两位数加、减两位数

1、20122013学年下期备课教师李俊英学 科数 学班 级一年级二班课 题两位数加、减两位数教学内容教科书第67页例1。教学目标1.理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。2.探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。3.让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。教学重难点掌握加法竖式的书写方法。理解在竖式计算中相同数位上的数才能相加减的道理。掌握加法竖式的书写方法。理解在竖式计算中相同数位上的数才能相加减的道理。教学方法情景教学法、练习法学法指导合作探究教学准备计数器教学课时1课时教 学 过

2、程主 备复 备一情景导入、提出问题、引出算法1谈话明天就是六一儿童节，你们都准备怎么过？准备做哪些有趣的事？2创设情境老师去街上逛逛，看到一家儿童服装店正在搞优惠促销活动，这么好的机会，让我们一起去看看吧？（课件出示先只出示衣服和裤子） 23元 30元 34元 25元 40二、新授：你最喜欢哪套衣服呢？1独立思考-小组交流-集体交流2交流反馈：你建议老师怎样搭配最好？如果按照你的想法要付多少钱呢？请用算式表示。（教师根据学生的回答有意有序板书这三类：）30+4033+40 30+25 23+4023+2534+253教学计算方法复习30+40=？你是怎样想的？33+40=？的口算教学先把你的想

3、法和同桌小朋友说一说？23+25=？的笔算教学请学生口算这道题这道题中这两个数字宝宝是横着写的，这叫横式。那么谁知道两个数学宝宝除了横着排队计算以外，还可以怎样排队呢？（竖着排） b. 竖着怎么写呢？请每个小朋友试着写写看？c.展示学生作品，并加以评比、分析： 35+40=7535+40=7535+40=752 32 5+d.规范写法横式里面有加号、竖式里也要有加号，竖式里的加号写在第二个加数的前面。老师再在两个数字宝宝的下面画上横线，谁知道这相当于横式中的什么？（再请每个小朋友正确地书写一遍）e.教学计算方法竖式写好了，应该怎样计算呢？想一想从哪位算起？指着笔算结果提问：这个“8”是怎么来的

4、？能不能用3+2呢？为什么不行？这说明了什么？（个位上的数必须和个位上的数加，十位上的数必须和十位上的数加，从个位算起）板书根据学生的发言，引导归纳出算式法则：相同数位上的数必须要对齐，4.试一试：30+255.其余4题，每人自主选择各做一题。6.小结：刚才我们学习了用竖式计算“两位数加两位数”（板书课题），大家通过学习，知道了在用竖式计算时要注意什么？（1相同数位对齐；2数位相同的数才能相加。）三、应用拓展：闯关游戏：每闯过一关，就可以获得一颗智慧星。）第一关：432+724+32725026+7650+26172+1917+2019第二关：儿童节里买一套衣服之处，还想买点其它的，瞧，这是什么？45元 32元 23元 31元 50元 4元老派买一个书包和一架飞机要多少钱？老师只有70元，可以买哪些玩具？老师想花最少的钱买两样玩具，你知道我买的是哪两种吗？四、练习: 练习九1-3题。五、总结：今天学了什么知识？你有什么收获？板书设计两位数加两位数（竖式计算）23+25=482 32 5+ 4 8相同数位对整齐,从个位算起教学后记：注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。2、复备栏填写的内容为生