搭石教学反思

1、搭石教学反思搭石是人教版四年级上册第六组的一篇精读课文。本组课文以以“人间真情”为主题。本课课文叙写了农村生活中几个非常平凡的镜头，但平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德蕴含着人性之美。课文语言质朴，意境秀美。作为学习这一课的四年级学生来讲，已经有三年的小学语文学习经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力。但要透过课文质朴的语言发现美，感受美，还是有一定的难度。语文课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，

2、加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而本课第一课时的就定为：教给孩子学习的方法，努力做到工具性与人文性的和谐统一。教学过程中，我将第一课时的教学目标定为：学习本课生字词，流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。在本节课教学中，以下几点是我觉得自己做的比较好的地方：1、把握新课的导入。好的开始是成功的一半，在课堂一开始，我采用了谈话导入法：让学生说一说家乡留给自己印象深刻的景色是什么？问中引出了景色，回答引出了家乡的景色，再呈现课题作者刘章的家乡有一道独特的风景搭石，既调动了学生的思维又紧扣了教学内容。学生的好奇心强，也正基于这一点，他们的注意力被我紧紧的

3、抓住了，为整个课堂奠定了探索的氛围。2、在对比中理解搭石的作用。课文内容虽浅显易懂，但语文的基础知识是无处不在。在体会文美之前，通过学生的初读理解什么是搭石，对比有搭石和没有搭石时怎样过小溪，体会搭石在人们生活中的重要性，在这个对比的过程中让学生理解了“脱鞋绾裤”。多音字“间”和“涨”。3、教给孩子读书的方法整节课，设计了很多读课文的环节，通过自由朗读、默读、分段读等多种形式让孩子读课文，通过读来理解、感悟文章。课堂教学永远是一项充满遗憾的艺术。尽管预设了许许多多的可能，但还是由于自身的历练不够，使课堂的生成不那么尽人意。一堂课下来，静心思索，感觉课堂教学中存在以下不足：1、 教给孩子理解词语

4、的方法过于单一在教学设计时我预设的是：让学生在默读课文以后，将自己不理解的词语勾画出来，然后小组进行讨论。在平时训练中学生已经会借助字典查找词语，所以在讨论的过程中，他们也会按要求正确使用字典。让孩子知其然，并知其所以然，并在潜移默化中让孩子养成正确使用字典的习惯。与此同时，我还预设这个环节中教给他们通过请教他人来帮助自己理解词语这一学法。但是，在实际的教学中，我只是单一的对学生查字典这一学法给予肯定。却没有将请教他人这一学法提出并进行扩展。 2、整堂课的时间分配稍有偏差，没有让学生得到更有效的思维训练和展示平台，在小组讨论不理解的字词时，没有把握好时间，以至于到最后理清文章脉络这一环节略显仓

5、促，只让一个学生说了说，也没有很好地进行指导，就匆匆下课了。3、美的文本，美的体验，应该有美的语言做铺垫。但在教学过程中，我所使用的词汇太过干涩，没有达到理想的效果。阅读教学应将课文的语言文字转化成生动的画面，这其中就离不开教师丰富的词汇，优美的语言。在引导学生理解“清波漾漾”、“人影绰绰”时，我只是用简单的语言解释了词语，并没有让学生通过我的语言体会到这种“小溪清澈透明，几乎可以看到水底的沙石，乡亲们柔美的影子倒映在水中，一阵风吹来，水面泛起一圈圈波纹”的美。4、 在对学生的评价语言上还是很生涩，略显呆板，只是简单的用“不错”，“很好”，“还可以”之类的话重复给予表扬。学生难以具体了解自己的

6、回答“好”在哪里，又“棒”在何处，在一定程度上不清楚自己的思维优势的可延续性，使评价失去了意义。 5、没有让学生通过直观画面加深记忆。在这堂课上，但并没有利用多媒体让学生直观的观察搭石的图片，而更多地只是通过自己语言的描述，引导学生进入我创设的情景去想象搭石究竟是什么，这也是本节课非常遗憾的地方。当然通过这次教学活动，让我也收获到了很多：1、细心备好每一节课，是上好每一节课的保证教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效率。通过这一次教学活动，我也深刻的感受到这一点。2、课堂评价语重激励，忌指责在课堂中，教学评价语言应该充满激励，充满人文关怀。教师要及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，准确合理、富有鼓励性的评价。或延迟评价、或恰如其分地分析评判、或因势利导。充满爱心、智慧的牵引和评价，有助于给学生营造一个愉悦、宽松的认识自我、建立自信的良好空间，更好地激发学生对所学内容的浓厚兴趣，使学生处于兴奋、主动、积极的状态，充分激发学生无限的内驱力；相反，指责性的评价语往往让学生处在自责的心理状态中，压抑、自卑，注意力得不到集中。在以后的工作中我会努力在对学生的评价上抓住他们的每一个闪光点，发自内心的去鼓