分数的意义 (3)_第1页
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文档简介

1、分数的意义教学内容：分数的意义，分数的产生，认识分数单位，学习6062页例1例2 。教学目标：（1）使学生知道分数是怎样产生的 。（2）使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。（3）培养学生的抽象、概括能力。（4）感受“知识来源于实践，又服务于实践”的观点。教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。教学难点：理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义。教学资源：课件 各种图形 棋子 彩带一、引入分数的意义，渗透数学文化。同学们，当你们看了这段文字以后，有什么想说的吗？在这段文字中我们有学过的数学知识吗？二、分数的产生和走过的历史关于分数还有许多秘

2、密需要我们去探索，今天我们就来学习分数的意义。三、明确要求，动手操作。老师为我们每个学习小组都准备了一些学具（有各种形状的纸，彩绳、棋子）请你选择一种学具，自己动手来创造几个分数，在创造分数的过程中，你可以动手摆一摆，折一折，分一分。并且要知道把谁看成了一个整体，你是怎样分的，你创造的分数是谁。2、独立操作，创造分数。3、学生汇报交流，上台展示自己的操作方法及成果。4、揭示分数单位。（把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫分数单位。）5、做一个互动：分12个小金橘。四、生活中的分数1、中国水资源现状不容乐观 ：淡水资源总量为占全球水资源的 6/100 , 但人均只有2200立方米，仅

3、为世界平均水平的1/4. 2、我国人口近视发生率为 33/100，全国近视眼人数已近4亿。而近视高发群体青少年近视发病率则达 50/100 多，近视眼人数居世界第一。3、长江干流约 3/5 的水体受到不同程度的污染。4、在生活中；你知道那些分数？五、巩固练习、1、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？2、猜一猜一共有几支?3、请你任选下面的一个分数，用你喜欢的图形表示出来。六、实践与探索1、你是全班人数的（ ）。2、你们小组的人数是全班人数的 （ ）。3、你们小组的女生人数是你们小组总人数的（ ）。七 、总结同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？这节课我们不但学习了关于分数的知识，而且知道了地球的资源是有限的，希望同学们保护地球，节约资源，从我做起。（六）布置作业1、

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