《看雪》教学设计

1、看雪教学设计设计者：王金枝 工作单位：房县实验小学 教学内容课题名称看雪学科语文总课时数2单元章节名称第三单元第12课页码52执教者王金枝版本名称人教版年级二年级册 次上册教学分析教材分析 本课讲了过春节的时候，台湾小朋友在橱窗里看到用棉花做成的雪景，产生了很多疑问，通过询问老师，知道北京冬天有很美很美的雪，就憧憬到北京去看真的雪。台湾回归祖国统一，这是两岸人民共同的心愿。学生在读懂课文的基础上，应体会到这种思想感情。采取的形式是指导朗读和搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。教学目标1、认识10个生字，提高学生的自主识字的能力。2、正确、流利地朗读课文

2、，知道课文讲了一件什么事。教学重点1、采用自己喜欢的方法识记生字，。2、正确朗读课文。教学难点巩固识字。教学准备教具学具补充材料生字词卡片。中国地图教学流程第 一 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、导课1、板书“雪”，再在“雪”的前面板书“看”2、出示中国地图。1、指名说说冬天下雪的情景和感受。2、在地图上找到北京和台湾3、学生质疑。从谈下雪的亲身感受入手。让学生产生疑问：为什么课文写“看雪”而不写“玩雪”呢？借此激发学生读课文的欲望。二、自读 课文1、提出学习要求：自读课文，画出生字，借助拼音正音。2、提醒学生注意读准翘舌音“看，橱，捐”和前鼻音“毯，银”。1、

3、自读课文，画出生字，借助拼音正音。2、小组内自查（形式不限，可以用自制的生字卡片，可以直接在书上指读，还可以轮换读课文）。本课要求会认的字大多在生活中比较常见，采用让学习自己正音，小组自查的形式识记，提高学生自主识字的能力。三、认记生字1、指导学生开动脑筋自己发现认记生字的方法。2、师作适当的提示。1、自读生字，想一想用什么方法记住这些字？2、交流认识生字的方法。（1）借助偏旁认记。如：指，接，银，讲；（2）谜语认记。如：毯，省，店；（3）通过动作演示认记。如：指，接，讲，铺。通过学生留心观察，自己开动脑筋发现认识生字的方法，用自己喜欢、习惯的方法认记生字，学生兴趣高，学得快，记得牢。四、巩固

4、生字采用多种形式巩固识字1、用生字卡片开火车读。2、猜字游戏一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。3、自编短文巩固识字。如：新华书店对面新开了一家小饰品店。星期天，我和妈妈去逛了逛，一进店门，只见地面上铺着红色的地毯，橱窗里的东西可真多呀！有金色的小猪存钱罐，有银色的项链，还有钻石小发卡。我指着一个玻璃球要妈妈买，妈妈跟售货员讲完价，我们买了。接着，我又看中了一个心形的相框，还有很多想要的东西。我要把妈妈给的零花钱节省下来，下次一定再来买。在游戏中，在生活中，在语言环境中巩固说识字，方法灵活，不仅巩固了识字，还开阔了学生的视野。五、自由读文1、提出读书要求，学生自读课文。1、自由读课文，进一步巩固生字。2、再读课文，读后谈谈读懂的内容。从整体入手，再回归整体，并不是简单的重复，这里的要求提高了，为下一节课进一步理解课文作准备。六、作业布置课外作业。搜集有关台湾的资料本篇课文与孩子的生活有一定