七下第一课学案

1、1.小圣施威降大圣学案一、基础知识，学习积累 1.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音。 掣棒（ ） 金箍棒（ ） 大鹚老（ ） 嗛 （ ） 猢狲（ ） 青鹞（ ） 鹭 鸶（ ） 老 鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺 （ ） 花 鸨（ ） 樗 樗（ ） 蓼汀（ ） 躘踵（ ） 窗棂（ ） 愕 然（ ） 高 擎（ ） 幌 （ ） 提防（ ）哪吒 （ ） 铁 钳（ ） 拽 住（ ） 淬 （ ） 2.词语积累 躘踵： 拢傍： 木木樗樗: 愕然： 3.作品简介： 西游记是中国古典四大名著之一，作者相传是 ，成书于16世纪明朝中叶。明朝中期，当时社会经济虽繁荣，但政治日渐败

2、坏，百姓生活困苦。作者对此不合理的现象，透过故事提出批评。 小说主要描写了 师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。内容分三大部分：第一部分（一到七回）介绍孙悟空的 ；第二部分（八到十二回） 缘由；第三部分（十三到一百回）是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终 。二、学海导航，要点探究 1.你从本文的标题中获取了哪些信息？ 2.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？ 3.默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。 4.在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？ 大圣：法天象地 大鹚老鱼儿 花鸨土地庙二郎神 小圣：法天象地 大海鹤

3、鱼鹰 现原身 5.孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？ 6.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？ 7.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，你喜欢文中的哪个人物？为什么？ 8.课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并加以评析。 “大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？ “那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写“六兄弟

4、”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？ 9.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？ 三、课时反馈 ，分享成功 1.本文作者是 ，字汝忠，号 。山阳人。 代杰出的小说家 ，代表作 是中国古典四大名著之一。2.下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ ） A.掣棒（ zh） 吆喝（yo） 金箍棒 （g）B.钉住（dng） 寻觅（m） 淬入水内 （

5、cu）C.鲂鱼 （fng） 花鸨 （bo） 幌一幌 （hung） D.高擎 （qng） 青鹞 （yo） 大鹚老 （z）3.下列词语中没有错别字的一组是 （ ） A.树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目 B.磕头 云宵 饿鹰 趁着机会C.踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然 D.翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头 4.下列说法不正确的一项是 ( ) A.神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。B.西游记运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。 C.孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。D.文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。 四、拓展延伸，展现能力 学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。 （1）【西游故事】西游记中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。 （ ） （ ）（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？ 我最喜欢 。因为 （3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。 斗孙悟空你变我也变