7的乘法口诀教案

1、7的乘法口诀黄埔小学 戴红春教学时间：2014年12月2日星期二上午第2节9:35-10:15教学班级：二年2班【教学内容】二年级上册第六单元表内乘法（二）第72页例1(7的乘法口诀)及相关练习。【教材分析】 本节课的内容是学生在初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2-6的乘法口诀，会用乘法口诀解决计算乘法算式的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展与延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础，所以，在本节课的学习过程中，要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7的乘法口诀。【学情分析】 本班大部分学生思维活跃，上课较专心听讲，对学习乘法口诀有着较浓厚

2、的兴趣，能较快地记忆乘法口诀，甚至有些孩子已提前将7的乘法口诀背熟练，但对口诀的来源和意义不够理解。因此本节课的学习重点应该是在编制口诀的过程中，理解每一句口诀的意义和明白口诀的来源。【教学目标】 1、 用已有的知识经验和类推能力，学生经历口诀的编制过程中自主探究，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。2、 掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，逐步提高灵活运用口诀的能力。3、 通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学习数学知识的兴趣。（知识与技能：掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。过程与方法：1、学生经历7的乘法口诀的编制过程，理解7的乘法口诀的来源和意义。2、 通过多种形式

3、的练习，会用乘法口诀计算乘法算式。3、 尝试用乘法解决生活中简单的实际问题。情感态度与价值观：在学习过程中，学生初步学会运用类比推理方法学习新知识，体验学习乘法的乐趣。）【教学重点】理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。【教学难点】灵活运用7的乘法口诀准确地求积和解决一些生活中简单的问题。【教具过准备】多媒体课件【教学过程】一复习铺垫1、回忆已学过的乘法口诀。（出示课件）师：同学们，前面我们学习了哪些乘法口诀，还记得吗？2、 根据口诀说出相应的乘法算式（出示课件） 五六三十 六六三十六【设计意图：通过复习，再现1-6的乘法口诀，唤起学生已有知识的记忆，为新课学习做好铺垫，有利于学生已有

4、知识的迁移。】2 探究新知（一）创设情境，揭示新课 师：同学们，那你们能猜出7的乘法口诀有几句？分别是什么吗？问：究竟对不对？ 让我们来验证一下吧。师：看!今天老师用七巧板摆出几个可爱的图案，大家看看是什么？你们能根据这些图完成下表吗？图案个数 1 2 3 4 5 6 7拼板块数 7（1） 学生自主完成后汇报，并说说是怎样想的？（2） 观察上表，小结得数的规律，并快速记忆这些得数。【设计意图：利用直观图，让学生通过观察用七巧板拼成的7个图案，形成1个7,2个7,3个7的表象，进而用列表的形式算出连加的结果，通过表格突出7的个数和连加的结果，为得出积、编制乘法口诀做好铺垫。】（二）自主探究，编制

5、口诀 1.让学生观察摆出一个图案用的七巧板数目7，表示1个7是7 ，由此写出乘法算式17=7,71=7，并让学生说出口诀一七得七。 2.和学生一起探讨摆出两个图案需要七巧板的数目，表示2个7是14，由此写出乘法算式27=14,72=14，口诀二七十四。 3.提问学生当摆出三个图案时需要七巧板的数目，表示3个7是21，由此写出乘法算式37=21,73=21，口诀三七二十一。4.用上面的方法编制剩下的口诀，并完成P72页例1的填空。5.集体交流汇报，教师板书【设计意图：充分尊重学生的学习经验，利用学生知识的迁移能力，让他们独立自主地编制 口诀，在编制口的过程中感受乘法口的来源和含义。】（三）发现规

6、律，巧记口诀1、.齐读口诀（先顺着读一次，再倒着读一次）。仔细观察：7的乘法口诀有什么规律？2、对口诀（先师生进行，再同位进行）3、说得数猜口诀【设计意图：通过归纳7的乘法口诀的规律，帮助学生快速准确地记忆口诀。为今后准确求积做好准备】三练习巩固（一）基础性练习1、独立完成P72“做一做”2、摘苹果（计算并说出所用口诀）P73第2题3、把口诀填完整，并写出两个乘法算式【设计意图：通过这3道题训练学生记忆口诀的熟练程度，知道一句口诀可以写出2个乘法算式。】（二）综合性练习1、看谁算得快又对（P74第10题）2、生活中的数学（1）文段中藏着哪些口诀？（2）计算古诗的字数（1）一个星期有7天，那两个星期有（ ）天，三个星期有（ ）天，四个星期有（ ）天，五个星期有（ ）天，六两个星期有（ ）天，七个星期有（ ）天。【设计意图：进一步掌握乘法口诀的意义和相邻两句口诀之间的关系，体会生活处处有数学，尝试解决生活中简单的问题，体验学习口诀乐趣。】（三）拓展性练习编写口诀顺口溜。4 小结你今天有什么收获和感受？五、作业1、读背7的乘法口诀2、练习十七第1、3、5题板书设计：7的乘法口诀图案个数1234567拼板块数717=7