一年级上册第五单元连加连减教案_第1页
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文档简介

1、一年级上册第五单元连加连减教学目标1、 经历从具体情境中抽象出连加、连减数学问题的过程，初步理解连加、连减的含义。2、 掌握连加、连减的计算顺序和方法，能准确地进行10以内数的连加、连减的计算。3、 提高解决问题的能力，培养初步的探究意识。教学重难点掌握连加、连减的计算顺序和方法。理解连加、连减的含义。教学过程出示课件学生口算1、连加学生观察这两幅图小够的变化 列式：5+2=7再观察这幅图小狗的变化列式：7+2=95+2=7 7+2=9这两个算式可以写成一个算式吗？学生讨论交流，教师巡回指导。得出：5+2+2= 这个算式与前面学的有何不同，学生回答。师总结：像这样三个或三个以上的数连续相加的算

2、式叫做连加。那这个算式该怎样计算呢？教师指导，5+2+2=先算前面的5+2得7，再算7+2得9。按从左往右的顺序计算。5+2+2=9 7连加算式的读法读连加算式时，要从左往右读出每一部分。5+2+2=9读作：5加2加2等于9。2、连减 图1 图2 图3（1）观察这三幅图的变化，说说从中获取了什么信息。原来有9只小狗，先走了2只，又走了3只。（2）读题，理解题意。学生讨论交流，求还剩几只，就是从总数里去掉先走的2只，再去掉又走的3只，用减法计算。（3）列式923认识连减观察923，跟根据连加定义，得：像这样的有三个或三个以上的数连续相减就是连减。 探究算法按从左往右的顺序计算，先算前两个数，即92=7，再算73=4。923=4 7连减算式的读法读连减算式时，也要从左往右读出每一部分。923=4读作：9减2减3等于4。知识巧记

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