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文档简介

1、 说虎说课稿【说教材】教材的地位及作用：说虎是北师大版初中语文七年级上册第六单元性灵愚慧这个单元主题下的一篇自主阅读课文，前两个单元分别让学生学会准确理解善恶、体会生命的意义，而本单元是引导学生了解人类智慧的伟大及人性的复杂。说虎是本单元也是本册的最后一篇课文，虽是一篇自主阅读课文，在地位上比不上前面的必学课文，但它属于议论文体的文章，具有很强的逻辑性，而这种议论文体的文章对七年级的学生来说自学起来困难很大，所以我采取教学的形式，让他们在疏通文意的基础上体会课文主旨、学习做人的一些好的方法、并初步了解议论文的一些写法。为以后学习这个类的的课文打下个良好的基础。教学目标：根据新课标提倡的“知识和

2、水平、过程和方法、情感态度和价值观”三维一体的教学理念，我确定了以下三个维度的教学目标：知识与水平：1.熟读课文，能疏通全文。2掌握说虎一文的文言实词及虚词。过程与方法：结合课本注释及工具书疏通课文，师生共同解疑排难。情感、态度与价值观：懂得“用力而不用智”“自用而不用人”则必然失败的道理，学会做一个有智有力，智勇双全的人。教学重点：熟读课文，掌握说虎一文的文言实词及虚词。教学难点：1.用说虎中的观点解说生活中的实际案例。2.说虎一文的论述方法。学情分析： 七年级的学生学过的议论文寥寥无几，只接触过一两篇像这样的文章比如我若为王这样的杂文，但对议论文具体的、全面的学习还没有过。再加上七年级学生

3、的知识储备还没有达到对议论文全面学习的水平，所以主要是引导学生在疏通文意的基础上体会课文主旨、学习做人的一些好的方法、并初步学习议论文的一些写法。为以后学习这个类的的课文打下个良好的基础，而不是系统的学习。课前准备： 相关“虎”的成语很多，课前布置学生去搜集关于“虎”的成语，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累，培养学习兴趣。【说教法】（采用启发式、讨论式等教学方法，培养学生自主合作探究的习惯和水平。） 1景导入法。利用多媒体（课文的朗读，图片等）展示。激发学生学习课文的和兴趣。 2读教学法。“书读百遍，其义自见”。一篇好文章是读出来的，所以，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟

4、。 3究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。 因为七年级学生还不善于通过细致地阅读，来理解、体会议论文所表达的观点。所以教师要引导学生阅读分析课文精细的句段，培养他们阅读感悟的水平与习惯。 【说教学过程】：一、导入说说虎的相关成语及歇后语。（由一列同学来说）二、作者简介三、朗读课文，解决疑难字词句。 四、合作探究 （同桌合作或小组合作交流探讨）1、表明本文核心道理的最关键的两个字是什么？明确：智 力2、划出表明本文主旨的句子，并用自己的话说一说作者所阐述的道理。明确：是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。作者借虎喻人，说明了不懂得使用智慧，不会

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