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文档简介

1、教学案例： 蒲公英的旅行记时间： 2012年10月9日地点： 中2班教室人物： 中2班全体幼儿教学案例：蒲公英的旅行记一 引言语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。每年10月是我们每个中国人值得骄傲的一个月，我们的“祖国妈妈”也会在这一天过生日，所以对45岁的幼儿来说更是培养他们语言能力和爱国情操的好时间。二 背景在10月初，我给幼儿园中2班的小朋友上了一节幼儿语言活动课：“蒲公英的旅行记”。首先我通过多媒体的展示，在第一张幻灯片上出示了一幅一个小小姑娘在草丛中“吹蒲公英”的画面，让幼儿猜一猜小姑娘在吹什么？引起了幼儿兴趣，有的小朋友猜对了，有的小朋友猜错了。带着

2、这个问题我们又看到了第二张幻灯片“大自然中常见的蒲公英满地的画面”，再一次确定了答案是蒲公英。其次引出故事“蒲公英旅行记”。我有声有色地将3、4、5、6、7、8、9、10张幻灯片上蒲公英的故事讲完，幼儿充满了对祖国奇景充满了好奇。然后我依然询问了很多问题：（1）蒲公英的家在哪里？（2）蒲公英的家有哪里很了不起的地方？（3）仙女带着蒲公英旅行了哪些地方？（4）询问小朋友：你们知道天安门在哪里吗？（当时班级中有幼儿去过北京游玩的，还有旅游照片在班级的墙上，所以他很快说出答案：天安门在北京。幼儿争先恐后的举手回答问题，有说错的，也有说对的，交流比较激烈）。最后我们又跟着录音机一起重新欣赏了“蒲公英的旅行记”的故事。我拿出一张中国地图贴在学习板上，询问了最后一个问题：北京在中国地图的什么地方，请幼儿指一指、找一找”。在幼儿不知道的情况下，老师主动介绍北京在地图上的位置。告诉幼儿北京是我们中国的首都，对中国来说是一个很重要的地方。活动结束后，我将中国地图贴在活动区中，之后我发现很多幼儿跑过去寻找地图上的“秘密”。三分析 这课堂形式也是平时很普通的一节活动课，但是一定要抓住孩子的兴趣，有了兴趣才有更多的注意力转移到活动上。看到与自己家乡不一样的地方，会激发幼儿学习兴趣。有的小朋友说错了，这也是自然而然的，毕竟孩子没有经历过。在这节活动课上孩

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