学校家庭教育指导(班主任培训班)

1、中小学班主任家庭教育指导,教师进修学校德育室 黄晓雁,在我们今天的整个的教育中，为什么家长总会感觉到力不从心？从家庭教育、学校教育、社会教育三个方面出发，寻找原因，是哪里出了问题？ 青少年教育专家张健认为，在这三个方面都出了问题，家庭教育、学校教育、社会教育的追求出了问题，尤其我们家庭教育方面。 1、家庭教育追求听话教育 （案例1） 2、学校教育追求答案教育 3、社会教育追求模式化教育 听话教育、答案教育、模式化教育，这样的教育结果只会禁锢孩子的思维。,美国儿童教育专家通过一项调查，总结出父母在教育子女时最容易踏入以下七个不益孩子成长的禁区： 1、居高临下:如果父母老是“高高在上”，孩子在接受

2、批评时心理就不能平衡，这样即便你批评得百分之百的正确，孩子也会出现“口服心不服”的反应，最后事倍功半。 2、冷嘲热讽:儿童心理治疗专家指出，孩子，尤其是幼童，最怕的是出自父母之口的冷嘲热讽。 3、绝对否定:批评孩子是对的，但如果把话说“绝”，反过来可能引发孩子的一种逆反心理，从而导致最后拒绝接受批评教育 4、言过其实:听惯父母夸大其词的赞扬的孩子，在步入社会后往往只能听好话而听不进反面意见，由此人生易遭挫折。 5、人身攻击:尚年幼的孩子还可能信以为真而自暴自弃，最后丧失自尊自信 6、威胁恐吓：这类虚张声势的威吓和言过其实的表扬一样，同样会让孩子丧失对父母的亲热和信任。 7、冷若冰霜：大人们对我

3、干的事毫无兴趣，他们并不把我当作他们的心肝宝贝。,一、什么是家庭教育指导,一般是指由家庭外的社会组织、机构组 织以儿童家长为直接主要对象、以提高 家长的教育素质、改善教育行为为目标, 以促进儿童身心健康成长为目的的一种 教育过程。（摘自李洪曾关于家庭教 育指导的模式）,二、社会转型期大背景下的家庭特点,家庭物质小康型 家庭生活信息化 家庭结构简单化 智力开发低龄化 家庭教育功利化 家庭稳定下降化,2011年，我国共有46.5万对夫妻办理了离婚登记（协议离婚），较去年同期增长17.1%，平均每天有5000多个家庭解体，而中国离婚率已连续7年递增。 从上世纪70年代末开始，我国离婚人数和离婚率持续

4、上升，近5年来增速明显，增幅高达7.65%。按照全国范围的统计数据，22至35岁人群是离婚主要群体，36至50岁年龄段是婚姻平稳期，50岁以上人群离婚率也呈上扬态势。 上海2009年办理协议离婚登记为38772对 ，2010年办理协议离婚登记37334对，据全国第二。 “一次离婚，从物质上看，损失可能不是太大，但从长远来看，成本实在是太高，尤其是对有孩子的家庭，单亲家庭对孩子的性格发展、家庭认知都会造成不小的负面影响。”,三、 家庭中独生子女的五大问题,1、生理健康中的营养不良与营养过剩并存 2、劳动机会严重缺少 3、学习超时,睡眠时间不足 4、休暇放松时间过少 5、参与社会活动机会很少,四、

5、我县近年来中小学生家庭特点,1、隔代教养比例增大、重养轻教、宠爱、溺爱 2、外来民工家庭增加、轻养轻教、为生存奔波 3、特殊家庭比例上升、管教无力、放任自流 4、外出打工农民增多、有心无教、疲于奔波 5、农村边远学校高学历家长减少、低学历家长增多；父母教养减少、隔代教养增多。,我县近年来教师队伍的新特点,1、新教师比例上升，独生子女增多，缺乏与家长沟通的体验和经验；2、外地教师增多，风俗、观念、语言屏障较多，与家长融合难度增加；,五、家庭教育的主要问题：“五多五少”,父母为孩子考虑得太多 父母为孩子做得太多 物质方面给予孩子太多 批评责怪孩子太多 对孩子考试分数索取太多,与孩子沟通话题太少 与

6、孩子共同活动的平台太少 与孩子共同学习的时间太少 对孩子内心世界了解太少 对孩子情感支持太少,六、 家庭教育面临的新情况,现代观念与传统教育方法的碰撞 对子女高期望与子女低自尊的反差 家长心态中的浮躁与急功近利 第一代独生子女正在成为孩子的父母 家庭教育的责任正在转嫁给祖辈一代,七、家庭教育指导工作的任务： 帮助家长更新教子观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务；传授家庭教育的基本知识，指导家长掌握科学育儿的方法，交流和推广家庭教育的成功经验，提高家长教养孩子的能力，促进家长和孩子共同成长；优化家庭教育环境，增强家庭、学校、社会共同参与素质教育的意识，形成育人整体合力，使之成为一项社

7、会系统工程。,八.教师要提高自己的指导素养,1、家庭教育指导中的问题 案例：对家庭教育指导的批评与质疑,去年67月间，新民晚报组织了一次关于“如何开好家长会”的 大讨论，其中有一些家长发表了批判性挺强的文章。一篇题为别让家长会走了味，反映了一些学校把家长会开成暑期办班的“动员会”，“差生家长”的 “批判会”，购买校服、教辅材料的“订货会”。一篇为家长会不能“歪了点子”说了一些引起家长反感的家长会的三种情况：一把家长会开成了“大呼隆”会，没个主题，目的不明。二开成了“评功摆好会”，“广告宣传会”，大讲特讲学校的历史、成绩和远景规划。但家长最想了解的孩子的事，一句也没说。三开成了“资源开发会”和“

8、赞助会”，要求家长 “有钱出钱，没钱出力”，“既为子女着想，又为学校做贡献”。,这两篇文章可以说集中反映家庭教育指导中的一些主要问题：（1）在学校与家长的关系中，学校教育惯于居高临下，向家长发号施令，而忽视家长的权利与需求。（2）学校作为家庭教育的指导者忽视自身素质的提高，在教育理念和教育方法上并没有让家长获得更多、有益的信息。甚至还传递了一些错误信息。（3）缺少认真的准备。,2、家庭教育指导者的专业化培养（案例）,3、家庭教育指导者的基本素养,要加强对社会学、心理学等知识积累，要提高在具体情景下指导家庭教育的能力。,要平等地学会与家长交流和沟通。,要确立正确的学生观，认可学生的潜在性、差异性

9、和主动性。,要加强对家庭教育指导和家庭教育中的问题研究。,八.教师要提高自己的指导素养,4、教师提高家庭教育指导的针对性和实效性,（1）要架构家校沟通的立交桥,（2）要重视与家长的个别指导、家访交流等,（3）要提高家庭教育指导的技能和策略,尊重家长。,够倾听家长，哪怕家长存在表达方面的问题或价值观与自己不一致。,批评和建议语言要委婉。,在评价学生时，要力求客观，多并用事实性的评价。,班主任要掌握信息技术，如BBS和QQ聊天技术，即方便又迅速。,提出合理教育建议。,八.教师要提高自己的指导素养,5、家庭教育指导要敢于突破和创新,(1)家庭教育指导需要智慧（案例）,(2)家庭教育指导需要创新,对诸

10、如教育价值观方面的差异，我们要容许家长保留自己的价值观。,要提高学校对家长的开放度。,要敢于进行指导方式的突破。（案例）,八.教师要提高自己的指导素养,九、家庭教育指导的主要内容: 1、指导家长确立现代教育理念 2、指导家长选择科学教育方法 3、指导家长树立健康的心理 4、指导家长拥有良好的生活方式 5、指导家长建立平等和谐的亲子关系,现代教育理念： 是父母教育素质的核心，对家庭教育的目标、方向以及父母的教育行为起着制约和指导作用，也影响家庭教育质量的决定因素。 教育理念包括： 儿童观 亲子观 人才观 教子观,儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和。 它涉及到儿童的能力与特点、地位与权利、

11、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。简单的说儿童观即对儿童的看法。对儿童的看法是否正确、科学，关系着家庭教育的效果。 什么是正确的、科学的儿童观呢 ? （案例3美国的儿童观） 一、儿童是人不是物二、儿童不是自然的人，而是社会的人三、儿童不是缩小了的大人，儿童就是儿童四、儿童是成长发展的人，不是静止不变的人五、每个孩子都是独一无二、独具个性特点的人六、儿童不是成人的附属品，他们是独立的人七、儿童有着明显的时代特征，他们是时代的人八、儿童是我们教育的对象，也是我们学习的对象,亲子观是父母对子女与自己关系的基本看法。 第一：子女的所属问题：即孩子是属于他们自己

12、还是属于父母。在我国，毋庸置疑子女是属于父母的，就像家中的其他东西一样是父母的私有财产，一切得听父母的。 第二：有限责任与无限责任：我引用企业形式来说，在我国父母对子女照顾是无限责任：从孩子出生到孩子成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫房间、陪读(各种辅导班、学琴等)，有时甚至把作业都包了，双休日都搭在里面，陪孩子上各种班。（留日学生案例） 有一些调查统计信息值得我们做父母的思考：江苏常州700户家庭教育现状调查：“最不喜欢的人父母占 54.4%”。湖南人民广播电台我心中的爸爸妈妈500份稿件中，表示对父母不满的达到90%。上海90%的青少年对自己的父母不满，70%的学生认

13、为家长不了解自己。34%不喜欢自己的家。上海调查：对子女教育感到困惑的占86.4%非常困惑、苦恼的占15%。北京市教科所对1242户家庭调查，70%的孩子在家庭没有得到较好的教育。,人才观是父母对人才价值的观念和对子女成才的价值取向。父母的人才观，决定着其对子女成才的价值取向，决定着其对子女的看法、期望和在家庭教育过程中的基本行为。 人才观主要有两种极端的倾向： 一是过高的不切实际的期望，和把上大学、上名牌大学当作要求孩子成才的唯一要求； 二是认为子女升学无望，不对孩子提出更高的发展要求，任其自行发展。或因家庭生活所迫，强迫孩子辍学。 父母们应该树立这样的人才观呢 ？ 一、行行出状元的人才观。

14、 二、人人能成才的人才观。 三、终身学习的人才观。,教子观是父母对自身、对子女正反的影响和本身能力的认识。 父母要教育好孩子，首先要有正确的教子观念。在新世纪这个科技快速进步，经济日益发展，社会文明、民主程度不断提高的开放型社会中，教子观念不更新是难以培养出高素质人才来的。下面是今天的父母应具备的教子观： 1、 学习好不等于一切 孩子是21世纪的人才，需要具备的素质包括：学会学习；学会做事；学会共同生活；学会发展。为了孩子的明天，请从现在起就培养他全面发展。 2、 爱而不娇 父母的爱是孩子成长途中的阳光，把您的爱永远地、无条件地给予孩子，无论任何时候，都让他感受到您的爱。但爱不等于娇惯，娇惯孩

15、子不是爱孩子，而是害孩子。 3、 打，未必成器 您应该重新确立教育孩子的观念：孩子不打可能更成器。牢记陶行知先生的话：“你的棍棒之下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”别让这些瓦特、牛顿和爱迪生从你的棍棒下打走。 4、 孩子有自己的权利 孩子是一个人。这我还不知道吗？您也许会想。不错，您会知道这一点，但只要是一个人，他就有自己的愿望、要求和权利，您尊重他的愿望和要求了吗？您将他作为一个有自己权利的平等成员对待了吗？所以，不妨重新思考一下！ 5、 孩子不是橡皮泥 橡皮泥柔软滑腻，随人的意愿可被捏成各种行状，孩子却不是如此，他们有自己的兴趣、爱好、判断力。您若不在他现有的资质基础上，引

16、导他朝某一个正确的方向前进，而只按自己的想法去强制孩子，结果将会令您大失所望。 6、 孩子自己能做的事，父母不要代替 “哎呀，我一大早起床给孩子做饭，叫他起床，帮他穿衣服，送他到学校，放学后还要陪他做作业，检查作业，一天到晚围着孩子转，这颗心全给了孩子。”这样的父母似乎不在少数，然而，您却做过了头。真正正确的做法应当是：孩子自己能做的事，父母不要代替。 7、 放开手，让孩子自己往前走 长期关在笼子里的小鸟，一旦离开主人的饲养，便会面临巨大的生存困难，因为它们已在原来优越的环境中丧失了捕食的能力。您的孩子早晚也会离开您的呵护去独自面对社会，如果您现在过度保护，处处代手，那孩子的生存能力从何而来，

17、以后他又将再激烈的社会竞争中处于怎样的境地？,有一位心理学家精辟地概括了孩子与环境的14种关系，其中有7种不良环境，有7种健康环境，显示出父母对孩子的态度，影响孩子成为什么样的人。即： 1、指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人; 2、敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞能; 3、恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾; 4、怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾; 5、嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩; 6、嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角; 7、羞辱中长大的孩子，将来容易心存内疚; 8、容忍中长大的孩子，将来容易极富耐心; 9、鼓励中长大的孩子，将来容易充满自信; 10、嘉许中长大的孩子，将来容易爱人

18、爱已; 11、认同中长大的孩子，将会掌握目标; 12、分享中长大的孩子，将会慷慨大方; 13、友善中长大的孩子，将会对世界多一分关怀; 14、安定中长大的孩子，将来会有和平的心境。,科学的教育方法，是教育理念和教育行为的综合体，并直接关系到孩子在家庭中所受教育的效果。 最重要的教育方法至少有4点： 1、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子（7） 2、教子成功是从培养良好习惯做起（8） 3、父母身教重于言教（9） 4、让孩子在体验中和积极评价中长大（案例10）,指导家长真正了解自己的孩子，应该要做到以下几点： 1、父母要先提高自己的素质。 2、父母要做孩子的朋友。 3、父母要做孩子

19、的律师。 4、父母要给孩子足够的尊重。,父母培养孩子主要的习惯： 1、做人：做人的核心是拥有爱心， 2、做事：做事的核心是遵守规则， 3、学习：学习的核心是勇于创新。,教给父母习惯培养的具体方法： 培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法 坚持21天可能初步养成好习惯，而养成一个稳定的好习惯则需90天的坚持。 家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，教育就是培养习惯。,父母心理健康，才会给孩子以积极的影响。 父母以身示范，引导孩子认识自己、悦纳自己、控制自己，是心理健康的重要标准。 父母要有自知之明，由自知而自信而自强，不因成功而得意，不因失败而惊慌失措，始终保持乐观向上的稳定情绪，使孩子终身受益无穷。

20、,良好的生活方式是保证孩子健康成长的基石。 良好的生活方式是孩子形成健全人格的摇篮。 养成良好的生活方式，父母榜样尤为重要,平等和谐的亲子关系，是家庭教育成功的必备条件。没有平等，培养不出现代儿童；没有和睦，建设不成民主家庭。 父母不仅应尊重儿童的权利，还要善于发现孩子的独特个性，真诚地学习孩子身上的优点，使教育过程充满理智之爱。 良好的亲子关系是相互尊重、相互理解、相互信任、相互帮助和相互学习的关系。 衡量亲子关系好坏的底线是当孩子遇到麻烦或危险时，看他是否敢于对父母说。 衡量亲子关系好坏的高线是当孩子犯下严重错误时，看父母是否敢于严惩孩子以及孩子能否承担责任,专制型亲子关系没有民主，孩子的

21、独立意识被扼杀；放任型亲子关系没有规矩；民主型亲子关系人格平等，尊重孩子，不以势压人，摆事实，讲道理，启发孩子，换位思考。而换位思考是亲子沟通中最重要的环节。,如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。 如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标 如果一个孩子生活在分享之中，探究学会了慷慨。,to,美国家庭关系协会将家庭生活教育分为9项主题，分别为：社会中的家庭；家庭互动；人类发展；人类的性；人际关系；家

22、庭资源管理；亲职教育与指导；家庭法律与公共政策、伦理。一个专研的家庭教育指导人员就需要进行这9个方面的培训，最后通过“美国全国家庭关系协会”提供的家庭生活教育转移条件认定的标准，获得相应的的资格认定经过考核，合格了才能上岗。美国要成为一名家庭教育师。（返回）,案例：美国的家庭教育师的培训与考核,案例：让家长进行自我教育 有一位全国优秀班主任是这样与溺爱孙子的奶奶沟通的。这位学生的父亲是为工程技术人员，由于母亲百般溺爱孙子，家庭有点失和。班主任老师便几次家访，和老太太谈家常。在老太太回顾往事，谈到教育儿子时，班主任就不失时机，对老太太教子有方的往事大加赞扬。后来老太太也察觉到班主任的用意了，并反

23、省了自己在教育孙子中的问题。（班主任大全四川大学出版社1990年版549页）,案例：让家长也受到教育 如果孩子的问题与家长有关，教师不妨可以向家长提出一些教育的要求。下面这个案例，也许会对大家有所启发。“瞧！一个小淘气包，骂学校门房老伯伯老不死，教师经过内心诱导，要他向老伯伯道歉，他扭扭捏捏地应付了事。班主任了解他的不礼貌行为是其父母影响所致，大胆提出要求父亲陪同孩子一起向老伯伯道歉的设想，结果，父亲真的同意和儿子一起向老伯伯道歉。”（教育实话第239页）,全国优秀班主任任小艾当年当班主任时，采取与家长沟通的三原则：家访不告状，学生出问题不请家长出面训人，家长会不点名批评学生。从而改变了学生认为向家长告状是班主任无能，班主任家访是 “暴风雨就要来了”，家长认为参加家长会是“挨批会”的状态。出现了教师尊重家长，家长理解孩子，学生热爱教师的良性循环。（返回）,案