2016最新苏教版一年级语文下册第14周教案最佳方案

1、八大家小学集体备课最佳方案 （由主备人根据集体研讨整理）单 元 解 读（能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容）这一单元旨在教育学生劳动光荣，懒惰可耻。在实际生活中，学生很少参加劳动，做力所能及的事，也就感觉不到劳动的光荣。因此，学习这一单元时，学生会有所感悟。本单元被称为“劳动篇”，有三篇课文和一个练习，分别是三个小伙伴、蚂蚁和蝈蝈、古诗两首、练习7，是以教育学生热爱劳动为主题框架选取课文。三个小伙伴是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠上山栽树的故事。蚂蚁和蝈蝈是一篇童话故事，采用对比的手法，讲的是夏天蚂蚁辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又

2、冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。古诗两首表现了诗人对当时农民的深切同情。练习七安排四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。其中用字词句和口语交际是重点。单元课时分配三个小伙伴2课时，蚂蚁和蝈蝈2课时，古诗两首2课时，练习七3课时。教学内容三个小伙伴、蚂蚁和蝈蝈、古诗两首、练习七教材分析1、三个小伙伴一文中讲到了三种孩子喜欢的动物，再加上低年级学生活泼好动的特点，设计“表演”这一环节，以演促读，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主体意识，使每一位学生都积极主动地参与到语言学习中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑筋想

3、、动身演、动口评，激活学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。2、蚂蚁和蝈蝈是一篇有趣的童话，配有精美生动的插图，很适合演读，因此在课堂上设计了表演朗读。通过让学生耳听，朗读，眼看，想象画面，在头脑中国“电影”进而表演朗读，把自己化为课文中的角色，自然而然地读出情来，从而尽快达到熟读成诵的层面来。另外对于一年级的孩子来说结合课文表达特点，设计了对比法，通过两种动物不同过车结果对比，让学生明辨正误，从而突破本课的难点。3、古诗两首中的锄禾的前两行“锄禾日当午，汗滴禾下土”，教学中设计了画图，引导学生将图与诗对照，体悟诗意，通过对词的理解，过渡到对句子的理解，在不断想象中感受农民在烈日下锄禾的情景。

4、学情分析一年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。书面阅读对儿童来说，难点甚多，主要有识与读不同步，难读得流畅；语感差，难读得入味；好动，难读得持久。因此，要通过各种有效的手段让学生把阅读视为一种乐趣是本节课成功的关键。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本单元的25个生字，理解由生字组成的词语。认识多

5、音字和新偏旁。3、理解课文内容，能从课文中感受一定的道理。4、通过看文字画，了解详细的特点，体会汉字的优美。5、培养学生与别人交际时自然大方、有礼貌的态度与习惯。教学重难点重点：学会课文中的字词，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合作意识。教法与学法讲授、讨论、练习；感悟、细听、表达；听、读、写、背；情景教学法；课前准备教学挂图、课件、生字卡片、铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片教学过程（分课时） 二度备课19、三个小伙伴教学目标 1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。 2.、能正确、流利、有感情的朗读和

6、背诵课文；3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教学重难点 熟练掌握所学生字，理解由生字组成的词语，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教学准备生字卡片，卡通动物图片 教学时间：两课时 教学过程第 一 课 时学习目标：初读课文，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。 一 揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：19三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要

7、做一件什么事呢？二、初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：y zh dishxing小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。三、指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左

8、右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。 第二课时教学内容：复习生字词，熟读课文，理解课文内容，让学生明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。 教学过程： 一、复习引入： 1、师：这节课老师和小朋友们一起继续学习第19课。请同学们齐读课题。上节课我们学习了生字和词语，同学们还记得吗？老师可要考考你们。 2、复习生字。（出示生字卡片，去拼音读，开火车读。） 3、复习词语。（游戏：悄悄话。） 二、学习课文。 1、过渡：孩子们真能干，瞧，三个小伙伴也亲自赶来夸奖你们了，你们听，谁

9、来了？（音乐起，师贴三个小动物的图片。） （根据不同音乐，猜猜谁来了。） 看，他们长什么样？ 2、孩子们观察得真仔细，那么今天三个小伙伴凑到一块儿要干什么呢？（生齐答） 3、三个小伙伴一块儿栽树时遇到什么难题了？这时候它们又是怎么说的，怎么做的呢？请孩子们自己读读课文2、3、4、5自然段，也可以用笔勾一勾有关的句子。读完以后在四人小组里互相说一说。 4、全班交流。 （1） 三个小伙伴栽树时都遇到哪些问题呢？ （2） 遇到问题时，小猪、小袋鼠、小象可能会想些什么呢？ （3） 它们是这样想的，又是怎样说的、怎样做的呢？（根据学生回答课件出示三段话。） （4）三个小伙伴都说不要紧、不要紧，你能给“不

10、要紧”换一个词语再读一读吗？ （5）三个小伙伴遇到问题都不害怕、不慌张，主动帮助大家解决困难，真是勇敢的孩子，我们一起来学学他们说的话，也可以一边读一边做做动作，看谁学得像？指名学读，评议，师引读，全班边做动作边跟读（可以站起来）。 5、三个小伙伴团结合作，互相帮助，终于解决了一个又一个的问题，把小树（生答：栽好了。）（师贴树苗图片） 如果你是小野猪、小象、小袋鼠，你的心情怎么样？（指名答） 你们看，三个小伙伴多高兴啊！他们围着小树又跳又笑。（示图）让我们一起读一读最后一个自然段。看着三个小伙伴那么高兴，老师也忍不住想要读一读，（师读）指名读，评议，再齐读。 课间休息：三个小伙伴栽好了小树，我

11、们也为他们感到高兴，让我们和三个小伙伴一起也来跳一跳、笑一笑吧。（放音乐） 6、刚才我们读了三个小伙伴一同栽小树的故事，你喜欢他们吗？为什么？ 你最喜欢谁，就读一读那个自然段。喜欢读的都起立读。全班分角色读（指3名学生分别读三个小动物，其余学生跟老师读叙述部分）。 7、师小结：三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。（连线画心）其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？ 小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！ 过渡：现在有几个生字娃娃也需要我们共同努力把它记住、写好，孩子们有信心吗？来，让我们

12、一起读一读。 三、学习生字。 1、课件出示生字片。（同、没、有） 2、你能给“同”字找个好朋友吗？ 3、你觉得哪个字最难，想个好方法，帮助大家记住他。 4、指导书写。 同： （1） 课件展示笔顺图，边看边数一数、划一划。 （2）全班一起书空“同”的笔顺。提醒同学们注意第一笔是竖，生观察并在习字册上描红一遍。 没： （1） 自己看看笔顺图，边看边用手在桌上划一划。 （2） 全班一起书空“没”的笔顺。如果你是小老师，你要提醒同学们注意什么？（注意左右结构，左窄右宽。）生在习字册上描红一遍。 有： （1）师在田字格中范写，生观察，说说几笔写成，如果你是小老师，你要提醒同学们注意什么？ （2）生描红。

13、 四指导朗读和背诵 1 分角色朗读 2 小组中比赛读，然后推荐一名同学进行班级比赛 3 边表演边读 五布置作业：1.背诵课文2.补练板书设计19、三个小伙伴小野猪图小树图小袋鼠图 小象图教学反思教学过程（分课时）二度备课20 蚂蚁和蝈蝈教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学重、难点：1、指导学生识写生字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的有的”进行说话练习。 教学准备：投影片、课文录音、动物头饰、生字卡片。教学时间：三课时教学过程：

14、第一课时教学目标：1、 正确、流利地朗读课文， 学会本课生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 一、 揭示课题。1、 出示投影片，认识蚂蚁和蝈蝈。（1） 说说你所知道的蚂蚁。 （2） 说说你所知道的蝈蝈。 2、出示课题指名读准“蝈蝈”的音（第一个蝈是第一声，第二个蝈读轻声），齐读课题。从字形上引导学生发现都是“虫”部。二、 质疑。读了这个题目，你想知道什么？三、 初读指导1、 看课文动画2、 借助拼音自读课文，教师巡视指导。自读要求：读准字音，读通句子。3、再读课文，标出自然段，画出生字词。4、检查自读情况。（1） 出示生字词。 ling hn chng ling yu d

15、ng 粮食满头大汗乘凉 自由自在冬天h gutng zhung dng lng呼呼地 刮起来 躺装满洞里又冷又饿a) 激趣：你们能借助拼音把生字读准吗？先自由练读，一会儿我们来评选最佳播音员。b) 生自由练读。c) 你认为哪些字的音要注意，给大家提个醒。d) 去掉拼音，指名读，师生共同评选最佳播音员。e) 过渡：生字我们已经读好了，课文也能像读生字那样读好吗？（2） 生自由练读课文，教师巡视辅导。（3） 选一段你读喜欢的课文读给大家听。（教师相机点评，及时表扬，指读应按由次到好的顺序，让学生有“我读得比你强”感觉，以提高他们的朗读积极性。）（4） 齐读课文。（5） 小结朗读情况。（依学情而定）

16、四、 教学生字。1、 巩固生字读音。（出示生字卡片）刚才所学的生字还能读出来吗？谁能读给大家听听？（心理学表明：学生都有争强好胜，展示自己的欲望。）2、 你能记住这些生字吗？把你的好方法告诉大家。3、 交流识记方法。（教师相机点评、表扬。）4、 教学“米”字旁。5、 自学课后笔顺，并描红。6、 指导写字。由：中间一竖要居中。冬：最后两笔是点。冷：第二笔是提。呼：最后一笔是竖钩。粮：左边是米字旁，第六笔是点。7、 生描红、仿写，师巡视，及时纠正错误的写字姿势。8、 师生共同评价。（教师主要以欣赏的态度找出学生的精彩之处。） 第二课时教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文，再演一演。懂得只有辛勤劳动

17、，才能换来幸福的生活。一、 复习巩固。1、 小朋友们，还记得上一课认识的两种小动物吗？（贴图：蚂蚁、蝈蝈）2、通过上一课的学习，我们初步认识了文中的蚂蚁和蝈蝈，你能说说这些是（ ）的蚂蚁，（ ）的蝈蝈二、 精读课文一、二自然段。1、 今天，我们继续来认识这些勤劳的蚂蚁和懒惰的蝈蝈，他们的勤劳与懒惰具体表现在哪里，又会给他们带来怎样不同的结果呢？2、 打开书，快速浏览课文，我们先看看文中写了哪几个季节，把有关句子读一读。（根据交流板书：夏天 冬天）哪几段是写夏天的，那几段是写冬天的?3、 我们都知道夏天天气是（生：非常热）还记得我们识字5中学到的哪2个成语可以形容夏天天气热的？（烈日炎炎、骄阳似

18、火） 师：夏天烈日炎炎，骄阳似火，花草被晒（蔫了），人们都（躲在空调里不出来了）。 出示：夏天真热。 谁能读好这句话。4、 这么热的夏天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？读课文一、二自然段，蚂蚁在干什么用“”画出，蝈蝈在干什么用“”画出。 5、 阅读交流写蚂蚁的句子。学生回答，板书：搬粮食。出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，看图，蚂蚁是怎么背，怎么拉的，我们来看看图，也来学学这些勤劳小蚂蚁。师读句子，生做动作。我们看看图，展开想象，还有许多图上没画出来的蚂蚁会怎样搬粮食呢？拓展想象其他的动作，用“有的有的还有的”说话（如：推，抱、扛、顶、抬搬不动了，停下来歇歇再继续），你觉得夏天，烈日炎炎，小

19、蚂蚁们搬粮食肯定非常（ 辛苦、热 ）你从哪个词中感受到的？出示“满头大汗！”谁能读好这个词？除了“满头大汗”这个词可以形容天热，出汗多，老师这儿还有几个词，出示：汗流浃背，大汗淋漓“满头大汗”的蚂蚁只有一只？两只？指导读好“个个”。谁来当回小蚂蚁，读读句子。（指导读好第一自然段）你能不看书也读好吗？6、 小结过渡：多么勤劳的小蚂蚁啊，如果你看到了，会对蚂蚁说什么？（）7、 蝈蝈们又是怎么说的呢？（）你怎么知道蝈蝈会这样说，你是根据文中的哪一句话而这样想到的？出示句子：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。你觉得这是赞扬的笑，还是嘲笑、讥笑呢？想象：蝈蝈笑蚂蚁是什么？还会笑她什么？指名说时，提醒注意表

20、情。指导朗读 8、 蝈蝈嘲笑蚂蚁是傻瓜，那他们自己在干什么呀？出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。想象：蝈蝈还会干什么？用“有的有的”来说一说。小结：蝈蝈们在大树下乘凉，想干什么就（干什么），课文里有个词形容是（自由自在） 出示词语，指导读好“自由自在”，读好句子。指导背诵。三、 精读第三自然段。1、 炎热的夏天很快过去了，寒冷的冬天到了， 听，西北风刮起来了（播放课件），吹得梧桐树（ ），吹得青草地（ ），吹得鸟儿（ ），吹得人（ ）。冬天真（冷啊！）2、 看插图，说话练习：这么冷的天，蚂蚁们在干什么呢？A 蚂蚁们有的（ ），有的（ ），个个（ ）。虽然外面西北风呼呼

21、地吹着，但小蚂蚁们却在洞里过得（ 舒舒服服 ）。出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。你从哪个字里看出蚂蚁过得很舒服（躺）（装满粮食）（这回可轮到蚂蚁自由自在，舒舒服服，快快乐乐了）指导朗读。B那蝈蝈呢？指名说。出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。夏天，蝈蝈们是怎样神气的，而现在呢，看看图上的这三只蝈蝈，他们怎么了？指图：这只蝈蝈有气无力地趴在地上，在干什么？ 这只蝈蝈低着头好象在想什么，它会想什么呢？还有一只蝈蝈张着嘴巴在大哭，它会说什么呢？ 是啊！他们现在不但神气不起来了，而且是追悔莫及，后悔夏天（）出示：他们有的（ ），有的（ ），个个（ ）3、 有感情地读最后一段课文。4、 出示四幅图

22、，你想对蝈蝈说什么？四、 总结课文，拓展延伸，发挥想象1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说_。我想对蝈蝈说_.4、是啊，只有辛勤劳动，才有幸福生活。5、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，

23、它们会干些什么呢？（作业）五、指导书写。第三课时教学目标：复习巩固，完成练习。教学过程：一、复习检查。1、 出示生字卡片，指名组词读，开火车读。2、 扩词：由（）（）冷（）（）冬（）（）汗（）（）、填空。（）、夏天，一群蚂蚁在搬（），他们有的（），有的（），个个（）。而蝈蝈躲到（）乘凉，有的（），有的（），个个（）。（）、冬天到了，蚂蚁躺在（）过冬，蝈蝈（），再也（）不起来了。、练习背诵课文。、学了这篇课文，你知道了什么？二、完成练习。、组词。冬（）乎（）玩（）元（）东（）呼（）完（）原（）、完成练习册。三、作业补练板书设计20 蚂蚁和蝈蝈 夏天 冬天 蚂蚁 搬粮食 过冬有的有的个个 蝈蝈 乘

24、凉 又冷又饿教学反思教学过程（分课时）二度备课21、古诗两首教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点：1、有感情地朗读、背诵课文2能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。课时划分：两课时 第一课时教学目标：看图学习第一首古诗，学字句，理解诗意。一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未是什么意思呢？3、讲读诗句第1句。（l）自读。看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，