语文人教版部编七年级上册走一步再走一步.走一步_再走一步 (1).ppt

1、走一步,再走一步,莫顿亨特,莫顿亨特（Morton Hunt），美国作家（19271983）， 早年曾在空军服役，做过空军飞行员。 在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 是一位擅长写励志类文章的作家， 同时也是一位专业的心理学家。 他的代表作有：痛击心理学的故事走一步，再走一步 （原名悬崖上的第一课）等等,1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，

2、现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示,学,习,目,标,学会在写人记事的文章中能运用恰当的心理描写 、感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义 3、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气,读一读 写一写,训诫 啜泣

3、 迂回 纳罕 嶙峋 凝视 小心翼翼,xn ji,chu q,y hu,n hn,ln xn,nng sh,Y y,解释词语,训诫嶙峋眩目啜泣纳罕小心翼翼,告诫，教导。 ln xn形容人瘦削。 （眼睛）昏花。 chu q抽噎，抽抽搭搭地哭。 惊奇，诧异。 小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子,初步感知,抢答题,1、故事发生在美国哪个城市,费城,2、故事发生距今多久,57年前,3、故事发生在当时的什么时间,7月里一个闷热的日子,4、故事发生的原因是什么,抢答题,因为天气闷热，想找一些新的花样来玩,5、“我”为什么拿不定主意,因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险,6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名

4、字的两个孩子分别叫什么,一共有6个小男孩。内德和杰利,抢答题,7、那座悬崖有多高？岩石架有多高,大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程,8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到,是的；不是；“我,9、“我”在爬山中遇到了什么困难,我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去,抢答题,10、谁叫来了“我”的父亲,杰利,11、“我”是怎样脱险的,在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖,12、“我”现在多少岁,65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65,抢答题,13、16小节讲了什么,去冒险,14. 715小节讲了什

5、么,被困,15. 1622小节讲了什么,脱险,复 述 课 文 情 节,切 忌 背 读,甲：复述“遇险” 乙：复述“脱险,复述故事窍门： 复述侧重记事的记叙文，可以用讲故事的方式进行，复述课文旨在训练语言概括能力、语言组织能力、思维能力、普通话能力。 要求：复述的情节要将故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果包含进去，语句连贯，突出重点,1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 2、在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？ 3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ 4、为什么不要想着距离有多远,体验反思,实 话 实 说,问题一：“我”遇到了哪些困难

6、？ 二：“我”是怎么克服这 些困难的？ 三：由此“我” 得到了怎样的经验呢,第二课时,课文分析,1、文章一开头为什么要突出“闷热”,正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽,2。 在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词有哪些 刻画了小主人公处于险境中的什么心理状态,全身颤抖 、冷汗直冒 、心冬冬乱跳、 心惊肉跳 、哀求啜泣 、头晕目眩、 恐惧疲乏 、全身麻木 、不能动弹。,恐惧、无奈、悔恨,2、“八年来我一直有病”在文章中起了什么作用,伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架， 而且上不去，下不来，还吓得要死,害怕,顿时有了信心,信心大增,成功后的喜悦,3

7、、在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？可圈画出表现心理变化的对话和字词,人物刻画,一、自学指导【5分钟完成,悬崖,走一步,再走一步,崖下,5.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理,伸、探、踩,小心翼翼,5.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同,第一次是恐惧、伤心,第二次是惊喜、委屈、感动、余悸、成就感,三、本文写作特点,1、叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情,2、以小见大，以事喻理,3、详略舍得当,4、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写,通过一

8、件小事，来阐明一个道理,小中见大,以事喻理,根据中心 考虑详略,直接突出中心,详,与中心有关，但不很重要,略,与中心无关,舍,我的好友杰利 详略舍安排参考,爬悬崖的原因,我爬上去的心理,杰利去叫父亲,父亲指导我下悬崖,略,略,略,详,体验反思,任选一题说说自己的想法,1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？ 2、如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 3、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 4、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做,这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像

9、别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲,父 亲 角 度,慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家,母 亲 角 度,如果我是杰利，我会感到左右

10、为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友,杰 利 角 度,我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极,四个孩子的角度,拓展延伸,1.学了本文后，你想想以前是怎么做的，今后该