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文档简介

1、授课年级四年级学科数学主题买文具任课教师张岩课型问题解决课问题拓展课课时2课时上课日期教材分析本节教材编写突出题材的现实性，从学生的生活环境中选择了一些典型的问题，让学生在解决这些问题中掌握除法计算的基本方法。学情分析学生在以前已学习了除数是一位数的除法计算，基本掌握了试商的方法。而除数是整十数的除法，基本方法与前面的相同，不同的是商的位置的确定有一定的难度，书写的格式有难度。因此，要引导学生列竖式计算，逐步理解算理，重点指导竖式的竖式的书写格式以及确定商的位置。教学目标知识与技能：探索并掌握除数是整十数除法的计算方法，能正确的进行计算。过程与方法： 结合学生的生活经验和实例，探索并掌握除数是

2、整十数除法的计算方法。情感态度与价值观：培养学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。重点难点重点：掌握除数是整十数除法的算理。难点：能用不同算法解决问题。关键问题掌握除数是整十数除法的算理。教学方法1、自主探究，问题发现法。 2、问题训练法.教学准备教师准备：问题导读评价单、问题训练评价单学生准备：预习教材内容并完成问题导读评价单、教 学 过 程 设 计第一课时 （问题解决课）程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景激发兴趣5分钟创设导入情境今天小明和芳芳来到便利文具店。文具店有许多商品。你能从中获得哪些信息呢？学生认真观察主题图，同桌互相说一说。合作探

3、究全班展示20分钟创设思维情境发现问题：1、芳芳说：“我有80元，能买几个书包？”2、你们知道吗？谁能挑战芳芳提出的问题。怎样列算式呢?1、独立思考后列出算式。2、小组交流各自的算法。 3、全班交流，师生评价。实际应用理解方法8分钟创设评价情境出示：小明说：“我有140元，可以买几个书包呀？”你能接受小明的挑战吗？1、 独立解决。2、交流：为什么7和个位对齐？小组问题训练评价8分钟创设规范指导情境完成书上60页试一试的题目。1.学生自主完成，小组评价。2.小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？请在小组内交流，记录员将大家的问题记录下来。谈谈自己本节课收获及疑惑。第二课时 （ 问题拓展课）程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为问题呈现2分钟情创设问题呈现情境1、 你会做61页的第一题吗？2、 60020怎样计算呢？学生做一做，后同桌交流、评价。点拨归纳1分钟创设点拨归纳情境列竖式计算比较方便，要注意商的位置。学生说一说怎样试商。拓展延伸训练评价27分钟创设训练展示情境完成问题训练评价单1、教师巡视指导2、提示注意问题学生独立解答后，小组交流，准备展讲。问题训练检测评价87分钟创设评价情境学生展讲，教师评价。1.学生展讲，

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