北师大小学数学三年级上

1、 周 长 什么是周长教学设计 南城县天井源中心小学 邹林英【教学分析】 什么是周长是义务教育课程标准实验教科书北师大版第五册第44-45页的内容。该内容是在学生认识了三角形、长方形、梯形等平面图形的基础上进行的平面图形周长的学习。是后面学习计算“几何图形周长”等知识的基础，因此它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。【我的思考】【教学目标】知识目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、四边形、梯形等图形的周长。能力目标：在具体情境中，培养学生观察能力，动手操作能力和合作能力。情感目标：让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综

2、合应用所学的知识解决生活中的简单问题。【教学重点】 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。【教学难点】理解周长的含义，初步探索各种图形的周长的测量和计算方法。【说教法、学法】 俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生主动学习，促进各级思维，勇于探索的原动力。因此在设计教学过程时，我更关注的是学生数学学习的情感态度，精心设置教学情境：说、摸、画、量等活动，激发学生的学习兴趣。在师生互动中，发挥他们的学习主动性。让学生通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动获得丰富的感性认识，并在体验交流中升华为理性认识。在整个教学过程中，我采用了操作法、观察法、比较法等方法，同时在教学中，

3、注意独立思考，合作操作，小组交流学习形式的交互运用，培养能力。.【教学具】 1、电脑课件2、学具（直尺、细绳子或皮卷尺、水彩笔、树叶、作业纸）【教学过程】一、创设情境，引入新课 同学们，现在是什么季节了？秋天是树叶飘落的季节。一片片飘落的树叶可成了小蚂蚁运动的乐园。瞧！一只喜欢运动的小蚂蚁把一片漂亮的树叶当作运动场，它正准备沿着树叶的边跑一周，你觉得它应该怎么跑？（现在我们来看看它是怎样跑的？）根据学生看蚂蚁爬过树叶的动画，提问：蚂蚁在什么地方干什么？（引导学生说清楚）我们再看看是不是这样跑的。（课件出示）同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。（提示：从起点开始，又回到起点。） 师：通过观察，你发

4、现了什么？（指名说：蚂蚁爬了树叶的一圈） 师：你们观察的很仔细，树叶的一圈还可以怎么说？（板书：一周） 师：你们说的很对，其实蚂蚁是沿着树叶的边线爬了一周，树叶周围的这些红线就是树叶是边线。（板书：边线）请同学们拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。（边放课件边说）小蚂蚁从一点出发沿着树叶外边缘爬一周再回到起点。这些边线就是树叶的什么呢？ 我们听听小蚂蚁是怎样说的（课件出示）（板书：长度 周长）今天我们就一起来认识什么是周长。板书课题：什么是周长说一说：什么是树叶的周长（指名说再一起说）二、实践探索，理解新知1、摸一摸师：请同学们把自己采集的树叶拿出来，选择你喜欢的一片，先摸一摸它的面，有什么感

5、觉？（滑滑的）那你们能不能学学小蚂蚁的方法摸一摸它的边线。（学生惊醒摸树叶再请学生上台来说一说你是怎样摸树叶边线一周的？2、描一描导语：小蚂蚁想试试大家的能力如何？给我们带来了两片漂亮的树叶，你们能不能把树叶的一周的边线描下来？用你们最喜欢的颜色描出它的边线。完成书上描一描（两片树叶）再展示（最后让学生指着说一说从哪里开始到哪里结束）小结：同学们不管你从哪里开始，只要沿着树叶的边线描一周，最后又回到起点是吗？3、找一找 摸一摸在生活中，有许多物体的表面像树叶一样有周长，你能不能在我们的周围找出这些物体的面？两人活动：你摸我看、我看你摸（摸的时候用手指尖去摸） 摸数学书的封面和课桌面的边线。 指

6、名说一说（边说边指）。小结：刚才我们摸的都是物体表面，所以我们可以说物体表面一周的长度就是物体面的周长。（板书：物体表面） 4、量一量出示1元的硬币，让学生指出它的边线，再让学生想想怎样测量它的周长？（生：用绳子围再放在尺子上量）是的，我们去做裤子时，裁缝就是用这种方法量量你的腰一周有多长，也就是平时我们说的腰围。现在请大家估一估你自己的腰围大约是多少厘米？估计得准不准呢？我们来动手量一量。量一量（44页实践活动）分组测量腰围。（1）课件出示测量要求（2）学生同桌之间测量（3）汇报测量结果和方法导语：通过刚才的学习，小蚂蚁发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想要大家参加它的闯关比赛。有兴趣吗？三

7、、实践训练，深化新知。第一关：描一描（45页第1题） 让学生描出图形的周长，再展示交流评价。 导语：想一想我们认识的三角形和四边形有没有周长？（有）（板书：平面图形如果要知道三角形的周长应该怎样量？四边形呢？为什么？第二关：量一量，算一算（45页第2题） 课件出示几幅图形，通过量一量、算一算活动，鼓励学生用多种计算方法正确算出图形的周长。导语：同学们！刚才你们已经成功地通过了小蚂蚁的考验，掌握了本领，小蚂蚁想知道咱们同学中谁的本领大，它给我们出了一道难题。 第三关：想一想（45页第3题）（课件演示）小白和小黄在不同的图形边上赛跑，它们跑的路程一样长吗？） 师：你们猜一猜，到底谁说的对。你们能帮它们评评理吗？师：从眼睛看，你估一估谁的周长长或者一样长，到底要怎样才能知道谁说的对呢？（学生想办法） 师：你们可以动手测量，也可以用脑子想想！ （课件：平移）边演示课件教师边说，两边平移，长度不变，周长一样。 四、课外延伸看来同学们的本领还真大，看到你们这些聪明的孩子，老师也迫不及待的想考大家一个问题，你们有信心吗？（课件出示）讨论：这个角有没有周长，为什么？五、归纳总结，完