第14课设计(魏连昌上传）

1、第14课自己去吧教学设计查巴奇民族学校一年一班 魏连昌教学目标： 1、理解12个生字，会写4个字。 2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点：学习7个生字，理解2个偏旁；朗读背诵课文。 教学难点：了解课文内容，明白自己的事情自己做。 第一课时一、谈话导入同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。二、自读识字： 1、初读课文，边读边画出本课的生字，在拼音朋友

2、的协助下自己读课文，遇到不理解的字多读几遍，把课文读通顺。 2、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美 指名读、齐读、去掉拼音读、开火车读。 3、识记生字：启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。如： 用熟字加上学过的偏旁认记吧、您、吗、会、景。 用熟字去掉学过的偏旁认记那。 用比一比的方法，即通过与熟字比较字形协助识记生字，如，自和目字形相近，容易混淆，指导学生区别它们的音形义。 5、采用以下方法巩固识字： 多种形式练读，在读中与生字反复见面。 利用课件或生字卡片实行拼字游戏或扩词游戏 画出课文中带有生字的句子读一读，说说你自己是用什么方法记住这些生字的。指导写

3、字： 1、指导写字时，要让学生先仔细观察田字格里的范字再书写，养成边写边对照的习惯。 2、提醒学生注意以下几个字的写法。 己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。 东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与车实行比较，区分字形。 3、评议、展示。四、巩固延伸：说说自己最近学会了什么?是怎么学会的? 一、初步了解课文： 1、初读，整体感知。 小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段？哪个自然段，是写谁和谁的事？ 2、细读，理解词句：教师先指导学生看插图（电脑出示）思考：图上画的是什么？它们在说什么二、品读领悟：1、课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。 2、

4、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？ 3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。 读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。 妈妈，您带我去游泳，好吗？ 4、小朋友对谁说话会用上“您”？ 5、自己读一读鸭妈妈的话。 （1）出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！ 读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？ 分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？ （2）指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。（学生评读。） 采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。 6、引读：小鸭学会游泳了吗？（教师板书：学会游泳）你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么协助吗？ 7、

5、分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评议。三、合作交流：1、检查朗读情况，评价。 指名读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。 指名读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领）还能够请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！ 2、同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游

6、泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？ 提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么协助？3、自主学习第二自然段刚才大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说（课件出示） 老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？ 指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？）生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。四、巩固延伸： 1、学习这篇课文你有什么收获？ 师：学本领要自己学，从小培养独立生活水平，不