本技能D培养科学世界观与良好道德品质26一般认为传统教育的代表人物是（）A杜威B夸美纽斯C赫尔巴特D凯洛夫27教学过程的本质是（）A师生双边活动的过程B特殊的认识过程C促进学生身心发展的过程DBC28教学过程的中心阶段是（）A激励动机B领会知识C巩固知识D运用知识29学记提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，这说明教学要遵循A理论联系实际原则B直观性原则C启发性原则D巩固性原则30学记要求教学“不陵节而施”，并提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，说明教学要遵循（）A理论联系实际原则B直观性原则C巩固性原则D循序渐进原则31教学中尤其可以培养学生自学能力的方法是（）A实验法B读书指导法C实习作业法D讨论法32学生在教师指导下经过自己思考探索所要掌握知识的方法叫（）A研究法B讨论法C实验法D演示法33我国最早采用班级授课制的学校是（）A京师同义馆B北洋大学生C山西大学堂D上海蚕桑学校34班级上课是教学工作中的（）A唯一的组织形式B基本的组织形式C辅助的组织形式D完善的组织形式35试题难度是否适当将测验的哪些质量指标均有影响（）A难度、区分度B效度、信度C信度、区分度D效度、难度36用于检查确定学生在学习中现有的知识水平，能力发展的评价（）A总结性评价B形成性评价C诊断性评价D相对性评价37教育机智体现了教师劳动的（）而言18A复杂性B创造性C示范性D连续性38教师师德的核心是（）原则内涵A爱教育事业、为人师表B热爱教育事业、热爱学生C热爱学生、为人师表D热爱事业、精于业务39当前我国学校德育的内容既要反映社会主义市场经济发展需要，又要注重共产主义精神的宣传，这说明道德具有（）A现实性与理想性B个体性与社会性C基础生与提高性D广泛性与先进性40德育过程强调要培养学生的知情意行，说明德育过程具有（）A主动性自觉性B统一性多端性C社会性实践性D长期性、反复性12345678910BACCACCDCB11121314151617181920DAABDAADAB21222324252627282930CCCACCBBCD31323334353637383940BAABDBBBAB二、判断题1寓德育于各科教学活动中，是德育的基本途径。2自讼是自我修养的最高境界。3只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。4德育过程主要是解决学生对客观事物采取的主观态度问题。5教育与教育学是同时产生的。6奴隶社会的教育具有鲜明的系统性。7个体的主观能动性是其身心发展的动力。8教育可以生产劳动能力。9教师劳动的价值集中体现在升学率上。10一个民族受教育的程序决定这个民族人口的数量与质量。1234567891019三、配对题1柏拉图A人是教育的产物2夸美纽斯B教育目的个人本位论3杨贤江C“教学与发展”实验4康德D“模仿、理论、练习”的学习过程理论5卢梭E“教学过程最优化”理论6赞科夫F“产婆术”的教学方法7昆体良G“发现法”教学8巴班斯基H理想国9苏格拉底I大教学论10布鲁纳J新教育大纲12345678910HIJABCDEFG四、案例分析1、三年级学生在上看图作文课，老师按照学生的不同程度，把他们分为三组进行写作，对第一组学生，要求他们按挂在黑板上的画写故事；对第二组学生，老师就有关图画内容提醒学生注意几个问题；对第三组学生，老师发给载有故事内容的图片，学生看着图片把故事内容中空缺的单词填写进去。在讲解新课时，老师对不同学生布置不同要求的预习作业，要求第一组学生描绘刚听过的故事，并把它写出来；要求第二组学生回答问题；要求第三组学生按照预先发给他们的提纲倾听故事。在检查知识掌握情况时，要求第一组学生负责对大家的回答作评论；要求其余二组的学生回答难度不同的问题。请评价该老师的教学方法，这些方法在实现教学目的中有何作用【答案】因材施教的原则2王二对武术很感兴趣，天天放学后都要和几个同学一起练武。学校成立了武术队，他多次请求参加，但因学习成绩不好，一直未被批准。现在他除了按时去看武术队训练外，纪律越来越差，你认为是否应当满足他的要求为什么【答案】应当满足他的要求（2分）遵循依靠积极因素，克服消极因素的原则（3分）3在对学生进行青春期教育时，北京某教师创造了冷冻学生早恋感情的“三步教育法”。即第一步尊重学生；第二步“冷冻感情”，就是教育学生要学会克制自己的感情，20在中学阶段不发展恋情；第三步“建立合同”，即建立一种口头上的许诺，促使其“冷冻”的完成，教师与有早恋行为的学生商定你们的任务是好好学习，不必担心以后谁也见不到谁，等你们成长适时且双方似有思恋之情时，老师会帮助你们。如学生违约则及时给予批评教育。请分析“三步教育法”的德育原理。【答案】主体自觉性原则（3分）正面教育的原则（2分）4、某英语教师在教由莫伯桑的短篇小说改编的剧本THELOSTNECKLACE课时，采用以下方法教师只向学生们介绍了作者的生平、代表作和故事发生的时代背景，讲了几个重点词的用法，然后就让学生自愿结合，结成表演小组，自报角色，自行排练，自定服装、情节、道具，在教师规定的时间内将成果展示给全班同学。一周以后，以英语晚会的形式五个小组的同学向大家汇报学习成果，不同组的人刻画出了不同性格的MARTHILDE和PIERRE。通过这次晚会，使一些英语成绩不好的人有了自信心，他们其他方面的才能也得以展现，学生们的想象力、创造力大大超出老师的预料，也坚定了老师教好英语的信心、决心。请分析该老师教学成功的原因。【答案】以陶冶学生情感为主的情境教学法（5分）五、论述题（每题10分，20）1、简述教育与社会生产力的关系。【答案】社会生产力制约教育的规范、速度、内容、结构、方法、手段等（5分）教育促进生产力发展（1）实现了劳动力再生产；（2）实现了科学知识技术再生产；（3）生产新的科学知识和技术2、联系自身实际，说明你打算如何培养自己成为一名合格的中学教师。【答案】（1）职业道德修养热爱教育事业、热爱学生，与教师团结互助，以身作则（5分）（2）知识能力修养精勘的专业知识、广博的基础文化知识、教育理论知识以及各种能力盐城师范学院教育学本科试卷五一、选择题1社会教育学主要研究的是（）A社会教育B家庭教育C学校教育D自然形态教育2教育规律是（）A教育内部诸因素间的本质联系B教育和其它社会现象间本质21C教育发展的未来趋势D教育内部诸因素和其它社会现象间本质联系和发展趋势3影响教育学研究课题选择中价值取向的是（）A实践因素B文化因素C科学因素D社会因素4教育学的独立形态阶段在（）A原始社会B古代社会C资本主义社会D社会主义社会5最早使教育学建立在心理学、伦理基础上，使之成为科学的是A夸美纽斯B康德C赫尔巴特D培根6教育的历史性是说（）A教育与人类社会共始终BB教育是人类所特有的社会现C教育随人类社会发展而发展D教育为统治阶级所占有7教育的相对独立性是说（）A教育与既同步又不同步B教育有自身发展规律C教育有历史继承性D教育与政治经济制度发展不平衡性8凡是对别人的知识、技能、思路品德等方面起到教育影响的人叫（）A教师B教育者C受教育者D教育措施9教育具有等级性是（）特征A原始的教育形态B古代学校教育形态C现代学校教育形态D封建社会教育形态10教育全民化、终身化是（）的特征。A原始的教育形态B古代学校教育形态C现代学校教育形态D资本主义社会教育11在人的身心发展中遗传是（）A现实因素B先天因素C后天因素D决定因素12环境为人的发展提供（）A多种可能性B作定限制C物质前提D多种可能作出一定限制13主观努力在人的身心发展中是（）A现实因素B先天因素C后天因素D决定因素14分年龄期施发是人身心发展（）规律制约A帮助学生定向B阶段性C个别差异性D速度不平衡性15学校教育在人的身心发展中的主导作用是指（）A帮助学生定向B帮助学生抉择C为学生发展定向、抉择、奠基D为终生奠基2216社会文化传统影响（）A教育传统B教育思想C教育水平D教育内容17教育的社会功能主要通过（）形式来体现。A优民同俗B培养劳动力C培养社会所需要的人D传递和传播文化18对某一级某一类学校培养人的质量规格设想或规定的是（）A教育方针B教育目的C教育目标D培养规格19教育目的主要由（）构成A根据性质B身心素C社会价值D身心素质和社会价值20学校家庭社会为实现共同目标而工作，这体现了教育目标为（）A导向作用于B选择作用C激励作用D协调作用21教育目的中质量规格为最终决定因素是（）A生产力B政治经济制度C受教育者水平D社会文化22主张教育目的既根据社会需要要又考虑人的需要的是（）A个人地位论B社会地位论C教育无同论D辩证统一论23主张以儿童本身的社会生活为中心制定课程的叫（）A学科课程论B活动课程论C形成教育说D实质教育说24主张课程内容以训练学生心智为主的叫（）A学科课程论B活动课程论C形成教育说D实质教育说25主张合数门学科内容形成综合课程的是（）A学科课程B相关课程C融合课程D广域课程26“相对完整”是我国编制（）的原则A课程B教学进度计划C教学大纲D教材27主张按照知识体系组织教材的方式谓之（）A逻辑方式B心理方式C折衷方式D方式28通过教学，使学生掌握人类历史经验，摆脱时空和个休直接经验的局限，这是它的（）作用。A社会发展B个人全面发展C在教育体系中D德育29中小学教学为了适应新技术革命的挑战，最基本的途径就是（）A传授基础知识B培养道德品质C发展智力和能力D训练基本技能30我国当前普遍认为，教学过程是（）过程23A特殊认识B促进学生发展C多质性层次D既是特殊认识过程又是促进发展31通过教学，促使人类文化科学知识迅速再生，这是教学过程的（）A间接性B引导性C简捷性D发展性32智力活动与非智力活动的必然联系是说（）A前者是基础，后者又积极作用于前者B前者是后者基础C后者积极作用于前者D调节后者，就能促进前者33集体化、同步化、标准化的教学形式叫（）A个别教学制B班级上课制C分组教学制D特朗普遍34主要以讲授新知为主要任务的是（）A单一课B混合课C新授课D巩固课35教学的中心环节是（）A备课B上课C课后教导D教学评价36教师为教学设计的微观蓝图是（）A课程计划B教学进度计划C课题计划D课时计划37为中小学生全面发展定向的是（）A德育B智育C体育D美育38旨在对青少年进行一个中心两个基本观教育的叫（）A心理要素B内部动力C思想发育D品德教育39主动性自觉性是教德育过程的（）而言。A心理要素B内部动力C思想教育D形成历程40各科教学中渗透德育，这是（）A校内正式途径B校内非正式途径C校外正式途径D校外非正式途径12345678910ADBCCCABDC11121314151617181920BDDBCACCDD21222324252627282930ADBCDAABCD31323334353637383940CABCBDABBA二、判断是非1教育学研究的对象是年轻一代。2教育永远具有阶级性。3一定教育发展水平往往反映出该时代文化水平。4教师的全部任务就是传授知识。5教师是双专业人员。6教学方法就是就是教师教学生的办法。247教学原则源于实践、高于实践、接受实践检验。8课堂教学是唯一的组织形式。9德育内容有民族性。10德育有多种途径。12345678910三、配对题1赞科夫A形式教育说2格塞尔B范例式3华生C摹仿、理论、练习4罗杰斯D并能性原则5洛克E道尔顿制6瓦根舍因F教育与发展7昆体良G环境决定论8帕克赫斯特H成熟决定论9孟禄I人本主义课程论10马卡连柯J心理起源论12345678910FHGIABCEJD四、案例分析1师在教植物的叶一课时，正确运用了什么教学原则体现了什么教学规律植物的叶一课，重点是讲叶的光合作用，这是使学生认识自然界相互关系的好内容。我在教学中除了通过实验让学生知道绿叶的太阳光的照射下有制造养料（淀粉）的作用外，主要讲清了（1）光合作用需要绿叶、阳光、水、二氧化碳，缺一不可；（2）光合作用要吸收二氧化碳和水，制造有机养料，呼出氧气。（3）有机养料和气氛是人和动物所需要的。（4）人和动物在新陈代谢时呼出二氧化碳，为植物光合作用提供了原料。（5）植物和动物的生长都离不开空气和太阳。学生从这些知识中认识到植物与动物（即生物与生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间的关系是非常密切的，从而认识到自然界是相互联系、相互制约的，讲解过程中虽然没有出现“辩证唯物主义”这个概念，但却较好地对学生进行了辩证唯物主义的思想教育。【答案】（1）正确运用于科学性与思想性相结合原则2体现了掌握知识与提高思想的必然联系3分2物理教师鼓励学生提出与技术才不同的见解，正确运用了什么教学原则正确处理了教学过程中哪方面关系保险丝不能用铜丝代替，这是常识，部编初中物理教材还特别加注了“千万不能代替”的字样，以示重要。可是，笔者一次去学校听课，当教师在课堂上反复强调这25一问题时，一个学生却提出不同的看法，他说“收音机、扩音机上的管状保险丝不是铜丝吗电工还经常用十六股胶质线中的一股细铜丝，以一安培的容量来代替保险丝接入电路而确保安全。”顿时，课堂气氛十分活跃，教师表扬了学生勇于探索，勇于提出问题的好学精神，他接着便在课堂上进一步陈述“保险丝保险不保险，安全不安全，不在于用什么材料，而在于由材料性质和粗细决定的熔断电流。可以推断在电路中，用铜丝替保险丝，只要符合熔断电流的范围，就照样安全。”【答案】1正确运用了启发性原则（2分）2正确处理了教师主导与学生主体的关系（3分）3初二两位班主任采用的方法有何不同初二班主任所以成功是因为他成功地贯彻了德育的什么原则反映了德育过程什么特性小李长入中学的第一天，就使老师十分恼火。教室里静悄悄，同学们在认真地上第一课。忽然，一个学生的书包里窜出一青蛙。“呱，呱”地叫着跳向讲台。全班顿时乱了，班主任一查，是小李干的。一气之下，狠狠批评他一顿。可是，第二天，教室里又带进了一只小猫。接着小狗、老鼠、麻雀天哪，有一次他竟把一条蚯蚓放到了讲台上。从此，小李在班主任心目中成了不可求药的“皮大王”。批评、监视、处罚，都没有能使小李转变。好不容易撑过了一年，他升小初二，班主任透了口气，包袱终于送出去了。进入初二，小李还是那么调皮。新班主任没有对他采取什么“下马威”，而是仔细观察他，不久就发现有