语文人教版九年级下册《写作 选材和加工》PPT.pptx

1、写作,选材和加工,什么是选材？,选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。,材料从何来,亲身经历 亲眼所见 亲耳所闻,一、从生活中寻找,（做生活有心人）,校园生活 家庭生活 社会生活,材料来源,材料来源,1历史著名的人物和事件 2文学作品典型的形象及经典的描写 3报刊杂志人物及故事,二、从阅读中挖掘,（做阅读有心人）,材料来源,1电视新闻、民生、焦点访谈、感动中国的人物等。 2网络关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物,三、从媒体中感悟,（做媒体有心人）,我们在平时的作文中，审题之后，是如何选材的？,一、选材要紧扣中心 叶圣陶说过：“把所有的材料逐步审

2、查，而以是否与总旨一致为标准，这时候自然知其去取。于是检定一致的、必要的，去掉不一致的、不切用的，或者还补充上遗漏的、不容少的，这就是剪裁的功夫。”,如何选材,二、选材要“真” 选材要真实可信，不能胡编乱造。 1、自己亲身经历的。 2、自己亲眼所见、亲耳所闻的。 3、作为生活素材的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、改造，即艺术加工，要合情合理。,任何时候都要牢记，真实是文章的生命。写作文时，不仅要有真实的故事，还要有真实的感情。当然，文章中的真，并不是客观描绘的生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种“生活中的可能”。,如何选材,三、选材要尽量典型、有代表性 是指那些

3、最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。,如何选材,如藤野先生（鲁迅）,这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。文中具体写了四件事，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。 1主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。这些事情表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。 2为“我”改正解剖图。这里体现了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱。在藤野先生亲切和蔼的谈话里，我们可以体会出他既尊重学生，也尊重科学。 3关心解剖实习。

4、从这件事可以看出，藤野先生一直关心“我”的学习，一直惦记着 “我”的解剖实习， “我”考试及格了，他很高兴，如释重负。 4向 “我”了解中国女人裹脚。这件事表现了他对骨学的兴趣和求实精神。,四、选材要新颖、独特 创新是作文的灵魂，尤其是作文材料，更要在“真” 的基础上注意一个“新”字。 就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，那些人人皆知，雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意，因此选材时要尽量避开大家容易想到的材料，尽量选别人想不到，新颖独特的，做到人无我有，人有我新，人新我奇。 有时，也可以换个角度，选用与众不同的“视角”来写作，独辟蹊径，别具一格，会获取阅卷老师的青睐。,

5、如何选材,1、自己最熟悉恰好又是别人不太注意的材料。 2、人们熟知的、自己却有了新认识或新体验的材料。 3、有新鲜的时代感（反映新思想、新风尚、新特点）的材料。,新颖,(优选具有新鲜的时代气息、生活气息的材料。),材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学 “借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上、同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说：“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了!”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。,以“我的幸福”为题，请分

6、析下面选材的优劣。,材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉很幸福。,实战演练场,如果以我 的妈妈为题，写一篇记叙文。,围绕 “母爱”这个主题，你会选择哪些材料？ （每人至少写3条）,加工,作文材料的剪裁加工，主要包含取舍、详略、组织等基本环节。 取舍，是指根据文章中心思想表达的具体需要精心选择合适的材料。精心选择，应以求真、求新、求精为准。 详略，是指表述材料、说明观点时用笔的轻重、繁简。确定材料的详略，要根据文章主题的需要，与文章主题密切关联的，当详联系不紧的，可略毫不相干的，则删。 组织，是材料的组合，是指根据材料的性质及其相互关系，将材料合理地归类使用。,选材标准,选熟不选生 选新不选旧 选近不选远 选小不选大 选深不选浅 选好不选坏,小提示：选材的前提是聚材。将能想到的材料尽可能多