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浅谈生物实验自身的特点对其开展情况的影响相比于中学的化学实验和物理实验，生物实验自身的特点也限制了它的开展。首先，实验材料不易获取。很多实验材料要求用活体生物，比如“不同浓度酒精对水蚤心率的影响”中要用到的水蚤就不易寻找，即使能找到，也不是说买来就能用，因为几个班的实验往往耗时较长，水蚤很容易死亡。因此这个实验六所中学都没有开展过。初中生物实验还要用到的蚯蚓，蜗牛以及小鱼和蝌蚪等动物在野外的分布都有季节性，不容易与课程进度相一致。其次，实验周期相对较长。与化学实验和物理实验相比，很多生物实验周期很长，不是一两节课就能得到实验结果。以“探究甲状腺激素对蝌蚪的发育的影响”为例，实验周期长达一到两周，非常占用老师和学生的时间和精力，因此这个实验也很少开设。最后，生物实验的影响因素比较多，结果的不确定性大。不同于其他学科的实验，由于生物实验的实验材料往往是具有生命的东西，而生物体的生命活动受多种因素的影响，无论是外界环境的变化还是生物体自身的生理差异都会影响到实验结果。对于初中学生甚至一些教师来说控制实验条件本身就是一个很大的挑战，这在很大程度上限制了一些实验的开展。当然，中学生物实验课难以开展的原因还有很多，比如教材的编写者很多没有顾及到乡村中学的实际情况，教材中的很多实验编排不合理等。需要强调一点的就是目前生物实验课难上

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