情感在政治课教学中的作用及培养(2)

1、2、以动态的发展的观点运用教学方法。世间一切事物都是发展变化的。教学是完成一定任务的活动过程，它是随着时代和种种条件的发展变化而发展变化，要以动态的、发展的观点进行教学。我们也必须以发展的观点运用教学方法。教学方法具有发展性的，那种想企图找到一种“最优化的教学法”，一劳永逸地解决一切教学问题，是不切实际的。政治学科是一门人文学科，在目前我国的中学课程设置中，它是与人的思想活动联系最紧密的一门课程，它最容易将书本知识向外延伸，深入到现实生活中的每个角落。我们应该在一个大的社会环境下进行政治课教学，自觉地把学科知识纳入到社会知识的大系统中。因此，教师要引导学生投入到绚丽多姿的现实生活中，关注社会科

2、学、信息科学、生命科学、认知科学等的飞速发展，关注社会层出不穷的社会热点，关注各种形式和渠道所传播的鲜活的有强烈时代特征的社会现象，关注民族的、国家的、人类与社会的命运。积极引导学生自主学习，自动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，提升自我成长的需要。例如，在学习“教育既是公民的权利也是公民的义务”时，我们大家在课上以座谈会的形式谈论了三个话题：1、谈目前自己的读书的过程以及学校的条件。2、大家正在享受哪些现代文明。3、怎样才能更好地享受现代文明？学生们结合自身的生活及想象畅所欲言，既谈到了目前的发展状况，也谈到了未

3、来美好的前景，课堂气氛轻松、愉快，最后，学习小组结合大家的发言及课本内容写百字以内的小结，阐明受教育既是公民的权利也是公民的义务。这节课我们谈论的内容很宽泛，涉及面较广，在达到本节课的教学目的的同时，也把同学们引领进了广阔的知识领域，激发了同学们不断探索、努力学习、肩负起建设祖国重任的责任感。思想政治课教学强调教学方法的针对性、有效性和时代感，强调采用启发和研究性学习等方式进行教学，重视实际，强调人与自然、社会协调的现代意识，注重学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验。为此，在教学中，我们要不断创造条件，促进学生的道德实践，丰富学

4、生的情感体验，使学生感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。在学习“言论自由”时，我和同学们设计一份调查表，调查学生在校“冲突”的原因，就社会上公民争端起因的类型走访了当地派出所，课上谈论一个话题：言论自由与国家安全之间的关系。通过调查、走访及课上的讨论进一步理解了言论自由的真正内涵，从而达到学习的目的。对于比较抽象的内容或者学生认为老生常谈的话题，上课时，我们更要注意教学方法的灵活，增加教学内容的有效性。在学习“以真诚换取友谊”时，我采用了讲故事的形式，课前分组去找古今中外的相关故事，经过筛选分组来讲。最后，我也讲了一个二战时期的故事：第二次世界大战时期，丘吉尔

5、到华盛顿会见当时美国总统富兰克林罗斯福，要求美国共同抗击德国法西斯、并给予物资支援。一天早上，丘吉尔洗完澡，在白宫的浴室里正光着身子在踱步（这是他的一个习惯，以事休息），这时有人敲浴室的门。“进来吧，进来吧”丘吉尔大声喊道。当罗斯福出现在门口，看到眼前的丘吉尔想转身退出。“进来吧，总统先生”丘吉尔伸出双臂，大声呼唤。“大不列颠首相是没有什么东西需要对美国总统隐瞒的。”说完两人哈哈大笑，谈判获得了成功。我们师生也在欢笑中结束了这节课。我们政治课教师就应根据不同的教学内容，采用不同的教学方法，创造性地体现课程标准的基本要求，激发学生的学习兴趣。教学方法具有科学性。任何教学方法的确定和选择都不是随意

6、的，都具有科学根据的，要根据教学本身所具有的规律性，遵循教学规律，确定和使用教学方法。但在实际教学工作中，却不是像机械转动一样，按照一个固定的程序进行运转，而要根据条件和需要善于对教学方法进行再创造、再加工，灵活地、艺术地运用于教学实践中。3、设计正确合理的教学过程。上好一节课，必须有一个科学的教学过程和合理的教学结构。在设计教学过程中既要考虑学科特点，又要结合学生实际。就目前新课程实践来看，“情景创设问题生成主动探究产生新疑”为大家所倡导。教师在教学时要运用某种具体方式创建符合教学需要的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生进行体验，引发相关问题产生，针对问题主动地进行探究，在探究中发现知识，获

7、得正确结论，在解决问题的基础上产生新的问题，保持学生学习兴趣的需要，为新的教学活动作好铺垫。情境的创设，应该是灵活多样的，有文字材料情境，有语言描述情境，有形、声、色情境，有问题情境等等。而政治课情境创设必须具有时代的特征和反映时代变化发展的形式，必须具有学生主体性的特征，从学生的实际出发，结合本地区实际，符合学生思维特点，能抓住学生的兴奋点和兴趣点，从而能充分调动学生的思维积极性。例如，在学习“社会生活离不开共同准则”时，我通过一组图片创设了不同的情景，然后在民主开放的氛围中师生合作研究社会组成的特点、人的思想行为特点、统治者或管理者的特点，在合作学习的基础上，进行了假如我是统治者或管理者如

8、何进行管理的演讲。通过这种方式充分唤醒与挖掘学生的自身的潜力，引发学生把握知识的内在结构，了解知识的产生过程，引领学生走出强迫学习的困境，使学生学习的过程出现积极意义的变化。为了更好地创设情景，需要我们在平常时时注意材料的收集和积累，既要非常关注国内外发生的重大事件，又要深入了解学生平时的兴趣爱好和思想实际；既要做到自己能深刻领会党的基本路线、方针政策，又要具体了解我们周围所发生的事情；既要充分应用教材，又要做到有所创新、有所发展。就目前我所搜集的资料中，我认为最有震撼力的是中央十套的系列片沙尘爆，新闻调查河流与村庄。4、善于表露积极情感，优化学生的心境。教学是教师的教与学生的学的共同活动。在课堂教学中，一堂