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文档简介

1、100以内数的认识说课稿 一、教材分析 一年级的学生在入学前，经过了学前教育，所以我们班的很多孩子在未学习这一部分内容前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常也会接触到100以内的数。但在孩子们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。 教材很注重学生数感的建立，主题图“百羊图”给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感，教材还十分重视让学手去动手操作，例1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行的，通过操作来建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法和100以内数的组

2、成。 经过对教材的理解和分析，我确定了以下教学目标、教学重点。 教学目标： 1、认知目标：使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2、能力目标：引导学生观察、操作、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究的精神，进一步培养学生的数感。 3、情感目标：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重难点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。掌握100以内数的组成。 二、教法和学法 1、动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官司协同活动，做到在

3、观察中思考，在思考中操作，概念的形成由具体到抽象，这样符合学生的认知规律。 2、合作学习。这里面既有教师和学生之间的合作，也有学生与学生之间的合作，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识，团队精神，营造平等，互助的学习氛围。 三、教学过程 （一）创设情境 这节课我们要来学习比20大比100还小的数，猜一猜可能是多少？学生的兴趣被调动起来，从而提示课题：刚才大家说的都是我们这节课要学习的，下面我们就一起来认识认识100以内的那些数，好吗？ （二）自主探究，获取新知 1、数数；2、100的组成。 新课程标准提出要培养学生的数感，但是学生的数感不是一蹴而就的，是在现实背景下逐步感受和体验中建立起来的。为此我设计了给选手发奖的环节，一等奖88元、三等奖35元，二等奖的价钱比一等奖便宜得多，比三等奖贵一些，猜一猜二等奖是多少元，有三个标签85元、42元、32元，你认为是哪一个？为什么？在培养学生数感的同时培养学生的语言表达能力。 本节课的教学设计结合新课程标准理念，利用多媒体营造出生

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