区域教研计划

1、区域教研计划坊上明德小学2010-9区域教研计划一、指导思想为了促进课程资源的进一步优化，智力资源的进一步开发，增进校际合作，实现学校间的优势互补；为了推进课程改革的进一步深化，解决学校和教师所面临的教学问题；同时为学科教师搭建一个合作交流的平台。本学期区域教研工作以区镇文件精神为指导，以课堂教学研究为抓手，带动学校教研全面展开，求实工作过程，共同开创区域内各校教育教学的新局面。二、工作目标以区域教研为主阵地，以调动区域内全体教师的课改积极性为前提，以构建全员参与、合作互动、展现个性的教研平台为出发点，以解决区域性的教学问题为基本任务，最终实现优化教育资源，提高教研活动效益，促进校际间的交流互

2、动，促进师生共同成长，促进教育教学质量全面提高。三、活动形式及内容：教研活动的安排做到“四定”：定主题、定人、定时、定地点。每学期活动二次，每次利用一个下午半天的时间举行教研活动，要求校长教导主任和相关教师参加活动，并按照计划安排准备好相关材料。 1、集体备课。成立各学科中心组，分组建立教师博客群，充分利用网络平台，开展片组教师间的集体备课，这是片组教师间集体备课的主要形式，本学期要求各组至少须进行两次网上集体备课。每一次集体备课，先由各中心教研组根据教研活动计划，确定备课内容，各组组长把主题和相应的要求，在自己的博客中公布，指定一位或几位老师担任主备人，要求他们就所指定的教学内容全面地分析教

3、材、研究教法、设计教学方案并将这些内容制作成电子文稿，进行跟帖；同时其他学校的同学科老师也独自钻研教材，针对所教班级的学情认真编写出具体教案并制作成电子文稿，在网上进行交流，评议和展开讨论。最后指定一位主备人汇总大家的意见，形成一份最佳的教学方案。2、听课评课。课堂教学研究是提高教学质量的重要途径，本学期我们将侧重这方面的研究。（1）充分发挥各校各级骨干教师的示范引领作用，本学期将组织一次骨干教师展示课，由各个学校选派骨干教师集中在一个学校上课，并分批组织其他教师听课，引导他们在真实的课堂教学中切身感受符合课改精神的新教法和新学法，思考自己平时课堂教学中存在问题的原因。展示课活动由区域学校轮流

4、依次安排的，每次活动由承办学校骨干教师出3节课，其他学校各出1节，其目的：一是让各校的骨干教师都能有展示自己教学水平的机会，二是让大家在相互观摩切磋中取他人之长补自己之短，提高自己的教学能力。（2）积极为广大教师搭建教学研究的平台。本学期将举行校教师课堂教学集中研讨活动，各学科中心组，根据区教研室有关教学研究的重点问题，制定研究专题，各校组织教师围绕专题进行教学研究，积极把课改中产生的困惑、思考、经验、教训等撰写成教学心得体会，从中选拔研究中有突出表现的教师，参与教师参加研讨活动，参加听课，并参与评课和围绕专题的教学沙龙活动。本次活动中，我们还将聘请相应学科的教研员、名师或本片区知名教师作知道

5、性的短讲座，使教师们在活动中认识得到澄清，思路得到整理，思想得到启迪，自身执行课改要求的整体素质得到提高。交流时应该追求的目标“三定、五有、五个一”。即：安排上做到三定：定期、定人、定主题。研究过程追求“五有”：有准备、有观点、有交锋、有启发、有研讨。发言者做到“五个一”：引用一条理论、表述一个观点、描述一个事实、罗列一组数据、介绍一条相关研究信息（最好有发言提纲）。 3、片组间教学质量管理。定期召开片组教学领导小组成员会议，加强各校间教学管理信息和经验的交流，由中心组组织检测的内容、方法，集中对本片、各校教学中的长处和不足加以评析。4、片组间学科竞赛通过各种形式的竞赛活动，调动四校教师间的上

6、进热情和竞争意 识，为广大教师提供更多的成功体验，本学期，片各中心教研组要相应地开展一些竞赛活动，如各科赛课活动，青年教师基本功竞赛（三字一话一画、计算机操作技能、教学设计等），学生能力竞赛（低年级整班写字、口算、各年级计算能力、应用题解题能力、写作能力、阅读能力、知识积累等）。此项以上活动由各学科中心组，根据时间许可适度开展。四、活动管理措施：1、成立组织。各校教导主任为副组长，分管副主任和各科教研组长为成员的活动领导小组，分别成立各科南片中心教研组，具体负责协调区片教研活动的组织领导与活动安排工作。2、建立制度。建立并执行的管理制度有：（1）教师签到制度，由各个学科中心教研组制定活动签到簿，要求参加活动的老师每次按时签到。（2）活动记录制度，中心组和各学校分组都要有活动记录本，交流讨论时必须有专人记录。（3）校本教研落实制度，每次片教研基地活动结束后，各校应坚持做到：校际教研组之间进行信息交流；校内学科教研组之间进行互动交流；校内备课组落实教研任务。3、加强指导。一是要求组织好听课或送课活动，通过专题讲座和示范课从理论到实践对老师们进行指导。二是及时收集并整理老师在区片教研活动中提出的疑难问题及其讨论结果，