教学案例赏析

1、教学案例赏析,面对不同问题的处理艺术,学生做错了怎么办？,老师犯了错误怎么办？,面对师生冲突如何解决？,教育中的潜规则,“第一，你们这次争的是玩手风琴，这说明你们对音乐有兴趣，开始有了正当的爱好。这比过去为一些无聊的，下流的事情争吵，斗殴好一些。”,抓住学生的闪光点,在一所工读学校里，两个沾染着有流氓习气的孩子，为了争夺一个手风琴，互不相让，最后拔拳相向，又打起架来了。打着打着，他们扭在一起去找班主任评理。 班主任老师注意地听完他们的叙述沉思了一会儿，笑着说：“你们两人都有进步。”两个孩子愣住了。大家打架怎么还说有进步呢？教师不慌不地说出了三点理由：,学生做错了怎么办？,“第三，你们想到找老师

2、来评理，说明你们心目中有老师，有是非观念，愿意服从真理，这是了不起的进步。虽然今天你们还掌握不了是非标准，但还是有了进步，你们一定能逐步学会明辨是非的。”,抓住学生的闪光点,“第二，你们不应该打架，这说明你们身上的的坏习气还没有根除。但是，这次你们能够中途停手，没有像过去一样打个你死我活。这说明新的思想在你们头脑中已经起了作用，这也是进步的一点。”,两个孩子听后，向老师鞠一躬，手拉手走了。,点评,事实,评价,建议,在这个案例中，老师要解决的主要是学生之间的矛盾问题，采用的是抓住学生的闪光点，进行表扬为主的积极激励教育方法。,这位老师有一双善于发现美的眼镜，有一定转化后进生的思想和能力。后进生也

3、有优点，只是因为他们的缺点较多，优点往往容易被忽视。学生都喜欢被表扬，后进生更是如此。,对于后进生不能轻言放弃，更重要的是研究后进生，进行“个性化治疗”和时刻注意抓反复。“抓学生的闪光点”虽然不能转化所有的后进生，但还是转化后进生的一大法宝。,A,B,老师犯了错误怎么办？,学习“浮”字的时候，学生组词为“piao浮”，教师顺势在黑板上写下“漂浮”一词。学生立刻指出教师写错，并用课本作证，展示“飘浮”才正确。,教师：你观察得真仔细，还给老师指出来，真是勇气可嘉。课本上的确是“飘浮”一词，怀疑老师写错了也情有可原，但是老师告诉你们“漂浮”这个词也是正确的。那么这两个词到底有什么区别呢？。,课堂上有

4、位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来，“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上就好了。”全班同学随老师一起嘲笑这位学生。该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。,点评,先人曾说“生不必不如师，师不必贤于弟子”,对于课堂上偶尔的犯错，教师大可坦然面对,学会感谢学生，而不是迁怒于学生,指出错误利于发挥学生的主观能动性,点评,学生当堂指出教师的错误，还振振有词，引用课本做“武器”来有力证，可以说，在大部分教师眼里，学生的这种直指错误的行为都会让教师感到很没面子，觉得学生在故意刁难自己。 面对学生的“挑衅”，这名教师并没有直接反驳，更没有恼羞成怒，迁怒学生，

5、而是和颜悦色地进行引导，首先肯定了学生的细致观察和大胆质疑，然后再小心给自己“辩护”，说明两个词都没错，只是意义不同，紧接着引导学生发现两个词的区别，让学生欣然接受教师的“辩解”，并且顺利掌握了这两个字和词。,一次测验后，教数学的孙老师发现原本优秀的辛雨成绩下降了许多，就在课堂上说：“有的同学骄傲自大，自以为了不起，上课的时候还做其他作业。”,辛雨没考好，心情不好，听老师这样一说，就没好气地顶了一句：“谁骄傲自大了？”孙老师听了非常生气，说；“辛雨，站起来，你还没认识到自己的错误是吧？”,辛雨不站，说：“我的事情不要你管。”孙老师说：“辛雨，你这是什么态度？”辛雨说：“我就这态度，怎么了？”,

6、孙老师怒不可遏，把粉笔向辛雨丢去，大声喝道：“你给我滚出去！”辛雨也不示弱，拿起圆珠笔也朝孙老师扔去，于是两人扭作一团。,面对师生冲突如何解决？,点评,教师：教育心理学知识欠缺，对学情把握不到位，教学机智不够。教师只维护自己的面子，造成了这场冲突。最主要是原因是教师的学生观有问题。,学生：学生缺少自我反省的能力，自我控制能力较差，受挫能力较差。,教师应该尊重每一个学生的人格、差异和选择。教师在处理问题时，语言和行为一定不能失控，应该尽量从保护学生的自尊心出发，不要用语言去训斥学生，也不要用语言去激将、挖苦、讽刺学生，更不能和学生发生肢体冲突。,教师在课堂上要针对全体同学，在这次数学测验中存在的

7、数学问题，启发学生思考，分析原因，查漏补缺。教师不仅要针对每个学生在课外有针对性辅导，对于辛雨这种问题非常突出的学生更应该语重心长地做一个动之以情、换位思考的谈话，帮助他重新树立起更加刻苦学习的积极性。,他们为什么作弊,小张自知不能犯错，否则校长不会给他好脸色。于是，准备公开课的过程中，他向有经验的老师请教，老师告诉他做公开课的“秘诀”。,教育中的潜规则,他们为什么作弊,但小张却高兴不起来，他知道那反映不了他真实的水平，不是自己理想的课堂，也给孩子留下了很坏的印象。,点评,教师、校长、学生通力合作、集体作弊，终于顺利过关。集体有组织作弊，责任不是由个人承担，出了问题大家负责，个人被掩藏在集体中

8、成为“无名者”。,作为教书育人的学校和教师来说，作假令人尴尬。当作假变成公开，个别变为普遍，羞愧变得习以为常，这就是教育的悲剧了。而错误的源头在于体制。外部的压力改变了内部的规则，而外部的压力就是社会制度之下权力和利益的分配体系。,首先应推动教育管理制度的民主化、法制化，落实学校本位的管理，保障学校和教师的合法权利，在学校和社会中树正气。其次，道德意味着可以选择。在很多情况下，面对各种压力时，教师和校长应当始终坚守教师职业道德和责任。,小结,尊重他人,发现长处,宽容,换位思考,诚信,爱护学生,教师是一份伟大的职业，但人非圣贤，老师犯错误也是正常的啦！,学生还小，所以犯错误也是正常的，老师要理解和尊重学生哦！,我们有话