活动7 我家厨房“大变身”说课稿2025年小学劳动五年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

第第页活动7我家厨房“大变身”说课稿2025年小学劳动五年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX教学内容北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）五年级上册活动7：我家厨房“大变身”。本课通过学习厨房整理、清洁和装饰等方面的劳动技能，培养学生良好的劳动习惯，提高学生的劳动素养。教学内容包括厨房整理技巧、清洁工具的使用方法、厨房装饰的设计等。核心素养目标分析本课旨在培养学生的劳动素养和审美能力。通过厨房整理与装饰活动，学生将学会合作、创新和审美，增强实践操作能力，培养生活自理能力和责任感。学生将学会合理规划空间，提高生活品质，同时激发对家庭劳动的热爱，树立正确的劳动价值观。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：厨房整理技巧。学生需要掌握如何分类存放物品，如何合理规划厨房空间，以及如何使用收纳工具。

-重点二：清洁工具的使用方法。学生需了解不同清洁工具的适用场景和正确使用方法，如清洁剂的选择、擦拭的顺序等。

-重点三：厨房装饰设计。学生需学会根据厨房特点和自身喜好进行简单的装饰设计，提升审美能力。

2.教学难点

-难点一：厨房空间规划。学生需要克服空间有限、物品繁多等实际问题，学会高效利用空间。

-难点二：清洁剂的选择与使用。学生可能对清洁剂的化学性质和安全性了解不足，需要教师引导正确使用。

-难点三：装饰设计的创意表达。学生可能缺乏创意思维，需要教师提供启发和指导，帮助他们发挥想象力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《劳动实践指导手册》活动7的相关教材。

2.辅助材料：准备厨房整理、清洁工具使用、厨房装饰设计的图片和视频，以直观展示操作步骤和效果。

3.实验器材：准备清洁工具、收纳盒等，供学生实际操作使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；安排实验操作台，确保学生安全进行实践活动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组家庭厨房的图片，引导学生观察并思考，提出问题：“你们家的厨房是怎样的？有没有想过如何让厨房变得更加整洁、舒适？”

2.提出问题：引导学生讨论，提出如何进行厨房整理、清洁和装饰的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解厨房整理技巧，包括分类存放物品、合理规划空间、使用收纳工具等。

2.教师演示清洁工具的使用方法，如清洁剂的选择、擦拭的顺序等。

3.教师讲解厨房装饰设计的基本原则，引导学生发挥创意，进行简单的装饰设计。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行厨房整理、清洁和装饰的实践操作，教师巡回指导。

2.学生分享实践成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在整理、清洁和装饰厨房的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

2.学生回答问题，教师总结并强调重点。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如何让厨房变得更加整洁、舒适？”

2.学生分组讨论，提出改进建议。

3.教师总结学生讨论成果，强调合作、创新的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们认为劳动对我们的生活有什么意义？”

2.学生分享自己的看法，教师引导学生树立正确的劳动价值观。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调厨房整理、清洁和装饰的重要性。

2.学生反思自己的实践过程，分享收获和不足。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够熟练掌握厨房整理的基本技巧，包括物品的分类存放、空间的合理规划、收纳工具的使用等。

-学生了解并掌握了不同清洁工具的使用方法，能够正确选择和使用清洁剂。

-学生对厨房装饰的基本原则有所了解，能够根据厨房特点和个人喜好进行简单的装饰设计。

2.技能培养方面

-学生通过实际操作，提高了动手实践能力，学会了如何进行厨房的清洁和整理。

-学生在小组合作中，提升了团队协作能力和沟通能力。

-学生通过装饰设计活动，培养了创新思维和审美能力。

3.态度与价值观方面

-学生养成了良好的劳动习惯，认识到劳动的重要性和价值。

-学生增强了生活自理能力，提高了独立解决问题的能力。

-学生树立了正确的劳动价值观，对家庭劳动有了更加深刻的认识。

4.情感与态度方面

-学生对家庭劳动产生了兴趣，愿意参与到厨房整理和装饰的活动中。

-学生在活动过程中体验到劳动的快乐，增强了自信心。

-学生在合作中学会了尊重他人，培养了良好的社交情感。

5.综合素养方面

-学生通过劳动实践，培养了环保意识，学会了节约资源。

-学生在实践过程中，锻炼了耐心和毅力，提高了自我管理能力。

-学生在活动中，学会了如何规划时间和任务，提高了时间管理能力。【教学反思】教学反思

今天上了《我家厨房“大变身”》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围很活跃，学生们参与度很高。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我发现学生在进行厨房整理和清洁时，对于一些细节的处理还不够到位。比如，有些学生虽然能按照分类存放物品，但在实际操作中，对物品的摆放顺序和空间利用上还有待提高。这说明我在讲解整理技巧时，可能没有强调足够的细节，需要我在今后的教学中更加注重这一点。

其次，课堂上的互动环节，虽然学生们都很积极地参与讨论，但有些学生表达自己的观点时显得有些拘谨。这可能是因为他们对厨房整理和装饰的知识还不够熟悉，导致在讨论时缺乏自信。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时提供更多的机会让他们在实践中学习。

再者，我在讲解厨房装饰设计时，发现有些学生对于创意的发挥还不够大胆。这可能是因为他们对装饰设计的理解还不够深入，或者是对自己的创造力缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，引入一些成功的厨房装饰案例，让学生们从中获得灵感，激发他们的创造力。

最后，我觉得在课堂小结时，可以更加注重对学生劳动素养的培养。比如，可以让学生谈谈通过这次活动，他们学到了什么，有什么收获，以及如何将这些劳动技能应用到日常生活中去。这样不仅能够巩固所学知识，还能提高学生的自我反思能力。XX【作业布置与反馈】作业布置：

为了巩固本节课《我家厨房“大变身”》所学内容，我将布置以下作业：

1.家庭实践作业：请学生回家后，与家长一起对家里的厨房进行一次整理和清洁，并尝试设计一个简单的装饰方案。记录下整理过程和装饰心得。

2.撰写心得体会：要求学生以“我的厨房‘大变身’”为题，撰写一篇心得体会，内容包括整理过程中的发现、清洁技巧的应用以及装饰设计的创意等。

3.互动分享作业：鼓励学生在班级群内分享自己的厨房整理和装饰成果，并邀请同学们给予评价和建议。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：作业提交后，我将尽快进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.个性化点评：在批改作业时，我将注重学生的个性化特点，针对每个学生的具体表现给出有针对性的点评。

3.问题指正：对于学生在整理、清洁和装饰过程中出现的问题，我将详细指出，并提供改进建议，帮助学生纠正错误。

4.成果展示：在课堂上，我将选取部分学生的作业进行展示，鼓励学生互相学习，共同进步。

5.定期总结：每两周，我将组织一次作业反馈总结会，与学生一起回顾作业中的亮点和不足，讨论如何提高作业质量。通过这些反馈，我希望能够促进学生的持续学习，帮助他们更好地掌握劳动技能，提高生活自理能力。【内容