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文档简介

1、小孩与大海 教材分析小孩与大海记叙的是孩子们在大海边的沙滩上戏水、玩耍的事，用生动的语言描述了大海给孩子们带来了无穷的乐趣。课文围绕着孩子与大海的亲密关系，精心的选取了孩子们无拘无束嬉戏的四个场面来表达。即“踏浪嬉戏”“玩沙堆城堡”“拾贝壳” “看船出海”。一个场面就是以夫人与自然和谐共处的情景图。课文语言简练，充满童趣，表达了孩子们热爱大海，热爱自然的思想感情。 教学目标【知识与能力目标】1. 学会 10 个字，认识 6 个字。2. 有感情地朗读课文。3. 边读边想象句子所表达的情景， 体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情， 培养学生的想象能力。【过程与方法目标】创设情景，使学生能够正确、流利

2、、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。【情感态度价值观目标】边读课文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。 教学重难点【教学重点】朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的快乐。【教学难点】体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、 创设情境，激趣导入1. 你们见过大海吗？在海边都干了些什么？（请去过的同学谈谈自己的感受）2. 文中的小孩是怎样与大海亲密接触的呢？今天我们就来学习第7 课 小孩与大海。二、 初读课文，检查预习1. 初读课文，检查预习。（ 1）自由读课文，读准生字字音，读

3、通课文。（ 2）合作读，与同座每人读一节，互相指正读错的地方。（ 3）指明分自然段，其他同学认真听：他们的字音读准了没有？想一想这篇课文主要写了什么 ?（ 4）学生回答，教师相机板书：踏浪，堆城堡，拾贝壳，看船出航。2. 识记生字。（ 1）出示本课的生字，用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。（ 2）检验识字效果：“你指我猜”、“开火车”、“扩词”。三、 学习课文第一段1. 自由朗读第一段，边读边想孩子们是怎样踏浪的？划出相关句子。2. 指名说，教师出示相关句子，找出描写动作的词。句子：孩子们踩在软软的细纱上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串脚印。3. 学生自己读句子，指导学生想象画面。4. 小组交流，全班反馈。四、学习课文第二、三段1. 师：海边的孩子们在干什么呢？自己读第2 段。2. 指名回答，教师相机板书，（堆城堡，捡贝壳）（ 1）想一想，除了堆城堡，还会堆什么？在玩沙时会说些什么？（ 2）教师指导读，读出他们高兴，愉快之情。师：海边有什么样的贝壳？课文是怎样描写的，划出有关的句子。（ 3）想一想，他们还会捡到什么样的贝壳？会用贝壳做什么？（ 3）教师指导学生读出孩子们捡到不同贝壳的好奇之情和轻松的心情。五、学习课文四、五段1. 师：孩子们坐在沙滩上， 看着出航的船都想了些什么？在书上找到相关句子划下来。2. 指名说，并想象他们

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