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市民 中学 教学 发展规划

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芒市民族中学教学五年发展规 划． 芒市民族中学2013——2018年发展规划 一、存在问题 1. 教育教学管理：教学常规比较规范，但在过程管理上还缺乏实效； 要尽快完善科学有效的质量监控、绩效管理、目标责任制和奖励等机制。 2. 教学质量、课堂教学有效性需要进一步提高：部分教师责任心不强，导致部分学科差异极大；学生综合素质偏低，厌学现象较为突出。如何提高课堂教学的有效性，减轻过重的学生课业负担，使教学质量进一步得到提高，必须进一步研究完善和推广符合我校实际的有效教学策略。 3. 教师队伍建设水平有待提高 虽然学校师资队伍整体实力较强，但同时也面临资深名师数量不足、一些青年教师教育教学能力弱、教育理论储备不够和整体文化素养有待提高的挑战，职业倦怠引发的心理问题也比较突出。如何培养一批有影响力的品牌教师，缩小教师能力差别，成为学校发展必须破解的突出问题。 三、发展目标 完善课程体系，深化“ 三三制”课堂教学模式；建设乐教善教的教师队伍，培养德智体美全面发展的具有创新精神、实践能力的合格中学生。 (一)教学常规管理目标 ．管理、规范、高效、操作简单，制度健全、落实到位、有力，减少形式，注重实效。1． 2．制定切实可行的教学常规管理制度，并加大执行力度。 3．教育科研目标： （1）做好新一轮的课题申报工作，进一步抓好立项课题的研究工作，并能在省级优秀科研成果评比中获奖。 （2）抓好教师的教育、教学论文和案例的撰写工作，有多篇教师论文或案例在省、市、县级以上的刊物发表或获奖。 （3）稳步推进教育教学管理改革，修订完善学校中考成果奖励条例、教研成果奖励条例。 （4）认真做好各科教师外出考察调研工作，为建设学科特色和艺体特色学校奠定基础。 4．教学质量目标 力争使中考普高升学率每年提升1%，到2018年中考升学率达到40~45%；学科竞赛成绩进一步提高。 （五）师资建设目标 经过培训和培养的形式，逐步形成一支思想素质好、业务水平高、教育理念先进，教学水平一流，育人艺术精湛，不断开拓创新的教师队伍。形成由教学名师、骨干教师、教学能手构成的合理的教师梯队。 （七）校园文化建设目标 使学校实现“三化四园”。即优化人际环境，净化精神环境，美化物质环境；精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，优美整洁的花园。努力创建文化品味高的书香校园，美化绿化好的绿色校园，创建国家级“绿色校园”。 (七)教师队伍建设目标 1．完善校本培训、校本教研制度，加强对教师的基本功培训和专业技术能力培训。涌现出县级教学能手5—10名，市级教坛新秀1－5名。 ．提升教师的专业素养，培养专业化的教师队伍，创建学习型校园。2． 3．加强信息技术培训力度，使我校100%的中青年教师能熟练掌握现代教育技术，并初步学会信息技术与课程的有效整合。 (九)教学质量管理目标 1．教学质量总体水平（中考评价和教学评估）定位在全市第一名。所有学科的综合率争取全县前三名。涌现出若干名县、市级名教师、骨干教师，形成名师效应（每个学科至少一名），能站在课改的前沿，把握好方向。同时营造好青年教师的健康成长的氛围，每年有教坛新秀若干名落户于我校，每年有2—3名教师参加县优质课评比，并获前三名。教师的专业成长带动学生的素质发展，在各级各类的学科竞赛中奖次提高，人数增多，争向市级、省级拿名次。教研组通过五年的积蓄力量，厚积薄发，争创1－2个县级先进教研组和品牌学科。 2．创建学校特色 （1）、体、艺特色建设：带好一支高素质业务体育、艺术训练队。我校配备有专业的体育、艺术教师，前些年，学校在县内中学生运动会和音美大赛中曾享有一定的声誉，在此基础上，教练总结经验，加强训练，努力争取县内前五名的好成绩。 学校的设施配置、专业教师的配备、包括训练的安排、课程设置等围绕着特色项目调整，特别是学校在外引内化上下功夫，使我校体育、艺术走出一条特色之路。 （2）学科特色 各学科都建设好自已的特色项目或优势项目，学校着力创建数学、物理、英语竞赛等学科传统优势。学校在教师的专聘及辅导、时间的保障、优秀生的选拨、教师的培训等方面形成相关制度，五年后在县内能形成一定的影响力。 抓队伍建设，重在教师队伍建设 、在教师个人发展方面努力建设一支优秀的教师队伍。1． 首先学校要充分调动教师工作积极性。教师工作积极性的调动关系到学校管理目标和教育目标的最终实现；关系到合力同心、步调一致、共荣共辱、齐心协力工作环境的创设；关系到学校办学效益和社会信誉的提高；也关系到学校办学特色的形成与巩固。总之，教师工作积极性的调动，直接关系到学校的兴衰与成败，因此学校教师工作积极性调动有着极其的重要意义。积极性被调动起来就是让教师从“要我干”变成“我要干”，从“为金钱干”变成“为事业干”，这是要求教师在思想上出现质的飞跃，真正让广大教师把学校工作作为一项事业。因此学校要创造一切条件鼓励支持参加各种形式的研修学习，资助教师在职读研和出版教育教学专著，有计划地选派教师外出学习或任教，鼓励创新创优，鼓励成名成才。 其次学校要把教师队伍建设作为学校发展的重点，以教师队伍整体素质提高作为提升学校办学水平的重要保障，促进学校可持续发展。立足本校基础，抓好教师校本教研和在职培训。着力培育年轻教师，在五年内打造出学习型与创新型教研组，建设一支师德高尚、科研意识强、教学有特色的师资队伍。让教师们成为具有团队精神和“厚德载物，自强不息”的学校精神，造就一个团结、务实、创意、进取的生机蓬勃的优秀教师群体。 第三学校要加大骨干教师的培养力度。学校骨干教师是一所学校教育、管理和质量的基础保障，同时也是学校品牌的有力象征。由于学校是骨干教师培养的主阵地，我们将充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合， 以研促培”的工作思路，通过多种形式和方法开展培训培养工作。具体包括以下几方面：在政治思想、师德师风、业务培训方面，由相应的分管领导制订具体的培养计划，负责组织实施。其中业务培训突出指导性和实效性，注重方法指导和经验共享。教务处负责每学期召开一次培养对象的经验交流会，通过谈体会、摆问题、找差距、寻路子等形式或方法，不断提高骨干教师培养对象的学术水平。学校定期组织外出学习培训等活动，参加外出学习培训活动后，要求广大教按学校要求写出学习体会或讲稿，并在学校举行讲座或上示范汇报课进行交流。此外教务处还要建立学科骨干教师成长专门档案，及时记载教师成长的情况。 总之学校要千方百计为教师发展搭建平台。充分发挥骨干教师的传帮带作用，继续开设教师论坛，继续开展教师基本功培训和多种比赛活动，实现教师教育评比活动的常规化、系列化，并致力于形成浓郁的学术风气；健全教师培养和管理机制，积极推荐教师参加各级教科研部门组织的公开课、优质课、教学能手、骨干教师、名师等评选活动，力促教师健康成长。 2、在科研方面努力打造一支科研型教师队伍。 首先以校本教研为抓手，全面提高教师科研整体素质。植根学校现实土壤，强化校本教研，开发和整合校本资源，也是提高教师素质的重要途径。学校教科处全面负责校本培训活动的安排、检查、督导、评估、考核、培． 训等工作。各学科教研组和备课组，以中层干部和骨干教师为核心成员，分年级成立学科指导小组，定期听课、督导，随时发现问题，随时指导。以形成层级分明，责任明确的多级教研网络，为开展校本教研，打造科研型教师队伍提供了组织保证。为使校本教研成为提高教师科研整体素质的推动器，我校要采取灵活多样的培训方式，以活动为载体，把各项工作落到实处。一方面是开学初即下达基本教研任务，如听课、上公开课、写教学反思、撰写教研论文等，使所有教师目标明确。另一方面是通过多种活动促进教师教研水平的提高。如教学能手的示范课、骨干教师研究课、新教师展示课的开设与研讨，每年举办一次青年教师教学基本功大赛（公共课笔试、专业课笔试、说课三块组成）。 其次以课题为载体，在研究中促进教师的专业成长。教师科研意识的增强和科研能力的提高，必须通过亲身经历、体验和感悟。我们以课题为载体，在研究中让教师学会研究，从而促进教师的专业化成长。学校要求全体教师争取人人申报个人研究课题，人人撰写实验方案。同时学校将围绕着如何选题，写好课题方案等开办专题讲座，推选优秀的进行宣讲，给教师以及时的指导和帮助。确立课题后，教师们开始实验，在实施、操作过程中，学校组织专家、教研员等进行跟踪，研讨，子课题组、总课题组定期召开课题阶段成果研讨会，了解课题实施进展的情况，对于课题实施中出现的问题，及时与老师沟通，修改实验方案，期末进行交流，人人写出课题实验总 结、论文或实验报告，使每位教师都能较为规范地按照实验程序，完成好个人的课题实验，并取得相应的实验成果。 第三学校搭建平台，让教师通过教科研来实现生命价值。要使教育科研真正从“他为”变为“自为”的行为，就必须使教育科研真正成为教师教学生命中不可缺少的部分，成为实现教师自我价值的自觉追求。学校要推广成果，评选“科研教改”的典型教师在全校进行表彰，组织优秀教科研教师培训深造，建立奖励机制，每学期对于在各级获奖的教科研成果进行统计并给予一定的奖励。以建立激励机制，使教科研成为满足教师发展需求的内动力，搭建平台，使教师的自我价值得以升华。 （二）抓课堂效率，全面提高教学效率 1、牢固树立质量意识，全面提高毕业班教学质量。 首先加强领导，完善制度。明确分管校长、主任直接参与毕业班教学管理，重点加强对毕业班的领导和管理。以此保障毕业班教学工作的规范、有序、顺利开展。制定毕业班教学工作的特殊措施，在政策上向毕业班倾斜。其次明确目标，精心计划，科学安排。每位教师都制定了质量目标，每位学生也都拟定了个人的学习目标。瞄准中、高考方向，精选试题，重点训练解题思路，提高应考能力和技巧。第三加强过程监控和环节管理，努力向常． 规管理要质量。明确教学常规的目标和实施要求，以“严、细、实、恒”抓好教学常规管理，毕业班工作也不例外，强化集体备课，充分发挥集体智慧，集思广益。第四加强教学研究，严格质量检测，努力向教科研要质量。以备课组为单位，发挥骨干带动作用，集体研究课标、教材；研究中考题，把握考试方向；研究教法、学法。聘请有关专家到学校进行课堂教学指导，组织教师到其他兄弟学校听课学习，吸取他人之长，为我所用。第五加强对毕业班学生的管理和指导，充分调动学生学习的积极性和主动性。转变学生观，充分认识学生是学习主人，尊重学生，相信学生，采取激励性评价，鼓励每一个学生勤奋学习，自主学习，合作探究学习。根据我校实际，落实分层教学。制定了面向全体，培优拔尖促底，以培优为主的工作思路。针对部分学生成绩不理想，状态低迷现状，及时开展心理健康教育，并作为校本课程来实施，统一进行心理健康讲座，个别进行心理辅导，鼓舞学生斗志，正确对待升学，努力实现理想和奋斗目标。 2、坚持素质教育，提高学生在各类学科竞赛中的水平。 学科竞赛是正常教学的重要补充和拓展。正常教学是以教学为主，主要为学生构建一个良好的创新知识结构，使学生具有较强的创新意识和一定的创新能力。而学科竞赛具有个性化和多样化的特点，是提高学生实践能力、学科竞赛已成为在提高学生的综合素质方面发挥着十分重要的作用。培养学生创新意识和创新能力的重要环节， 培养学生创新能力的主要平台，成为学生创新教育的一个不可或缺的重要组成部分，同时也是一所学校教育教学质量的集中体现和反应。我们力争在今后的五年里，加大学生在各类学科竞赛中的投入和关注力度，争取在学科竞赛中有上佳表现。 （三）加强学生爱校教育，提高学生学习积极性 1、学校作为德育思想教育的主阵地，必须加强对学生的爱校教育，让学生树立“校兴我荣，校衰我耻”观念，大力弘扬正气，树立正面形象，进一步扩大学校对外影响，以塑造真人为培养目标，把“教人做人”作为德育的根本，教育的核心不仅是传授知识，而且要教育学生学会做人。要把教育学生学会做人贯穿于教育、教学的各个工作环节之中，把学生塑造成堂堂正正的人，顶天立地的人，有同情心，有责任感，诚实可信，勇敢坚强的人。 2、学习兴趣作为一种非智力的心理因素，对人的智力活动和其它实践活动，有着积极的功能，它是学生主动获取知识的内在动力。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就会产生积极的探索热情，就会自觉地、持久地学习，就会以坚强的意志克服学习上的困难，从而提高学习效率。我们将从交融师生情感为切入点，从而激发学生教师要深入学生之中进行思教师和学生的情感对教学的成败起着十分重要的作用。提高学习积极性。学习兴趣， 想和感情交流，热爱学生，爱护学生，尊重学生，多关心学生的生活和学习中遇到的困难。课堂上教师要及时表扬和鼓励学生使他们体会到成功的喜悦。禁止出现任何体罚或变相体罚学生的情况。课后，教师要多与学生谈心，关心他们的生活和成长，对后进生要多鼓励，多指导，想方设法使其获得学习成绩有所提高的愉快，使其树立必胜的信心。以此让学生感到教师的可亲可爱，从而激发学生产生对老师所教学科的学习兴趣。 3、学校建立各类社团等兴趣小组丰富学生的课余生活，提高学生综合素质和能力。首先学校要建立科学有效的学生社团管理架构。在高度重视学生社团的建设的基础上，成立由学校主要行政领导为组长的学校社团工作领导小组，将社团建设纳入学校工作计划，确定由教务处、学生处、团队分管，教务处负责教师管理和课程安排，学生处、团队负责学生管理和社团日常活动的协调，建立明确、科学的管理体制。其次以人为本，组建多种形式的社团活动。根据学生自愿报名参加，学校可设立学生喜闻乐见的多种社团类型。以培养学生的动手能力和创新思维为目的，最终使学生形成热爱科学、热爱自然、热爱学校的良好品质。 4、以培养学生终身学习能力为目标开展教学活动。培养学生具有创新精神和实践能力，培养学生终生学习能力是学校研究的重要课题。为此学校着重做好以下三方面工作。首先要广大教师更新知识转变观念，把培养学过去很多教师在课堂教学中注重知识传授忽由于受传统教育模式的束缚，生终身学习能力作为教学的首要目标。． 略能力培养，致使学生出现发展的不均衡。让学生养成了以老师为中心的依赖心理，缺乏独立思考、实践创新能力。学校要求广大教师要不断更新自己的知识结构，刻苦钻研业务，认真学习科学文化知识，授业、解惑的同时要为学生创造出积极思维、自我锻炼的机会。在教学过程中要教会学生学习的方法及途径，减轻学生学习负担，以培养学生学习能力为根本，以便形成终身学习的自觉性。同时教师要注重面向全体学生，在教学过程中要为学生建构良好的学习环境，引导启发他们积极主动思维，努力使全体学生参与课堂教学，让他们真正成为学习的主体。其次学校要调整评价标准，将培养学生终身学习能力作为最终目的。教育评价不仅仅是为了“证明”和“选拔”，更重要的是为了“改进”“提高”。成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。教师在评价过程中，应用发展的眼光看学生，调整评价标准，以促使学生积极参加锻炼全面发展为根本，以培养学生终身学习能力为目的。第三转变教学方法，将培养学生终身学习能力落到实处。因此，在当前“五严”规定的教育体制下，教师必须以课堂为阵地，采取灵活多变，学生喜闻乐见的方式、语言、体态和模式进行教育教学，杜绝板脸的训斥和说教。 （四）优化校园设施建设，打造现代化绿色数字化校园 1、加强新一轮校园基础建设。新一轮教育布局的变革，社会各界及广大市民对这所学校的期望值更高，借助新校搬迁大好机遇。各项工程急需上马。为此学校在争取项目加大基础设施进行改造，以便确保教育教学的正常和规范进行。 2、改善教师和学生的办公和学习环境。 一所学校的办公环境和学习环境直接体现着学校的办学品位和文化品位，同时也直接影响着教师的工作效率和工作业绩，影响着学生学习的兴趣和积极性，为此我们将倾注全力对对教师、学生的办公和学习环境进行大力改造。重点是硬件方面：一是积极改善老师办公条件，确保教师有一个舒适的办公环境。二是教职员工台式电脑的配备。在教育信息化、数字化的高速发展的今天，保证每位教师拥有款式新、配置高、质量好的电脑，让电脑成为教师教育、教学和管理的得力助手，促成教师在教学道路上的迅速成长。软件方面：营造宽松、和谐、有序、合作、愉快的工作氛围，树立“办人民满意的学校”的工作理念，弘扬“德高为范，身正为师”岗位理念，号召全体教师全心全意为社会服务，为学生服务，为人民服务。班级方面：以学生处为龙头,在爱国、爱校、励志、务实、忠孝、礼仪等方面进行规范教育和指导，通过班级黑板报、主题班会、演讲比赛、作文比赛、勤勉、求真、． 班级文化布置等多种形式予以引领，陶冶和谐学习环境和氛围，倡导快乐、健康的学习方式，让每个孩子都在快乐的校园生活中成人、成才。 3、打造数字化信息平台，方便师生教与学。 当今，信息技术教育以其无可比拟的巨大优势向世人展示了现代教育的便利与快捷，让全体教师乘着世界风起云涌的信息化浪潮，将中国教育尽快融入到现代化教育发展的潮流中去，是我们的责任与义务。在教育初步现代化建设进程当中，我校对教育技术装备的各项投入始终坚持“科学规划、分步实施、以用促建、循序渐进”的原则。我们将努力搭建数字化信息平台竭诚为师生服务，关键从校园网站入手。校园网既是展示学校形象、宣传学校教育的重要窗口，更是我校实施信息化管理的重要平台。我校校园网站已根据学校教育现代化建设的需要再次改版具体要求新网站界面美观、内容丰富、访问快捷。通过在校园网站上发布的学校各部门的重要通知、决定、校园动态、管理制度等等方式，满足学校办公自动化及管理现代化的需要，教师与学生可以通过校园网站访问学校的各种网页，实施网络环境下的教与学行为。家长可以访问校园网站上的班级主页了解孩子所在班级情况、孩 子表现等等，极大丰富了家校交流的方式及内容……。． 百年大计，教育为本！逸挥中学在未来的教育发展过程中任重道远，肩负着人民的重托和殷切希望，也是学校发展史上的新的起点。面对新的发展形势，面对课程改革扑面而来的新浪潮，我们看到教育改革的新曙光，我们也看到了教育改革的任重道远，更看到大胆创新抓住机遇的重要性。我们面临着新的发展机遇，同时也面临着新的挑战。 四、主要措施 (四) 师资队伍建设 坚持人才强校战略，把教师队伍建设放在更加突出的位置，坚持培养、引进并重的方针，通过各种途径努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满生机与活力的高素质专业化教师队伍，培养一批教学名师、学科带头人；为造就教育家创设宽松的环境。 1．强化师德师风建设 加强教师职业理想和职业道德教育，不断增强教师的责任感、使命感。把师德表现作为教师资格定期登记、岗位聘用和奖励惩戒的首要内容。采取领导评价、教师互评、学生评价、社区和家长共同评价的办法，每年开展先进教师评选表彰活动。在评优升职晋级中坚持师德一票否定制。 2．加强教师培养培训 （1）加强对中、青年教师的培养。力争青年教师三年达到合格标准，2/3教师成为学校骨干， 1/3教师成为骨干教师。坚持青 岁以下教师要制订个人专业成长方案，明确自己成长的目标、措施。45年教师导师制。． （2）坚持教师岗位培训，帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。抓好校本研训，鼓励教师全员参与教研教改。每个教师每五年应接受不低于240课时的集中培训。积极参加省教师素质提升工程。 （3）坚持学习制度，促进教师专业发展和终身学习，着力提高教师的学历层次和专业素质。45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。取得硕士生学位人数要达到15%。 （4）所有班主任教师每五年须接受不少于30学时的专题培训。针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。 3.制定和实施学校的“名牌工程”工作方案 借助国培计划和陕西省“中小学教学名师成长计划”和“中小学骨干教师培养计划”，对学校教师中的省市级教学能手、教学新秀、学科带头人等，进行现代教育理论、现代教育技术、现代教学能力等方面的再培训，通过与北师大的合作、课题研究产生一批“三秦名师” 、教学名师和学科领军人才，形成一支科研水平较高、课题研究能力较强、指导作用发挥较好、辐射其他学校的科研名师团队。 要成立学校的名师工程领导小组，制定筛选、培养名师的计划，制定名师、骨干教师、教学能手管理制度，包括待遇。 4. 加强与北师大的合作，进一步提高培训的针对性和实效性 聘请一批校外教育教学专家，针对教师在教育教学中存在的疑难和困惑，来校开展专题讲座，进行“个性化诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师成长。要充分利用这种专家资源。培训的形式也要能够调动教师参与培训的热情，尽可能形式多样、轻松活泼、师生互动。 广泛开展教育教学及学术交流活动5. 坚持以教研组、备课组为单位的常规教研交流活动，进行案例交流、经验交流、论文交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律。同时，进一步扩大对外交流，加强与省内名校同级学校的交流与合作，取长补短，扩大影响。积极参与省“中小学和职业学校校长、教师海外培训计划”的实施。 6.加强信息技术的学习和培训 任课教师都能运用现代化信息技术进行教学，不断拓宽信息技术教育的应用范围。 7.用“引进来”的方式，充实教师队伍。提高名师的物质待遇，创造名师发挥其带动和辐射作用的平台（比如名师工作室），吸引名师来校工作。 8.完善师资队伍建设规划 制定有关问卷，科学、全面的分析任课教师综合素质现状；制定有针对性的培训规划，完善教师职业道德、德育工作、教学工作、科研工作等方面考核评价和奖惩机制，坚持培训、考核、使用和待遇相结合，激励先进、鞭策后进，促进教师队伍整体水平的不断提高。 （五）教学工作 坚持质量立校。把提高教育教学质量作为学校发展的永恒主题，大力推进教育教学改革，全面实施素质教育，以加强教学管理为突破口，全面提高教学质量，为学生全面发展提供强大的科学知识、实践能力支撑。力争实现中、高考成绩稳步提高，向省内一流中学目标迈进。探索适合每个学生发展、促进人人成才的育人模式。在全面实施新课程标准的基础上，逐步形成具有本校特色的多样化课程体系，进一步优化课程结构。 1.真正落实国家课程方案 保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践活动，创造条件开设丰富多 彩的选修课程和校本课程，落实学生自主选课制度。真正发挥德育基地和社会实践基地的作用。 2.分阶段、分学科、分专题开发具有学校特色的校本课程 主要以科技、体育、艺术、社会实践为主要学习领域，同时在每个学习领域中由学科课程或课程价值相近的科目中开发和建设具有系列性的校本课程，也可以结合学校文化建设，围绕杨凌农业的主题，开发和建设具有我校特色的校本课程，六年内逐步建设具有我校特色的、系列化的校本课程体系。 3. 落实省“教育质量提升工程” 以课堂教学为主阵地，深化课堂教学改革。创新和改进教学方式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，培养学生“自主学习、协作学习”的习惯和能力，鼓励学生独立思考、自由表达，保护和激发学生的好奇心、想象力、创造力。建立学生发展指导制度，帮助学生选择合适的发展方向。 4. 关注学生的特点和个性差异 注重发掘每个学生的优秀潜质，积极推行分层教学、选课制、学分制、导师制等教学管理制度，为学生提供更多的自由发展空间和学习选择机会。建立学习困难学生帮扶机制。探索高中阶段拔尖创新学生和特殊才能学生培养方式。 5. 探索我校的特色发展道路 在培养目标、课程设置、教学方法、培养模式等方面探索我校的特色发展道路，满足不同潜质和志趣学生的发展需要。完善我校英语特色课程，建设生物水培实验室，并且产生一定成果和影响。重视加强实验室、图书馆、通用技术教室等建设。逐步实现各个部室对学生学习研究开放。 进行“科研兴教”的实践与探索6. 以课题研究为载体，每位教师都能够围绕科研课题开展个案研究，并通过课题的研究，优化教学，提高质量，达到“兴教”的目标。同时，将洋思中学的经验与我校实际结合，探索提高课堂效率的有效模式。要逐步提高教师的教研能力，教研成果要有质的突破。 7.完善教师教学质量评价标准 坚持教师自评、教师互评和学生、领导评教相结合的多元主体评价，坚持教学过程评价（评课、评价教案、作业批改等等）和教学结果（期中、期末学生成绩的变化）评价相结合的评价制度。 8. 落实教学常规 要抓好日常教学活动的各个环节——课前准备环节、课堂讲解环节、课堂评估环节、作业检查环节和课外辅导环节等。加强教研组、备课组建设，切实保证教研各项工作更加有效。提高集体备课质量。坚持每节课的教学反思、每周的集体备课、每学期的各级公开课等等制度。 9.严格学生准入制度 坚持初一、高一新生以及插班生入学考试制度，保证优质生源。 实行招生负责制，学校决定招生的规模、要求，由年级组长负责本年级的招生、分班等等监督工作。 10. 设立学校开放日 广泛宣传我校的办学理念、办学思路和办学目标，展示全校师生的成就，听取家长、兄弟学校对我校工作的意见和建议，不断地改善我们的工作。 办学特色 （六）进一步挖掘学校现有教育资源，增强办学特色的独特性、优质性、普惠性和发展性。 1.强化品牌意识 树立特色和品牌代表学校核心竞争力的意识，以特色建设来丰富学校内涵，促进质量提升，引导学校错位竞争、高水平、多样化发展。 1. 扶持优势项目 对现有的初中英语特色课程要加强提炼、总结，积极积累相关数据、经验、案例，提炼上升为理论高度，并形成相对稳定的本校适合的学校教材和评价标准，继续保持在区内的领先地位。尝试在高中开设选修课及双语课程，特别是要搞好生物工程，做好做足这项能够体现我校在培养创新人才模式方面的探索。 （七）文体卫生 加强体育、音乐、美术等活动，形成我校特色的体育、艺术项目。 1. 抓好师资培训 通过业务培训、建立竞争、奖励机制和借助校外力量等等措施，抓好文、体、卫教师队伍建设。 2. 搞好制度管理 每学年至少举办一次学校运动会和一次全校艺术节。保证学生每天一小时锻炼时间，建立健全卫生规章制度，强化学校环境的 整洁。． 3.推出优势项目 大力抓好体育、艺术、科技等兴趣小组，积极开展平时的活动，使之正常化、规范化、大众化，积极参加参加省区比赛。要形成我校特色的优势体育项目、艺术项目。 4. 重视群体活动 努力提高体育课的质量，组织好广播操和群体活动。 5.提高健康水平 搞好保健宣传教育，做好对疾病的群防群治工作，有效控制校内传染病发病率及近视眼新发率。 A．明确教师队伍建设的目标 树立“一个信念”。每一位教师都要树立“先做人——→再做教师”——努力做学习型、研究型、专家型教师的信念。 确立“两个目标”，形象目标：仪表得体，举止高雅；素质目标：师德高尚，业务精湛。 拥有“三颗心”。每一位教师都要有一种无私奉献于教育事业的决心。都要有一颗满腔热忱，润物无声的爱心；都要有一颗学校为主，学生为本的工作责任心。 具有四种精神。刻苦学习精神，团体合作精神，勇于创新精神，敬业奉献精神。 B．加强教师培训。第一，加强教师的政治、业务学习（包括网络学习）等培训，提高思想、业务水平；第二，加强教师继续教育，缩短成长周期，全方位的转变教育理念、教育行为。第三，加强班主任培训，坚定班主任的理想信念，提高育人能力，提高工作艺术。第四，发挥骨干教师、教研组长、备课组长的作用，做到骨干引领，资源整合，共享互赢，从而引导全体教师把智慧和力量都凝聚到学校整体工作的目标上来。 2．抓好制度建设，做好教师的激励与评价机制。 《教师、《教师师德考核制度》、）建立科学、实用的教育管理制度：制度是管理的基础，尤其是建立《学校安全管理制度》1（． 绩效工资分配方案》、《教师考勤制度》、《教学质量评价制度》、《教学过程量化制度》（包括教学常规、教研常规、办公纪律等）、《教师会议制度》、《教师工作量分配制度》、《各室管理制度》、《师徒结对帮扶制度》、《教学调研制度》等。这些制度和方案，看似平常，都非常珍贵，需要我们在每日、每周、每学期、每学年的日常工作中去严格执行，分步落实。 （2）随堂听课制度：为进一步加强学校教学常规管理，提高教学质量，教导处组织学校中层以上干部、教研组长、备课组长对教师进行推门听课，指定专人点评反馈，帮助教师提高教学能力。 （3）建设激励教师的评价机制。学校应建立和完善“聘任看实绩、上岗看实干、考核看实效”的竞争机制，形成“多劳多得，优质优酬”的激励机制。学校对制度实行有情操作，既维护制度的严肃性，又充满人性的关爱。在不降低规范管理质量的前提下，尽可能减轻教师的压力与负担。评价时要避免简单地肯定和否定，对学校工作的管理，既要看结果，更要看过程。在统一的标准下允许差异（根据不同教师的发展状况），在教学的评价中，采取过程性评价与终结性评价相结合，既要看终点的成绩，更要看教师成长过程中进步情况，使评价更公正、合理、全面、准确。 3．学会尊重与关心教师 （1）尊重教师，给教师以关爱感。教师本来也是一个普通的人，我们或许有理由要求他们有超常的业务与道德素质，但不可能要求他们没有常人的七情六欲、喜怒哀乐。作为学校领导，我们应给教师多一点帮助指导，少一点命令；多一点和蔼协商，少一点指责。用平常心看待教师，给教师工作环境和心理空间一定的“自由度”。在布置工作时要讲出此项工作的重要性，让教师去理解，使其内心有认同感，变“让我做”为“我要做”，不能用冷淡生硬的语气去命令教师，否则，在教师心中会产生抵触情绪，使工作环境变得压抑。 （2）树立为教职工服务的意识。学校应该创造条件，关心教师生活，帮助他们解决实际的困难，让每个教职工既有事业上的成就，又有体面的、甜美的生活。同时，对于教师工作中出现的问题和不足，学校领导要像教师对待学生一样有耐心，给他们改进的机会，切不可动辄横加指责；还要善于引导他们分析出现问题的原因，并施以有效的帮助，使他们意识到领导是在帮助自己，而 不是“看管”自己，以免对他们造成不必要的精神压力，以致产生逆反心理。． （3）为教师提供平等竞争的机会，给教师以公平感。作为学校来说，只有为每一个人提供公平的发展和竞争机会，才能充分发掘教师的最大潜能，让每个人的优势都得到充分的发挥。因此，我们应根据“职位不同，地位平等，能力不同，机会平等”的竞争原则，实现机会公平、评价公正、结果公开的透明化管理。如：对于关系到教师切身利益的提职、晋升、培训、奖金发放、评优评先等方面要坚持公正、公平和公开的原则，做到工作面前人人平等。在学校内部形成心平气顺，有序竞争，各得其所的局面。 （4）以宽容之心悦纳教师，让教师体会到温馨感 作为学校的领导很明显地感觉到，现在的老师难管了，现在的老师问题多了，现在的老师挑剔多了。以前容易做到的要求，现在三令五申仍然无济于事；同样的问题用同样的方法难以奏效，甚至出错。管理的度难以把握：松了，老师就乱；严了，老师就怨。在这种情况下，怨天尤人于事无补，惟有以宽容之心悦纳，方见成效。此时，宽容就是理解老师，尊重差异，有宽容才能助和谐。 （5）以信任之心对待教师，让教师体会到责任感。 学校应充分信任教师的工作、信任教师的为人、信任教师都是有“校荣则我荣、校辱则我辱”的思想。要尊重广大教职员工的知情权和其他民主权利，增强广大教职员工对学校建设的参与意识，激发他们的责任感，使教职工以主人翁的心态积极参与学校改革，从而减少不必要的逆反心理和矛盾。要充分发挥学校教代会的职能作用，要通过教代会、座谈会等形式，认真倾听每一位教师的建议和意见，积极主动地改进工作，并及时与教师沟通交流，以达成共识，互相理解。每位教师都可以对学校工作提出自己的看法，每位教师都有权利参政议政，从而建立公正、公开、透明的管理机制，给予教师知情权、参与权和监督权，营造民主、平等、团结、尊重的校园环境。 4．抓好学生的三种习惯。 （1）抓好学生的文明行为习惯。 对学生进行文明行为习惯教育，旨在净化、美化学生的心灵。学校可举行一周一评比“文明班”的活动，着手将书本知识与现实生活相结合，课堂教学与课外活动相结合、文明习惯与常规教育相结合，行之有效地启发和引导，强化行为到位，实行量化管理， 使学生明事理于心中，从而产生自觉的道德行为。． （2）抓劳动卫生习惯 学校对蔬菜基地和卫生区实行“包干到班”，让每位学生都参与其中，在卫生打扫和劳动实践中得到锻炼，并组织评比，优秀者予以表扬，以强化劳动、卫生习惯养成。劳动后及时对学生进行珍惜劳动成果、讲卫生、不随地扔杂物，创造舒适整洁的学习环境的教育。另外，政教处要注意检查学生个人卫生，经常督促、检查、表扬讲卫生的同学，使学生养成爱劳动、讲卫生的好习惯。 （3）抓学习习惯 首先结合班会、思品课，以广播和橱窗为载体利用多种形式向学生讲述古今中外名人学习的事例，使学生明确学习的目的。其次，明确课堂常规，相互检查督促，养成预习、专心听课、及时复习、按时独立完成作业的学习习惯。最后，还要根据学生实际及时帮助指导，防止学生知难而退，来培养学生的学习习惯。 5．开设特长班，为高一级学校输送特长学生 党的教育方针指出，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。那么我们从中找出了培养的目标——德智体美全面发展，我们何不从找出突破口，大力开展特长班，如体育特长班、音乐特长班、舞蹈特长班、器乐特长班、计算机特长班、播音主持特长班、小制作小发明特长班、花卉特长班……因为我们具备以下条件：第一、举办这些特长班符合党的教育方针，只要不收取学生费用；第二、适应社会的需求，可以为高一级的学校培养相对口的人才；第三，我们有庞大的师资队伍，无论是艺术人才，还是专业人才，我们都不缺，而且这些专业教师的个人业务素养在全县同类教师中都可以独占鳌头的。如声乐、器乐教师刘永、李卫平；舞蹈教师罗芳、全莉；美术教师陈志刚、张元富、朱德强；体育教师辛平、邓远强、梅杰等一大批专业教师，他们是我们学校的一笔财富，也是我们学校这方面的骄傲；第四，我们有大批的闲置的校舍；第五，可以合理安排办班时间，可以把课外活动、第一个晚自习调整出来作为特长班的教学时间；第六，特长班的生源大部分可能是来自于我们各班中的后进学生，这些学生因为对语数外不感兴趣，成绩较差，故而容易好动，惹事生非，对班级管理带来了一定的难度，举办特长班可以让这些学生发挥个性特长，把我们认为是缺点的这些学生的旺盛的精力转 移到学习特长中来，不仅能够起到育人做用，还能带动他们提高语数外等学科的学习兴趣和成绩，并能开发他们的智力。． 我们具备了这么多的举办特长班的条件，无论是从依法执教上，还是学校的发展上，都是符合的。如果特长班成功了，特长学生真正有特长了，随之而来还能给我们学校和社会带来更多的好处。好处一：可以利用特长生做好学校的教育质量正面的大力宣传。这些宣传可以是特长生自身在社会中无声的宣传，学校还可以有组织的到各个大型场所进行宣传，从而可以提升学校的知名度，对我校的招生一定能够带来巨大的推动效应。这些年来，有很多城关镇学生转到我们学校读书，足以说明这些家长对杨溪中学的信任与支持。能吸引大批学生到我们读书，学校规模大了，我们也就不会为120多名教师岗位发愁了；好处二：由于招收的特长生是后进生，那么这些学生如果不上特长班，在升普通高中上基本无望，只能是到中职学校读书，从而错过了初中这三年的大好学习时光。如果这些学生有特长了，我们可以向十堰市范围内推荐就读高中，或者参加这些高中特长班招生考试。如东汽六中、东汽十三中、郧阳中学、郧县一中、郧县二中等。 6．为留守学生推行全寄宿制。 随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多。调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中父母双方全部外出打工的人数也不少。他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。 为留守学生推行全寄宿制，就是让这些留守儿童从开学伊始到学期结束提供全部住校的条件和政策，学期中途星期天学生可以不回家。让这些学生住校，星期天学生生活怎么办？星期天学生由谁来看管？他们星期天的安全怎么办？生病了怎么办？太多太多的问题是不言而语的。但是，办法总比困难多。关于留守儿童星期天的生活、学习、安全问题，我们可以安排专职的教师负责星期天学生的一切，让这些学生感觉在学校比在家还要舒服，还能对学习有帮助。当然我们也不能忽视学生的疲劳感，可以开放微机室、有组织的带学生去逛超市、开办星期天不收费的辅导班、到菜地里进行劳动实践等，我们可以在以后的实际工作中结合情况，制定星期天留守学生的作息时间表和活动内容安排。教师在这个时候就充当了这些学生的父母，精心的呵护他们。 7．校园文化：育人为本，育人优先，重在建设，协调发展。 ①加强校园原有绿化养护，在校园绿地增添花木品种，充分考虑花木品种的层次差异和花季差异，进行合理搭配，形成疏密相． 宜、错落有致、深浅有度、文化寓意深刻的校园绿色景观。 ②切实做好校园环境的净化和美化，创建校园文化，教室文化，寝室文化，厕所文化，各处室文化，以丰厚的人文底蕴净化学生的心灵、感染他们的情趣，营造校园“处处皆育人”的文化氛围。 ③抓好文化宣传阵地建设，发挥校园广播、黑板报、宣传栏的宣传教育作用，创建和谐的师生关系，积极向上的学习氛围。 ④丰富校园文化活动内涵，举办学校运动会、歌咏比赛、文艺晚会和演讲比赛等活动，使之形成学校的传统文化，对学生产生较深远的影响。 （八）加强教育对外交流与合作 积极推进我校与北师大、陕师大、宝鸡中学的合作。同时积极开展与港澳台地区的教育交流与合作、与教育发达国家进行交流与合作。构建全方位、多层次、宽领域的教育国际交流与合作平台和制度。包括积极促进合作专业、课程开发，开展学生交换项目。加大选派重点课程教师和骨干教师出境培训的力度，建设适应教育国际化要求的教师队伍。 （九）学校硬件建设 按照现代化的标准来建设学校，教学设备等等硬件完全满足教育教学需求。 1. 加强教育信息化基础设施建设 逐年更新各处室、办公室微机，增加教师备课用机数量，接近2:1师机比例，规划期内力争一线教师人手一机。逐步实现每个教学班都能开展多媒体教学，建设丰富的数字化教学资源、数字化的教学与学习环境、数字化的管理手段和工作环境，实现数字化 学习、教学、科研、管理和服务，最终达到教育过程的全面信息化。． 2. 提升信息技术应用水平 积极运用现代信息技术改革教育教学方法，推动课程教学与信息资源的有机融合，形成开放、互动、共享的教育模式，充实学校资源库，满足学生多元化和个性化的学习需求，提高学生信息素养和创新能力。实现办公无纸化，教学管理实现系统化、数据化，学生素质评价实现电算化。 3. 努力实现教学设施、设备达到国家级、省级标准 要按照教育部和陕西省标准化中学的要求装备理化生实验室、地理室、历史室、通用技术教室以及音体美等等部室。学校图书总量达到省级标准化标准。要增加上课教室以逐步推行主要学科小班化教学。 （我校需要新建的部室、需要添置的仪器设备以及需要改造维修的项目见附件。） 五、保障机制 （一）增强责任意识 召开全校教代会，广泛征求教职工对规划的意见和建议，使规划更科学、更完善；使每个教职工明确目标要求，增强实施规划的责任意识和自觉意识。 （二）加强统筹协调 校领导班子成员要增强战略管理意识，集中精力谋大事、抓机遇，准确判断形势，做出科学决策，不断增强工作的主动性、预见性和前瞻性，全面推进规划任务的落实。学校每年以重点工作的方式对规划的重点任务进行部署。学校有关部门要积极配合、密 切协作，共同抓好贯彻落实。． （三）明确目标任务 各部门要按照规划的总体部署和要求，明确自己具体任务和责任。要围绕规划的战略目标、主要任务，本着突出重点、抓住关键、全面落实的原则，提出实施的具体方案和措施，分阶段、分步骤组织实施。各有关部门要抓紧制订学校事业发展专项规划。 （四 ）加强检查督导 鼓励各部门积极探索，勇于创新，创造性地实施规划。学校每学年对规划实施进行督导检查，对规划实施情况进行跟踪检查和评估。 （五）完善激励措施 除了要继续完善教师教学、教育、继续教育的激励措施，以进一步调动教师教学积极性外，要制定实现规划的激励措施，对积极地、有创造性地、提前完成规划任务的部门要奖励。 （六）充分利用资源 要努力争取西北农林科技大学、杨凌示范区以及各级政府、社会各界、兄弟院校对我校在人力、物力、财力等方面的支持。积极争取其他师范院校、教学研究与教育科研部门和专家的指导与支持。 六、实施步骤 本规划实施时间为六年，具体安排四个阶段进行： （一）准备宣传阶段 时间从2010年12月－－2011年4月，重点完成以下工作： 形成六年规划编制文本。1. 2. 征求教职工意见建议，组织专家论证和修改，完善规划。 3.宣传学习规划。在全校职工范围内宣传学习本规划，让全体教职员工了解规划内容，统一思想，增强实施规划的责任意识和自觉意识。 （二）初步实施阶段 1.时间安排：2011年3月－－2013年7月。 2.重点工作：建立符合我校实际的德育工作体系，并在具体工作中加以实施，双差生比例明显下降，学风比以前更加浓厚；完善学校各个方面的管理体系，使之更加科学化、规范化，实现管理新突破；完成全校教师个性化诊断，人人明确自己专业发展目标，教学质量比以前有明显提升；根据学校需要完成“十二五”教育科研立项，全面启动课题研究；完成校园建设主体工作，校园硬件条件比以前明显改观，其他建设有新进展。 （三）深入实施阶段 1.时间安排：2013年8月－－2016年1月。 2.主要目标：规划实施六年后，学校德育工作走向成熟，探索出先进的现代德育工作理论和实践经验，实现德育工作目标；教育教学质量又上台阶，形成富有特色的教学管理经验，并有计划的向外辐射；完成教师队伍高级培训，实现教育理论、师德规范、信息技术等方面大幅度提高，名师团队作用明显；完成“十二五”教育科研课题研究，打造丰富的科研成果，实现校内外资源共享，发挥了学校的辐射作用；其他建设全面符合教育教学要求；在省内有较大影响力，实现示范化中学目标。 （四）总结提升阶段 月。12年2016月－－1年2016时间安排：1. 2.主要目标：实现规划总体设想，把学校办成省内外有较大影响力、有品位、有特色、有活力的省级示范性重点中学。 3.主要工作：全面总结五年规划实施成果，召开区域性发布会，介绍学校科学发展各方面经验，为教育发展提供动力。 附件一：需要投资新建的实验室、探究室 附件二：需要投资添置的教学仪器 附件三：基建维修项目 杨凌高新中学 2011-3-29四、阶段目标和工作要点 阶段 2011年 年2015 年2014 年 2013 年2012项 目 学校文化 1、学校文化发展目标的讨论并达成共识，完成学校系列识别系统。包括校训、校风、教风、学风、校徽、、学生证等；2、育人环境的设计（校园、班 级）． 1、粉刷教学楼内墙，整顿自行车摆放、环境卫生等2、学生学生兴趣小组的建设；3、尝试建立校园文化论坛机制，试 1、教师学习和活动质量明显提升 2、班级文化建设质量的提升 3、校园各论化文类 1、开展文化宣传活动，不断提高学校整体响应能力。 2、务实与造势的协调统一，提高内外环境的知名、建立3度。 1.全校师生形成强烈的“校园意识”，做到热爱学能与学校共荣校，辱。 2全校师生的人文素养得到提高，并在课堂教学中得 师资队伍建 设 1、开展系列读 书养气活动。、制定并实施2展发个教师人 目标。 3、结合科研开展教育教学研问题行动 究，制定并落实听、评课制度。 4、定期开展专业培训，初步确立教师发展平台，培养 教学能手； 1、进一步校升学提设德建师 水平 、完善教2习职学工推进制度，层教师高进业次专 修。 、深化项目3研究，形成具有一定指导意成教的义学果，加强队伍 建设。 、引进高质4量、有特点的 教师。 1、师资队伍质量明显提高，各年各学科师资均级、衡。 、市、县、校骨2干教师结构优化，能满足学校课程、教学进一步提升的需要。 德育工作 、探索具有年1生学级梯次的范规常行为日方教育内容和 式。 2、建立学生学 习兴趣小组及学生兴趣小组活动规范。 3、以课程观念提升德育常规活动教育水 平。 4、确立家校思工作基本路，推进家校 互动、开展德育5骨干队伍的基 1、优化德活规育常动系列。研并逐步究形成“校本程德育课架构” 、基本完2健成心理内康教育方式和容、 、形成比较1系统的学生、班级和班主任工作激励和评 价条列 2、加大问题学生的管理研究和制定相对应的管理办法 1、形成学生文化拥有品建设特色，牌价值的教育活动和学生学习兴趣小组 2、家长、社会资源能充分利用 3、德育骨干队伍基本形成，能主动开展并承接德育 教学工 作 1、整理、修订、完善部分教学常规制度。选择工作常规管理两个关中的一、开展深度研键， 究，积累经验；、开展学案探2讨、教学反思活 动等； 3、推进活动课程的开展；、学校教学4质量有一定提、完高。 1善年级主任、教研组长考核机制，切实发挥年级主任、教研组长的功 能。 2、进一步推进符合精课改神和我校师资、生源特点的“教学模式”，提体高整教学教育水 平。 、学校教学3提步质量稳、完 2升。善教育教学管理机智，形成我校特色； 3、形成比较科学、成熟的教学完善、学质量监控体系，校教学质量有明、使1显进步。 教学管理科学化、管理化和流程 化。 教研 工作 、树立科学的1完善科研观念，理制教研管 度 3、开展教师教 育教学教学能手评选 建立课题、2研究网络，设计、论证、开 设活动。 按规划、1进步进一行课题研究 2、课改研究进展情况的中期汇报 1、形成具有指导意义和辐射作用的教学管理和教学行为成果 2、队伍的研究意识和研究能力明显进步 3申报学科教学研究，提高内外辐射力。 学校管理 1、确立提升学教学教校管理、德育以及学研、等生特长培养交工相关作的 流学习的内容，初步建立学习交流机制。 2、开展教师接对学习交流活动，促进教师以7—9年级整体观念来审视教学。 1、继续深化各项目进程 2、进一步探索联动机制，促进人员的交流与互动 1、学校优质毕业学生数量明显提高，建立优秀毕业生档案 2.完

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