圆明园的毁灭 (2)

1、圆明园的毁灭的教案第一课时教学过程一、 激情导入同学们，当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功而欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代历史上，曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。在这百年的屈辱当中，其中有一段让我们刻骨铭心的记忆，那就是圆明园的毁灭！板书：圆明园的毁灭。师：相信同学们非常想知道这是怎么一回事吧，那么就请同学们展示搜集到有关圆明园的资料。学生汇报相关资料，师给予表扬肯定。师：老师也搜集了一些有关圆明园的图片和资料，请同学们睁大双眼，牢牢记住眼前这段屈辱的历史。师：播放圆明园昔日辉煌的部分图片和毁灭后的图片同学

2、们，看完这些图片后，此刻，你们心里想些什么呢？有什么话要说的吗？师过渡：是啊！昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它有民族建筑、西洋建筑，它还是一座博物馆、艺术馆，有历代文人字画，有奇珍异宝，因此被称为“万园之园”，而如今却只剩下矗立在风中的断壁残垣。为什么圆明园会从昨天的辉煌走向毁灭的？现在，让我们一起来深入了解它辉煌过去。二、初读课文1、指导学生自己读课文。2、学生按老师要求自读课文：一边读一边画出生字词，不明白的词语和句子做一下标记。3、检查自读情况。（学生能解答的先解答，解答不了的问题可放在理解课文的环节中再解答。）三、学习生字1、检查生字读音。学生分组读、开火车读等形式。2、学习生

3、字。（1）学生认读生字：损、皇、珑、剔、杭、莱、瑶、宏、宋、侵、统、销、瑰、烬。（2）你有好办法记住生字吗？（3）指导学生交流识记的方法。（4）教师范写生字并讲解。（侵、瑶）（5）练习写生字，注意写字姿势。同桌互相学习，互相欣赏3、用幻灯出示书写漂亮的字词。师过渡：同学们，刚才我们已经掌握了课文的生字词，现在我们一起来感受圆明园昔日的辉煌，一起来揭开帝国主义列强在我们中国大地上的强盗行径。四、细读课文，整体感知，理清文章脉络1、齐读课文，师边指导边纠正读法，要做到抑扬顿挫。2、读完课文后，感知课文大意。请同学们认真思考，这篇课文向我们诉说了怎样的一段历史？或课文向我们介绍了圆明园的什么？学生根

4、据自己理解回答。五、讲读课文第一段。师过渡：这么辉煌的建筑就这样被毁灭了，它的毁灭在我们祖国文化史上上和世界文化史上有着怎样的历史地位呢？1、再读课文，找出文中高度评价圆明园历史地位的句子或段落。圆明园的毁灭是祖文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（幻灯出示）理解意思。2、从哪些词语可以看出它的历史地位是如此之高的？你从中体会到了什么？3、再读课文第一段。结束语：圆明园有着怎样辉煌的历史的呢？又是怎样被毁灭的？我们下节课继续深入了解。第二课时教学过程一、激情导入，揭题质疑这节课，我们继续走进150年前的圆明园。师感情朗读法国作家雨果的一段话：在世界的一隅，存在着人类的一大奇

5、迹，这个奇迹就是圆明园，一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此，只要想象出一种无法描述的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。1、过渡：那这仙境般的圆明园现在怎样了呢？现在就让我们穿越时空隧道走进昔日的圆明园去看一看，来欣赏它那往日的风采。 2、学生自由朗读课文第2至4自然段。3、请同学们以“小导游”的身份小组合作，自主探究，交流内心的感受，让我们真实地去体验那圆明园昔日的辉煌景观。4、学生分小组合作学习，教师巡视并把握好学生交流的时间。5、请各小组的“小导游”来给大家介绍圆明园昔日的辉煌：（1）、圆明园众星拱月的布局：、根据“小导游”介绍圆明园的布局，并相应出示圆明园的平面图。、

6、理解“众星拱月”的布局，分辨哪是“星”，哪是“月”。、看到圆明园如此的布局，你心中有什么感受？请把你的感受放到朗读中去。（齐读第2自然段）小组合作摆出圆明园的具体位置和格局。（师展示摆得好的，并出示平面图。）小结过渡：多么协调的格局呀，那它的建筑会不会更加完美呢？我们有请下一组的小导游给我们介绍。（2）、圆明园风格各异的的建筑：、“小导游”绘声绘色地介绍（有还有 有也有 还有 不仅有还有），同时出示相应的建筑和景观图片。殿堂：亭台楼阁：安澜园：狮子林： 平湖秋月：雷峰夕照：蓬莱瑶台：武陵春色：西洋景观：、漫步园内你会是什么的感觉？指导朗读第3自然段，读出自己陶醉、自豪的感受。（指名读评价读齐读

7、）师小结过渡：多美的圆明园呀，我们可以理直气壮地当之不愧地说：圆明园是（生：园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。） 板书：（园林的瑰宝、建筑的精华）师过渡：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。下面有请我们另外一组的小导游为我们数数家珍：（3）、圆明园收藏文物的珍贵：、“小导游”介绍。 耳听为虚，眼见为实。你想见见这些宝物吗？那就让你们开开眼界看看几件吧。出示圆明园内珍藏的珍贵文物图：铜马头 铜猴头 清代玉器 水晶 金塔 玛瑙 清代瓷器 女史箴图卷、是呀，如此之多的珍贵文物，课文中还用了哪些词语形容文物之多？我们不得不感叹（生齐读句子）圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆。 板书：（博物馆

8、、艺术馆）6、小结：同学们，面对圆明园如此辉煌的过去，此时此刻你想说什么？三、体会耻辱，激发情感1.过渡：圆明园真是太美了！然而，就是这样一座举世闻名的皇家园林，竟在三天之内被大火化为灰烬。（1） 出示电影“火烧圆明园”片断（2） 同学们，看完这段视频后，你们有什么话要说吗？学生此时尽情抒发各自情感。师趁机要求学生以满腔的仇恨来诵读课文最后一段。（3） 读了这段话，你心里有什么感受？从哪些地方可以看出英法联军的强盗行为？（4） 读出自己的情感。教师指导：“凡是、通通、实在、任意毁掉”读的语气缓、重。（5） 侵略者不仅是明抢、明砸，为了销毁罪证，他们还纵火烧，烧了三天。师过渡： 同学们，课文中描写的金碧辉煌的殿堂等建筑还有吗？收藏的珍贵的历史文物、奇珍异宝还有吗？统统没有了。圆明园彻底被侵略者毁灭了。三天三夜的无情大火，一代名园变成了一片废墟。3、假如此时你就站在圆明园的废墟旁，你想对谁说些什么？（学生自由畅谈）四、领悟方法，总结启发。1. 现在请同学们再次把全文有感情地朗读一遍，想一想：课题是“圆明园的毁灭”，可是作者为什么还用那么多笔墨给我们介绍圆明园昔日的辉煌？2. 学生自主读文，小组讨论解疑然后汇报。教师激情总结：亲爱的同学们，我们只有把祖国建设得更加繁荣富强，才不会让这样的耻辱再发生，而要想把祖国建设得更加繁荣富强，那