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文档简介

1、小学英语第六期活动作业：小学生英语课堂口语练习活动的设计课上“玩中学”，课下“学中玩”争做学习的“夺宝奇兵”轻松的游戏，优美的旋律，动听的歌曲，这是我们英语课堂不可或缺的部分，特别是快乐英语的英语课，教师就象是个“孩子王”，带领孩子们看图，听音，学唱，画画，无所不为，孩子们也基本把当天、当堂课的知识，不论是单词、歌谣还是歌曲，都已经掌握了，看似学生已经不需要再回家做什么作业了-，那么孩子回家需要做些什么呢？不做作业真的能把学习的知识巩固住吗？-许多家长和老师不禁要问。在我看来，既然学生上课是在“玩中学”，轻松地学会知识；那么回家以后，为什么不能让学生卸下“作业”的包袱，愉快地在“学中玩”呢？我

2、们都习惯将学生在家完成的练习叫作业，却忽略了对于刚从幼儿园出来的孩子来说，一时还无法适应学校的规律和节奏，一天下来坐八节课，已经是强忍了，回家还要写作业？对他们来说，别管作业多或少，那都是负担。因此，我刻意避免使用“作业”这个词，而是建议学生回家做“卡片游戏”，就是将图画一面先朝上，说出单词，再反过来拼读单词；或者读单词，说出是什么？这样的方法其实是课上常用的，但让学生回家做，他就会感觉自己就是小老师，要教给父母，有了一种责任感，做得就更主动了。至于怎样检查学生完成作业的情况？主要是利用课上的一小部分时间，请同学将上节课学过的歌谣说一遍。为了提高提问率，我将歌谣分成几部分，学生只要说出其中一部

3、分就能得到成绩，但必须跟上同学们的节奏，同时不能错过句子。能基本说对的同学，都能获得“初出茅庐”奖章；能较流利说出并能做出快速反应的同学，即可获得“勇攀高峰”奖章，以鼓励他们再创新高；如果能流利说出并能做出快速反应，还能将句子做合理适当的替换的同学，将得到“夺宝奇兵”的荣誉。每个同学都有为自己争取刷新记录的机会，只要达到，即可获得相应更高级别的奖励，提升自己的最终评价指数。同时，我还注重对学生进行全方位、多角度的分层次评价，即看到和发现学生的点滴进步，哪个同学今天主动举手了；哪个孩子比昨天大声了；哪个同学说得流利了；哪个小朋友安静聆听了，这些都是我观察评价的依据。在人人都在积极实践新课程的今天，我们的身边就有很多非

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