《借生日》教学设计

1、18、借生日教材分析：借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。学生分析：现在的孩子在家里享受着小皇帝、小公主的待遇，不知道关心别人、爱别人.他们要学会关心。本文是进行学会关心教育的好教材。教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣（食字旁）、牜（提牛旁）”。 会写“今、正、雨、两”4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，从故

2、事中感受母女间的情感。教具准备：生日歌录音带、生字卡片教学时间：2课时 第一课时教学目标1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛，会写四个字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感一、 引入课题。板书：借问：平时你向别人或别人向你借过什么吗？（生自由回答）好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过生日吗？（板书：生日）今天我们要学习的就是关于借生日的故事。 (指名齐读课题)看了课题，你有什么想问的？预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？师：我们一起到课文中去找找答案吧！二、初读课文，大体感知课文内容。

3、提出自读要求：读准字音，读通句子，读完之后，把预习圈出来的生字大声地读几遍，不会读的可以同桌交流。三学文识字，朗读课文。1.出示：生字指名齐读男女生赛读指名读2.识记字形新偏旁：饭（饣食字旁）、物（牜提牛旁）你还认识哪些带有“方”、“饣”的字？（学生说，老师板书。）饭饱“放”：方+反文旁。（组词：放学、放松、放心） “布”：巾 “熊”：能（11.我多想去看看）+四点。 “快”：竖心旁（组词：快乐、飞快） “怎”：心字底 “班”：两个“王”，（组词：上班、班长） “今”：“令”“礼”：视3.去拼音读 指名齐读开火车4游戏巩固四读通课文，整体感知。1、自由读书，争取把课文读正确。（现在这些生字娃娃

4、全都跑到课文里去了。请小朋友们自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。）1、共分几个自然段？你想读哪个自然段？2提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？3、检测：逐段读课文，指导读正确。（重点指导最后一段的两个长句。）五写字教学今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。六拓展。看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词学习小伙伴扩词在四人小组里一人选一个字扩词，看

5、哪组的词最多。读一读参考词语。第二课时教学目的1、正确、流利有感情地朗读课文2、练习书写本课4个生字3、指导完成课后练习读读说说一复习导入1、生字巩固。2、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词二、感悟课文1、自由读书，看看能从课文里发现什么。2、学生交流：我从课文里发现(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。) （1） 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的？展示课文插图1，并指导朗读：你怎么从来不过生日？（抓住情景和问号读出奇怪的语气）（2） 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的？展示课文插图2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日

6、借给您。（一） 学习1、2自然段 1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、指导朗读您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。 4、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？5交流读指名同桌男女生师生齐读（二）学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习） 3指名读小云的话。 4你是小云，你喜欢过生日吗？为什么？小朋友自由回答后

7、，师小结:是呀，每个小朋友都喜欢过生日。（展示过生日的欢乐场景）你看，过生日时朋友们给了我们许多祝福，许多小礼物，还能吃跟大家一起分享香甜美丽的蛋糕，可热闹了。生日是小朋友最快乐的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。B、追问：可是，小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈，这说明了什么呢？她当时是怎么想的？（如，妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日，是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等）4指导朗读最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。 5读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）6小结：妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。三全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读2、配生日歌读四拓展课文：、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）、总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，小朋友，你们爱妈妈吗？你打算怎样表达对