人教课标版小学语文五年级下册第10课

1、第10课 杨氏之子生字词生词梁国 聪惠 造诣 乃 曰 家禽读读写写 词语积累多音字 wi（为人） yng（应付）为 应 wi（因为） yng（应该）理解含义深刻的句子：1、梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。译文：梁国一户姓杨的人家中有个九岁的孩子，很聪明。我的理解：这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点，起到总起全文的作用。2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。译文：（有一天，）孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平于是把这个孩子叫了出来。我的理解：从孔君平来拜见孩子父亲一事课看，两家的关系很好，常来常往，所以当得知孩子的父亲不在时，孔君平并没有马上离开，而是叫出了这个孩子，可见孔君平和孩

2、子很熟悉。3、为设果，果有杨梅。译文：（孩子）给孔君平端来了水果，其中有杨梅。我的理解：从这句可以看出孩子很有礼貌，很会招待客人。4、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”译文：孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子立刻回答：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”我的理解：这是故事的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子的回答也在孔君平的姓上做文章，但巧妙地采用了否定的方式婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟

3、，杨梅岂是我家的果”这一意思，使孔君平无言以对。孩子语言的精妙之处就在于“以彼之道还治彼身”。写作结构（写作顺序、 文体的特点、段落划分等）1、故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。2、行文简洁，不足百字，但古今字义不同，注意注释中“通假字”的含义，如“惠”，同“慧”；注意“日”和“曰”的书写区别。主要内容本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩，与客人巧妙、委婉的对话。注意事项1、初次接触文言文，要学会正确朗读课文，学会文言文朗读的停顿节奏。2、学会根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思,对于文中的注释要牢记。3、课外阅读世说新语，了解其他关于言语表达的小故事。第11课 晏子使楚生字词生词侮

4、辱 撒谎 敝国 规矩 囚犯 笑嘻嘻 大臣 淮南 柑橘 枳 盗贼 赔不是读读写写侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 笑嘻嘻赔不是 实话实说 面不改色词语积累笑嘻嘻 实话实说 得意扬扬 面不改色 安居乐业 挥汗成雨 摩肩接踵多音字 chng（乘机） nn（为难） s（撒谎） di （大夫）乘 难 撒 大 chng（乘法） nn（灾难） s（播撒） d （大人） shng（强盛）盛 Chng（盛饭）特色句（修辞手法、中心句、关联词语、体会标点符号的用法、重点句等）修辞手法：1、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”（反问）2、晏子严肃地回答：“这是

5、什么话？大王怎么说齐国没有人呢？”（反问）3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”（反问）4、哪知晏子面不改色，站起来，说；“大王怎么不知道哇？”（反问）5、可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（反问）6、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（双重否定）关联词：1、只有访问狗国才从狗洞进去。（条件）2、可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（承接）3、同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。（承接）标点符号的用法：1、 只有访问狗国才从狗洞进去。（单引号：双引号里还

6、要使用引号，表示讽刺和否定） 2、大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（分号：表示并列分句间的停顿）3、撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。（分号：表示并列分句间的停顿）4、敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。（冒号：表示提示下文；分号：表示并列分句间的停顿）理解含义深刻的句子：1、这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？我的理解：这是晏子和楚王第一次斗智。楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖个矮洞让晏子

7、入城，想侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。晏子将计就计，不卑不亢，以其人之道还治其人之身，给予楚王迎头痛击。2、晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王只好陪着笑。我的理解：这是晏子第二次和楚王斗智。楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无人才。面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱，晏子大义凛然，再次回敬楚国，通过先贬低自己，再贬低楚国。这段对话非常精彩，通过对晏子表情的描写，表面上似乎是为自己的无能难为情，实际上正是在这不动声色的装模作样中，回击了楚国，让楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。晏子的这句话极富讽刺意味，比正颜厉色更

8、有力量。3、哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。” 我的理解：晏子举了个楚国上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且以打比方的方式回敬楚王：楚王治国无方，造成社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚，接连三次的斗智使楚王不得不认输，对晏子不敢不尊重了。写作结构（写作顺序、 文体的特点、段落划分

9、等）1、课文以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。从晏子的语言中可以看出，他沉着冷静、能言善辩、反应机敏、有胆有识。2、本文还善于通过描写人物的特定表情笑，来体现人物的心理活动。楚王的笑写了三次，第一次体现出他对晏子的蔑视，第二次是面对晏子的还击无言以对，用笑来掩饰自己的尴尬，第三次则是笑里藏刀，不甘心就此认输，表面平和，实则用心险恶。3、本文按照事情发展的顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是故事的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。4、段落划分：（1）第1-2自然段：写楚王仗

10、着国势强盛，想侮辱晏子，显显楚国的威风。（2）第3-5自然段：写楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严，使楚王的企图落空。（3）第6自然段：写楚王接连败阵，对晏子不敢不尊重了。主要内容本文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。注意事项1、可以通过改编课本剧或分角色朗读体会晏子精妙的语言艺术。2、人物的对话中经常采用排比式的行文方式，可以加以学习、运用。3、可以和同学把课文改成课本剧形式演一演，加深印象，体会语言的精妙之处。第12课 半截蜡烛生字词读读记记解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌词语积累

11、孤零零 好好地 懒懒的 粉嘟嘟 能言善辩 机智应对 小心翼翼 完好无损 不惜代价 喃喃自语 若无其事 不动声色了如指掌 越燃越短多音字 d （得意） xng（例行） p（胸脯）得 行 脯 di（只得） hng（行列） f（果脯）特色句（修辞手法、中心句、关联词语、体会标点符号的用法、重点句等）修辞手法：1、难道你不用蜡烛就不行吗？（反问）2、难道他会从柴房里搬回一窝兔子吗？（反问）3、当然可以，美丽的小天使。（比喻）4、更亮了一些，不是吗?（反问）5、她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。（比喻）6、笑容像百合花一样纯洁（比喻）关联词：一边嚼着糖果，一边天真地问。（并列）标点符号的用法：1、现在

12、你们两个要好好地记住：这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。（冒号：表示提示下文）2、先生，要知道，柴房里很黑（省略号：表示语言的中断）理解含义深刻的句子：1、为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？我的理解：一个“守”字和“不惜代价”，表现了伯诺德夫人一家与秘密共存亡的决心，可见保住秘密这一任务的艰巨性。从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨，誓死赶走侵略者的决心。为下文两个孩子的镇定自若提供了心理准备。2、“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”我的理解：这几处对蜡烛的描写，

13、突出了当时情况的万分危急，有力地衬托出了伯诺德夫人一家的沉着、机智和勇敢。看到妈妈没有保住蜡烛，杰克想出了去柴房抱柴的借口，计策失败后，重任落到了杰奎琳身上。杰奎琳年纪虽小，但充分发挥了智慧，不露破绽地在最危急的关头保住了蜡烛。3、我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。我的理解：前一句勾起少校对女儿的想念，分散他的注意力，后一句先对少校进行奉承，然后一转话题，语言简洁地说出自己的失陪原因，为保护蜡烛争取了时间。写作结构（写作顺序、 文体的特点、段落划分等）1、本文是一个短小的剧本，精彩之处体现在伯诺德夫人一家与敌人的对话中，同时通过这些对话表现了人物特点。 2、段

14、落划分：（1）第1-11自然段：写伯诺德夫人一家决心不惜一切代价保守住蜡烛里的秘密。（2）第12-28自然段：写伯诺德夫人一家机智巧妙地与德军周旋，终于保住了蜡烛里的秘密文件。3、要深刻理解到，伯诺德夫人一家都为保护秘密文件作出了贡献，而小女儿杰奎琳在其中起了关键作用。主要内容 该剧本反映的是第二次世界大战期间，法国某城市伯诺德夫人一家，在藏有秘密文件的蜡烛被前来例行检查的德国鬼子点燃的危急关头，用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争，最终取得了胜利。注意事项 1、了解第二次世界大战的背景资料，有利于理解该剧本内容。2、区分剧本和写人记事的文章的不同之处。第13课 打电话生字词读读记记词

15、语积累雅俗共赏 不见不散多音字 d （嘚儿啷） 嘚 di（嘚儿）特色句（修辞手法、中心句、关联词语、体会标点符号的用法、重点句等）关联词：有个别人好像跟电话有浓厚的感情，只要拿起来，他就说个没完。（条件）标点符号的用法：1、“嗞嗞”（省略号：表示重复词语的省略）2、“喂喂喂”（省略号：表示说话断断续续）3、哎呀，我没听（省略号：表示语言的中断）4、嘚儿啷你们几位怎么回事？（省略号：表示重复词语的省略）5、开会吗？不开会。（省略号：表示说话断断续续）6、讨论吗？不讨论。（省略号：表示说话断断续续）7、不对。（破折号：表示语音延长）8、唱山歌来这边唱来那边和。山歌好比春江水哎，不怕滩险弯又多（破折

16、号：表示语音延长；省略号：表示引文或引述的话里有省略）理解含义深刻的句子：呃，猜不着我告诉你，我姓啰，我叫啰唆。我的理解：姓氏中根本没有姓啰的，编创者有意以“啰唆”命名人物名字，暗示此人说话絮絮叨叨，重复繁琐，增强了语言的幽默感，突出了对文中打电话人的讽刺意味。写作结构（写作顺序、 文体的特点、段落划分等）1、相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，本段相声采用了夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。通过这件事告诉人们，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节约时间，也是对别人的尊重。2、文中打电话人的说话特点就是啰嗦，体现在两方面：一是用时长，别人不到半