种树郭橐驼传导学案

1、种树郭橐驼传导学案制作人：梁琴 2014.4.14【使用说明与学法指导】1在充分预习、熟读课文的基础上，认真研读导学案。2认真限时完成，规范书写；小组合作探讨，答疑解惑。【学习目标】1、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。2、体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。3、掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。阅读初体验熟读课文，整体感知1熟读课文，结合课下注释，疏通文意。2想一想，自己从课文中能学到什么？用红笔在课文中标出不理解的地方。【预习案】再读课文，高效预习【知识链接知人论世】柳宗元(773-819)唐文学家、哲学家。字子

2、厚，河东解人(今山东运城县解州镇)，世称柳河东。在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大变化。后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。他提出的“文以明道”的文学主张，强调创作态度必须严肃认真，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。柳宗元的诗文具佳，就散文说，形式多样化，论文（答韦中立论师道书等）、传记（段太尉逸事状童区寄传等），他的创作以山水游记、寓言和传记的文学成就最高。他的游记代表作永州八记（小石潭记）寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含义深远，三戒（黔之驴）是很有影响的代表作。柳宗元在诗歌创作上的成就

3、也主要体现在山水诗（渔翁、江雪）的创作上。他的诗不同于其他人的山水田园诗，而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。他寓文章“精裁密致，璨若珠贝”，达到了他那个时代的最高峰。柳宗元的作品，由刘禹锡整理编成柳河东集，刘并作了序。种树郭橐驼传一文作于唐德宗贞元二十一年（805），当时作者正在长安参加王叔文领导的政治革新运动。在天宝十四载（755）爆发了安史之乱，成为唐朝乃至整个中国封建社会由盛而衰的转折点。此后，虽出现过“永贞改革”、“元和中兴”、“会昌中兴”，但不过昙花一现，作为中晚唐政治痼疾的藩镇割据、宦官擅权、朋党相争（后演变为宦官、朝官之争，宦官、藩镇之争）却愈演愈烈，民不聊生，而且

4、中唐时期，豪强地主兼并土地现象严重“富者兼地数万亩，贫者无立足之居”。苛捐杂税繁重，“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层盘剥。柳宗元的捕蛇者说里关于繁政扰民有生动的表述：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”作者采用虚拟的艺术手法，创作了这篇传记体讽喻散文，以表达自己的政治主张。针对当时这种官吏繁政扰民现象，作者巧妙地借郭橐驼有关种树的议论进行指斥，想要启发上层统治者要顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以

5、维持社会的正常发展。本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。寓言：是文学作品的一种体裁，杂记文的一种。“寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理，它是人民群众喜闻乐见的一种文学形式。它大都以简短的结构，鲜明的形象，夸张与想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。【自主学习秀出风采】1、给下列词语中加点的字注音郭橐驼（）伛偻（）佝偻（）名我固当（）窥伺效慕（）早实以蕃（）木寿且孳（）其莳若子（）好烦其令（）勖尔植（）缫而绪（）遂而鸡豚（）辍飧饔（）2、根据提示,选择下列文句中虚词的正确用法.以(A.连词,又,并且,表递进并列关系；

6、B.连词,表修饰关系；C.连词,来,用来,表目的;D.凭,介词)且硕茂,早实以蕃(A)又何以蕃吾生而安吾性耶(D)吾小人辍飧饔以劳吏者(C)而木之性日以离矣(B)且(A.连词，而且；B.连词，况且；C.连词，尚且；D.副词，姑且；E.副词,将近)郭橐驼非能使木寿且孳也( A )北山愚公者,年且九十( E)且壮士不死即已( B)存者且偷生，死者长已矣( D )臣死且不避，卮酒安足辞( C )3、整理相关文言知识点：提示：通假字古今异义一词多义词类活用（名词活用动词、名词作状语、使动、意动）特殊句式（判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置）4、阅读下面一首古诗，完成后面问题。衡阳与梦得分路赠别柳

7、宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波【1】故道风烟在，翁仲【2】遗墟草树平。直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨【3】。注：【1】伏波，东汉伏波将军马援。【2】翁仲，传说是秦时巨人。【3】濯缨：“沧浪之水清兮，可以濯我缨”，表明自己与好友刘禹锡（字梦得）都是清流，不是浊流，不言委屈，而人知其含冤。 这首诗从题材上看应属于赠别诗/送别诗（类别）。（2分） 本诗颈联（五六两句）在表情达意上有何特点？试说说其妙处。（4分）正话反说，寓庄于谐，似调侃，类解嘲：倘若我们能违心地歌功颂德，趋炎附势，少写几句讥讽的诗文，也不至于再度遭贬南荒吧。“慵疏”，非懒散粗疏也，意谓迂直，

8、坚持操守，固其本性也，无怪乎新贵与你我冰炭不相容。 是什么促使诗人“垂泪千行”？请结合全诗加以剖析。（4分）命运坎坷，前途渺茫，可垂泪；生离死别，无缘再见，可垂泪；英雄失路，报国无门，可垂泪；新贵弄权，国之日衰，亦可垂泪。断肠人相别，国事家事，可忧可叹。【探究案】研读文本，探究深化【合作探究研读剖析】东晋“五柳先生”陶渊明就在归隐后专门在家门前种了五棵柳树，曾留下：“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句，唐代杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向朋友索要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花村”就是生动的写照，而素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州后，在柳江沿岸种了很多柳树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳州边

9、”的说法，那么今天我们来学习他的一篇关于种树的文章，看看柳宗元对于种树有何独到的见解。第一课时着重解决重点字词，疏通文意；第二课时，分析课文，理解寓意，体会注重现实问题的风格。一、翻译下列句子，总结文章思路:1、郭橐(tu)驼，不知始何名。橐驼：骆驼。 始：最初、原来。2、病偻(l)，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。乡人因形取号，嘲讽残疾不该。病偻：患了脊背弯曲的病。 偻：脊背弯曲，即佝偻（gu lu）病。隆然：脊背高起的样子。 伏行：俯下身体走路。有类：有些像。 者：的样子，代词。 号之：给他起个外号叫。号，起外号。3、驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。自己敢

10、于接受，表现豁达自信之：代词，指起外号事。名我固当：这样称呼我确实恰当。名：名词作动词，起名。 固：确实。 当：恰当。 因：于是，就，副词。 舍：舍弃。 其名：他原来的名字。 谓：称为。云：句末语气词，此处可译“了”。本段主要意思是：简介郭橐驼的形象特征及名号来历。（得名由来）4、驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。介绍职业，“豪富人”及“卖果者”争相雇请，侧面描写种树技术高超。业：名词作动词的意动用法，以为职业。为：从事，经营。为观游及卖果者：经营园林游览和做水果买卖的人。争迎取养：“争相迎取(驼于家)而养之。”争着把他接到家里奉养，意谓争相雇请他。5、视驼所种树，或移徙(x)

11、，无不活；且硕茂，早实以蕃。正面描写种树技术高超或：表假设，假如。移徙：移植。徙：迁移。硕茂：高大茂盛。早实：早结果实。以：而，表递进。蕃：多。实以蕃：名词作动词，结果早而且多。6、他植者虽窥伺效慕，莫能如也。再作比较，反衬技艺高超他植者：其他种树的人。窥伺效慕：暗中观察，羡慕摹仿。莫：没有谁。如：赶得上。本段主要意思是：介绍郭橐驼高超的种树技艺。（种树专长）7、有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳(z)也，能顺木之天，以致其性焉尔。介绍种树经验。“能顺木之天以致其性”总括了种树的经验，又暗示了全文的主旨有问之：有人问他(种树的经验)。能：本领。 木：树。寿且孳：活得长久而且繁殖茂盛。孳：生长得

12、快。 天：事物发展的自然规律。致其性：使它按照自己的本性成长。 致，使达到。 焉尔：罢了，句末语气词连用。8、凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。介绍种树要领凡：凡是，表示概括，副词。 植木之性：种植树木的方法。 性，方法。 本：树根。欲：要。 舒：舒展。 培：培土。故：指用原有的土。筑：作动词，捣土。密：结实。9、既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳(sh)也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣介绍管理树木的经验。以上申述“顺木之天以致其性”既然：这样之后。 既：之后 然：这样。 已：(做)完了。 勿动：不要再动它。勿虑：不要再担心它。 去：离开。 顾：回头看，这里指看。 其：

13、如果，连词。莳：种植。 若子：像对待子女一样。 置：放下，这里指放在一边不管。若弃：像丢弃了它们。 则其天者全而其性得矣：那么树木的生长规律可以保全而它的本性不会丧失了。 则：那么，连词。 者：助词，无义10、故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也介以上申述“非能使木寿且孳也” 不害其长：不妨害它的生长。而已：罢了，句末语气词连用。 硕茂：使动用法，使.高大茂盛。不抑耗其实：不抑制、损耗它的果实(的成熟过程)。 早而蕃：使动用法，使(结实)早而且多。11、他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。则：就，连词。不然：不是这样。根拳：树根拳曲 土易：更换新土

14、。焉：语气词。若不过焉则不及：如果不是过多就是不够。若则，如果那么(就)，连接假设复句的固定结构。12、苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。苟：如果，连词。反是者：与此相反的人。爱之太恩：爱它太情深。恩，有情义，这里可指用心。忧之太勤：担心它太过分。13、旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密。而木之性日以离矣。甚者：更严重的。 爪其肤：用指甲划破树的皮。爪，掐，用指甲划，作动词用。以：来，连词。 验：检验。 生枯：活着还是枯死。 疏密：指土的松与紧。日以离：一天天地失去。日，名词作状语，一天天。14、虽曰爱之,其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉?

15、”说明“他植者”“莫能如”的原因 其实：那实际上。不我若：“不若我”的倒装，不如我，不及我。若，及，赶得上，动词本段主要意思是：写郭橐驼介绍种树的经验并说明别人不如他的原因。（种树之道）15、问者曰：“以子之道，移之官理，可乎?”【转入正意】道：指种树的经验。官理：为官治民。理，治理，唐人避高宗李治名讳，改“治”为“理”。之：前“之”，助词，的；后“之”，代词，指种树之“道”。16、驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长（zhng)人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。“若甚怜焉，而卒以祸”即“虽曰爱之，其实害之”。【先表示谦虚，再进行类比：以“他植者”类比“长人者”。】而已：罢了。

16、理：治理百姓。业：职业。长人者：为人之长者，指当官治民的地方官。大县的长官称“令”，小县的长官称“长”。烦其令：不断地发号施令。烦：不断地。若甚怜：好像很爱(百姓)。焉：代词，同“之”。而：但，连词。卒以祸：终于因此使百姓受到祸害。卒，最终、终于。17、旦暮吏来而呼曰：官命促尔耕，勖(x)尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。官命：官府的命令。促尔耕：催促你们耕田。尔：你们。勖：勉励。植：栽种。督：督促。获：收割。早缫(so)而绪，早织而缕，缫：煮茧抽丝。而：通“尔”，你们。绪：丝头。早缫而绪：早点缫好你们的丝。早织而缕：早点纺好你们的线。字而幼孩，遂而鸡豚(tn)。”字：养育

17、。遂而鸡豚：喂养好你们的鸡和猪。遂，成，这里指喂大。豚，小猪。18、鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧(sn)饔(yng)以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。聚之：召集百姓。木：梆子。吾小人：我们小百姓。辍飧饔：不吃饭。辍，停止。饔，早饭。飧，晚饭。以：来，连词。劳吏者：慰劳当差的。且：尚且。暇：空暇。何以：以何，靠什么。蕃吾生：使我们的生产增加。安吾性：安定我们的生活。性，生命。病：困苦。怠：疲倦19、若是，则与吾业者其亦有类乎?”若是：像这样。与吾业者：同我从事的活计。其：大概，语气词。类：相似。本段主要意思是：写郭橐驼把“长人者”与“他植者”进行类比，指出地方官吏好像是

18、“爱”民，其实在害民。（治民之道）20、问者曰：“嘻，不亦善夫!吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。【“养人”也要“顺天致性”，才能“蕃其生而安其性”。】嘻：叹词，表示高兴。不亦善夫：不也很好吗?夫，句末语气词。养人术：治民的办法。唐人避唐太宗李世民名讳，改“民”为“人”。传：作传，即指此文。以为：以(之)为，把它作为。戒：鉴戒。最后说明写作本文的目的。（写作目的）二、再次朗诵全文，快速回答以下问题：第一段：本段介绍身世侧重介绍名字，“驼”并不雅，为何驼要自称？（豁达身残而自信）第二段:驼种树本领如何，从哪些地方可以看出来？本段写驼种树本领全面高超，是种树行家，用了什么方法？A、际遇争迎取养

19、B、全面两种人均能满足；C、高超不怕“移徒”，D、他植者莫能如也（侧重于侧面描写）第三段:郭橐驼和别人种树的方法、种树后的态度和结果各有什么不同？方法：郭橐驼，其本欲舒，其培欲平其土欲故，其筑欲密也若子他植者，根拳而土易其培之也，若不其莳过焉则不及态度：郭橐驼，勿动勿虑去不复顾其置也若弃他植者，旦视而暮视已去而复顾结果：郭橐驼，天者全而其性得他植者，木之性日以离第四段：将种树管树之理运用到吏治中去。（1）“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议？以子之道，移之官理（2）驼是怎样评价，描述官吏烦令扰民的？文章先简要地用几句加以概括：“好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸”。接着用铺陈的手法，把“吏治不善”

20、的种种表现加以集中，典型化，且有言有行，刻画细致入微。如写官吏们大声吆喝，去世人民劳作，一连用了两个“尔”五个“而”和七个动词，把官吏来乡，鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。【训练案】课后巩固训练提升【温故知新试题回放】重点词语长：(1)长，读chng，与“短”相对，如隆中对：“身长八尺。”引申为“长久地”，如秋水：“吾长见笑于大方之家。”又引申为“经常地”，如杜甫蜀相：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”长，“擅长”，如冯婉贞：“西人长火器而短技击。”(2)长，读zhng，生长，如本文“故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。”引申为“长大”，如东方朔：“臣朔少失父母，长养兄嫂。”再引申为“年纪大”，

21、与“幼”相对，如木兰诗：“木兰无长兄。”再引申为“首领”，如冯婉贞：“以三保勇而多艺，推为长。”长，又是官名，古代大县长官叫“令”，小县长官叫“长”。本文的“长人者”的“长”。是名词用为动词。长人者，是“当官治民的人”的意思。(3)长，还有“多余的”意思，成语“身无长物”“别无长物”，形容穷困或俭朴。这个“长”，旧读zhng，今读chng。若：(1)若，作动词用，有“像、似”的意思，如本文：“若是，则与吾业者其亦有类乎?”又如师说：“彼与彼年相若也，道相似也。”引申为“及，赶得上”，常用于否定句，如本文：“故不我若也。”不我若，就是不及我，赶不上我。(2)若，作代词用，是“你、你的”的意思。如

22、陈涉世家：“若为佣耕，何富贵也?”又如捕蛇者说：“更若役，复若赋，则何如?”(3)若，作连词用，是“如果”的意思，如本文：“若不过焉则不及。”传：(1)传，作名词用，本义是驿站或驿车，读zhun。如后汉书陈忠传：“发人修道，缮理亭传。”又如左传成公五年：“梁山崩，晋侯以传召伯宗。”引申为“宾馆”，如廉颇蔺相如列传：“舍相如广成传舍。”传，也指“古书”，如孟子梁惠王下：“于传有之。”引申为“解释经文的著作”，如师说：“六艺经传皆通习之。”再引申为一种文体，即“列传、传记”，如本文的题目种树郭橐驼传。动词，作传本文：“传其事以为官戒。”(2)传，作动词用，读chun，作“传递”讲，如廉颇蔺相如列传

23、：“得璧，传之美人，以戏弄臣。”引申为“传授”，如师说：“师者，所以传道授业解惑也。”再引申为“流传、传布”，如师说：“师道之不传也久矣。”通假字1.早缫而绪(“而”通“尔”，你们）2.橐驼非能使木寿且孳也（“孳”同“滋”，繁殖、滋生）3.既然已（“已”同“矣”，了）句式1.判断句以“也”表示判断。例官理，非吾业也（非也，表否定的判断句）2.倒装句橐驼，不知始于何名苟有能反（于）是者3.省略句：传其事以（之）为官戒也而卒以（之）祸苟有能反（于）是者然吾居（于）乡移之（于）官理，可乎4.宾语前置：故不我若也又何以蕃吾生而安吾性耶吾又何能为哉5.名词作动词1.病瘘，隆然伏行。病，患病2.早实以蕃。

24、实，结果实3.甚者爪其肤以验其生枯。爪，作动词用，手抓，掐4.而卒以祸。祸，受到祸害。5.其莳也若子。子，对待子女一样6.名我固当。名：起名7.橐驼非能使木寿且孳也。寿：活得长久6.名词作状语(1)旦视而暮抚。旦，在早上；暮，在晚上(2)而木之性日以离矣。日，一天天(3)旦暮吏来而呼曰。旦暮，从早到晚7.使动用法1）以致其性焉尔。致，使达到2）非有能硕茂之也。硕茂，使硕大茂盛3）非有能早而蕃之也。早，使结得早；蕃，使多4）鸣鼓而聚之。鸣，使发出响声；敲响。聚，使聚集。5）又何以蕃吾生而安吾性耶?蕃，使繁荣。安，使安乐。6）见长人者好烦其令。烦，使繁琐。7）遂而鸡豚。遂，使长成，喂大。8.意动用

25、法：驼业种树。业，以为职业9.为动用法：传其事以为官戒。传为作传其培之也培为培土10.动词作名词：或移徙移徙，移栽的树11一词多义1.病：病偻。（得病）故病且怠。（困苦）2.害：不害其长。（妨碍）其实害之。（伤害）3.虽：虽窥伺效慕。（即使）虽曰爱之。（虽然）4.故：其土欲故。（旧，指原来培育树苗的土）故不我若也。（所以）5.实：早实以蕃。（结果实，名作动）不抑耗其实而已。（果实）其实害之。（实际上）6.若：其置也若弃。（像）若不过焉则不及。（如果）故不我若也。（如，及，比得上）7.而：鸣鼓而聚之，（表承接，）字而幼孩。（通“尔”，你们）旦视而暮抚。（并列，又）而木之性日以离矣。（表顺接，可译

26、“于是”）早织而缕。（通“尔”，你们）8.为：凡长安豪富人为观游及卖果者（从事）吾又何能为哉（做）9.以：早实以蕃（而且）能顺木之天以致其性焉尔（而）爪其肤以验其生枯（表目的，来）以子之道（把）10.名：不知始何名（名字）甚善，名我固当（称呼）11.业：驼业种树（以为职业）官理，非吾业也（职业）12.古今异义1.故乡人号之“驼”。乡人(古：两个词，所有乡里的人；今：家乡人。)2.既然已。既然（古义：已经这样；今义：连词，表示先提示前提，而后加以推论。）3.不抑耗其实而已。其实（古：它的果实；今：副词，转折，表所说是实际情况。）4.若不过焉则不及。不过（古义：不是过多；今义：连词，表转折，只是。

27、）5.吾小人辍飧饔以劳吏者。小人（古义：我们小民；今义：指人格卑下的人。）6.得养人术。养人（古义：治理百姓；今义：养活别人）7.他植者虽窥伺效慕。窥伺（古：暗中观察，无贬义；今：暗中观望，等待时机）8.以子之道，移之官理。官理（古：官治，当官治民；今：官方之理，与“民理”相对。）【拓展阅读】病梅馆记龚自珍江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士

28、孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！注：本文以梅议政，用托物言志的手法，真切地反映了作者龚自珍要求变革的进步思想。一、注音：蟠pn欹q诏zho斫zhu鬻y斫zhu遏缚f诟gu贮zh二、解释下列加点词的含义（通假字，名作动，名作状，使动用法，意动用法，一字多义）1名作动：未可明诏大号以绳天下之梅也（约束）2使动用法：以夭梅病梅为业以求钱也（使摧折）（使患病）必复之全之（使复原）（使完好）纵之顺之（使放纵）（使顺其自然）3名作状：心知其意（在心里）4形作动:穷予生之光阴以疗梅也哉（竭尽）5一字多义：梅以曲为美介词，表凭借未可明诏大号以绳天下之梅也连词，表目的，来以：以夭梅病梅为业以求钱也a、介词，表