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文档简介

1、品味语言，领悟表达导入： 上节课我们初步学习了长城颐和园秦兵马俑了解了文章的内容，并且也对其中的部分问题进行了讨论，今天，我们这节课的重点是，深入体会文章怎样用优美的语言把这些“世界遗产”描述的如此生动，让人有身临其境之感，作者又是通过怎样的方式表现出来的。一、整体回顾，概括介绍你印象最深的一篇课文或是一个片断。二、赏析词句，品味语言。（围绕重点，读书讨论，感情朗读）1浏览全组课文，把自己觉得写得好的地方多读几遍，并与同学交流读书的感受。2指名读自己画出的句子或段落，说出理由，然后有感情地朗读。（1）抓重点段落赏析：在长城这一课中抓住这两句话“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见

2、尾的万里长城。”“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”让学生找出有关语句体会作者为什么会发出这样的感慨。在学生充分朗读、勾画、批注的基础上再全班交流。（2）迁移运用：在颐和园、秦兵马俑这两篇课文中，让学生继续运用抓重点段落和句子的方法，通过指名读、赛读、评价读、想象画面读、配乐读等多种形式，读出欣赏、赞美、自豪的情调。在反复朗读的过程中体会颐和园的美，兵马俑的规模宏大，个性鲜明。（3）咬文嚼字：下面句子中加点的词语用得真好，我们来体会体会。幻灯片出示句子： 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。 一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上

3、 游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 （“站、踏、扶”这三个动词说明作者已经身临其境登上长城，“很自然地想起”说明作者被长城的雄伟气势所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。“耸立”一词使我们感觉到佛香阁的“高”。用“镜子”和“碧玉”比喻湖水的静和绿。“滑”字与前面昆明湖水的静相衬托，更加突出了湖水的静）我们结合上下文，联系生活经验体会到了作者用词的准确。让我们再有感情地朗读这几句话吧。三、领悟表达方法：1在颐和园一文中，围绕课后题“作者按怎样的顺序游览的，从课文的哪些词语可以看出来，”引导学生勾画，讨论。学习作者移步换景，过渡连接的表达方法。2结合教材97页“我的发现”中的两个句子体会运用打比方表达的妙处。（描写事物时，用大家熟悉的事物作比照，就会使事物

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