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文档简介
1、二年级 两位数加两位数(不进位)教学内容:课本第810页例1、2及练习二第1、2题。教学目标: (1)引导学生认真观察情景图,全面了解画面内容。提出问题,想办法解决问题。(2)引导学生利用旧知识,学会两位数加两位数的不进位加法。教学重、难点:(1)竖式计算的书写格式。(2)笔算的计算顺序。教具准备:100根小棒教学过程:一、谈话导入同学们,现在进入秋季了,学校想组织同学们去秋游,你想去哪儿呢?今天,老师想带小朋友们去博物馆参观参观,你们想去吗?可是老师遇到了一个乘车的问题,你们能帮老师解决一下吗?二、探究新知1、出示课本第8页“参观博物馆”的情景图。(1)仔细观察,说一说图意。A、师问:从图上
2、你知道学校安排了二年级的哪几个班去吗?每个班分别有多少人?板书:二(1)班36人 二(2)班30人 二(3)班35人 二(4)班34人B、再问:学校安排了二年级四个班的小朋友去参观博物馆,可是只有两辆车,而且每辆车准乘70人。应该怎样来安排乘车才能让所有的小朋友都能顺利去参观呢?(2)独立思考后,在小组里说一说你的乘车方案,再全班交流。方案一:二(1)班和二(2)班的同学合乘一辆车。 二(3)班和二(4)班的同学合乘一辆车。方案二:二(2)班和二(3)班的同学合乘一辆车。 二(1)班和二(4)班的同学合乘一辆车。2、学习例1。刚才小朋友们通过动脑筋想出了两种不同的方案,那你们的方案都可行吗,我
3、们还需要验证一下。(1)验证方案一:A、列式计算(口算)。二(1)班和二(2)班的同学合乘一辆车。 36+30=66(人)口算1: 30+30=60 60+6=66 6个一口算2: 3 6+ 3 0=66 6个十和6个一合起来是66。 6个十二(3)班和二(4)班的同学合乘一辆车。 35+34=69(人)B、你能用摆小棒的方法来验证刚才的口算结果对不对吗?摆摆看。谁来说说你是怎么摆的?(师示范)C、看来我们计算一个算式的结果可以用口算的方法,也可以用摆小棒的方法,这两种方法我们在一年级的时候就已经学过了。今天,老师要教大家一种新的方法,想学吗?请小朋友们拿出纸和笔,跟着老师一起写。先写上第一个
4、加数: 3 6再写上第二个加数: 3 0 (注意相同数位对齐)在第二个加数的前面添上一个加号。(注意要和第二行的加数对齐) 3 6 + 3 0沿着直尺画一条线。(注意长度要适中)个位加个位,十位加十位,对应得数写在横线的下面。完成竖式: 3 6 + 3 0 6 6再引导重复看竖式,强调应注意的问题:相同数位对齐,从个位加起。(书写格式:加号和横线的位置)D、十位上的“6”和个位上的“6”,同样是6,表示的意思相同吗?E、师小结:口算和笔算的结果相同,在计算两位数加两位数时,可以用口算也可以用笔算。二(1)班和二(2)班一共是66人,比一辆汽车“准乘70人”少,二(1)班和二(2)班的同学可以合乘一辆车。3、学习例2。(1)你能用刚才老师教的竖式方法验证一下:二(3)班和二(4)班能合乘一辆车吗?(学生在草稿纸上试写)(2)完成竖式后,和同桌说说你是怎么写的,写的时候你注意了什么?三、课堂巩固练习1、完成课本第9页的“做一做”。2、完成课本第10页的“做一做”。四、思维训练。如果你有50元,可以买到以下哪两个玩具,需要花多少钱?玩具小熊16元 玩具赛车20元变形金刚30元
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