整十数加、减整十数 (3)

1、整十数加、减整十数教案教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。3、培养学生面观察、分析、解决问题的能力。教学准备:教具: 多媒体课件，小棒，计数器。学具：小棒。教学过程：一、设置情境，复习旧知识，引入新课。师：聪聪和明明是我们学习的好助手，你们喜欢他们吗？听到你们的话,他们要带我们去游玩,你们愿不愿意？游玩的路上会遇到一些困难，他们只想带聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗？1、第一关：口算卡片2、第二关：口答30里面有（）个十， 60里面有（）个十4个十是（）， 9个十是（）师：真不简单，都做对了，听，

2、聪聪和明明都给大家鼓掌呢！，瞧，聪聪和明明带大家来到公园。公园里的花都开了，游人们纷纷来到这里欣赏大自然的美景。请大家仔细观察，你都看到了什么？A：树、花坛、B：老爷爷、小朋友C：有红花、黄花、紫花。师：刚才同学们说看到了美丽的鲜花，那就让我们走近去观赏一下吧！二、学习新课，形成新知。1、整十数加整十数。发现问题。瞧，有个小朋友在数花呢，我们也来数一数吧！学生汇报：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆。根据红花、黄花、紫花的盆数，你能提出什么问题？学生回答。（电脑出示：红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？）提出解决方案。要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎

3、样列式？（板书：10+20）10+20等于多少？自己先独立想一想，然后把你的想法跟四人小组的小朋友讨论一下。（小组讨论）全班交流：A.、数数的方法：10、20、30。B、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。C、数的组成：10和20组成30。D 、想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30。E、用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，合起来是3个十，3个十是30。F、摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。验证结论。同学们想了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗，我们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）谁来说说你是怎么摆

4、的？（指名上讲台摆）我们还可以用拨珠的方法来验证这种题，哪个小朋友来拨一拨珠子？解决问题。请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。（学生在练习本上练习，指名板演）2、整十数减整十数。工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，要搬走10盆紫花，小朋友们，你能提出什么问题？（电脑出示：还剩多少盆紫花？）原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，还剩多少盆紫花，怎样列算式？（板书：30-10）30-10等于多少呢？我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。三、小结。师指：30、10、20像这些数都叫做整十数，这就是我们这节课学习的“整十数加、减整十数”。小结：整十数加、减整十数的方法很多，可以用摆小棒的方法，可以用拨珠子的方法，还可以用数的组成来计算。你喜欢哪种方法呢？不管用哪种方法，只要能算得对就是个能干的孩子。四、练习运用。看到同学们学得这么棒，聪聪和明明想和我们一起游戏，你们高兴吗？1、摆一摆，算一算30+40= 70-30=2、比一比，算一算。3+24+56-430+2040+5060-403、谁捡得石子多（58页第3题）4、我做得对吗？40+1=50 80-20=6