社会学概论新修 ：第一章__什么是社会学1

1、社会学概论新修,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,你对社会学有多少了解,1、请说出你所知道的社会学概念。 2、请说出你所知道的社会学家。 3、请说出你所知道的社会学著作。 4、请你说说社会学和社会科学是什么关系,社会学课程功能,社会学概论是社会学专业的学科基础课，是整个社会学专业课程体系中的入门课程。 社会学概论也是新闻学、管理学等相关学科的专业基础课之一。非社会学专业的学生学习本课程，一方面可以初步了解和掌握社会学独特的知识体系、理论视角和思维方式，丰富自身的知识构成；另一方面，通过参照对比和融会贯通，也有利于对本专业知识的理解和掌握,对同学们的要求,1、希望没有系统学习过社会学概论的同

2、学认真听课，因为课堂讲授仍然是本课的主要教学方式。 2、每个学生本学期要好笔记。 3、认真对待教学讨论，积极准备，踊跃发言。 4、按要求完成作业。 5、本课的考核成绩构成：平时成绩由笔记、考勤、作业构成；期末考试70分,本课的主要内容,三大部分： 总论（社会学、社会、文化） 静态社会分析（社会化、社会角色、社会互动、社会性别、社会群体、社会组织、社会设置、社会阶层、社区） 动态社会分析（社会变迁、社会现代化、社会问题、社会控制、社会保障,第一章 什么是社会学,第一节 社会学的研究对象 第二节 社会学的学科地位 第三节 社会学的功能,作为专门的具体社会科学，社会学是关于社会良性运行和协调发展的条

3、件和机制的综合性具体社会科学,第一节 社会学的研究对象,一、社会学对象的历史时代根据 社会学在20世纪3040年代产生，决定性的因素是时代实践的要求。 （一）产生：20世纪30-40产生 恩格斯： 英克尔斯：“三条途径”历史、经验、分析,二）历史条件 1.18、19世纪西方的两次大革命 在近代西方的社会变革历史中，最核心的事件是18、19世纪的两次大革命。一次是以1789年法国大革命为标志的政治大革命(同时也是思想大革命)，到19世纪30、40年代，资产阶级革命已在欧洲主要国家中完成了。另一次是18世纪在英国开始，19世纪扩展到整个西欧和北美的产业革命。变化、后果： （1）西方从封建社会到资本

4、主义社会的转型,1）西方从封建社会到资本主义社会的转型 两次大革命的实质是推动西方社会由传统封建社会向现代资本主义社会的转型。在两大革命的推动下，西欧社会从生产力到生产关系，从经济基础到上层建筑，从思想观念到社会行为都发生了巨大变化。作为这种巨变之突出表现的工业化、都市化、人口流动，以及与此相联系的各种社会问题的出现，对推动社会学的产生有着直接的影响。在这个意义上可以说，社会学从一开始就是社会转型的产物,2）资本主义社会理想的危机 资本主义制度的确立，并没有带来启蒙学者所预言的“自由，平等、博爱”，建立起所谓“正义的王国”、“理性的王国”，相反却越来越暴露出这一社会的许多弊病、祸害和恶性循环，

5、如周期性的经济危机、贫富悬殊、劳资冲突、失业和犯罪等等。这些都以十分鲜明的形式提出了资本主义社会能否良性运行和协调发展的问题,三）社会学形成的思想材料 第一，历代思想家在其哲学、政治和伦理观点中包含的社会思想，这些社会思想尽管属于作为学科的社会学的史前阶段，但也给社会学的产生与发展这样那样的启示和影响。 第二，从康德到黑格尔的德国古典哲学，以亚当?斯密和大卫?李嘉图为代表的英国古典经济学，以傅立叶特别是圣西门为代表的法国空想社会主义，是整个马克思主义的三个来源，当然也是其社会学的思想来源,第三，自然科学成就及其方法的影响。细胞、能量守恒和转化规律、生物进化等三大发现，既是马克思主义产生的自然科

6、学基础，也促进了孔德、斯宾塞等人为代表的用进化论解释社会变迁、用自然科学方法研究社会的实证主义思潮的发展和盛行。 第四，从17世纪在英国发源至19世纪的早期社会统计调查和定量分析，既为社会学积累了有关人口、商业、男女性比例、自杀率等经验观察材料，也为形成社会学的调查研究方法，特别是为社会学成为一门不同于过去思辩的社会哲学的实证社会科学起了推动作用。迪尔凯姆的论自杀明显地表现了这一点,二、社会学对象的现实社会根据 如果结合我国从新中国成立到十一届三中全会的社会运行和发展的实际，就能够把社会学的对象问题说得更清楚。 社会运行和发展的类型： 良性运行-协调发展？可能 中性运行-模糊发展 5154 5

7、759 62-66 恶性运行-畸形发展 文革十年,三、社会学对象的中国特色 社会运行论的中国特色首先表现在它跟中国历史上的学术传统密切相关。社会运行的研究在一定程度上受到中国学术传统长期以来看待社会历史的角度的影响，这个角度就是注重考察社会的治乱兴衰。 （一）与历史的学术传统密切联系 （二）与新中国成立以来的现实社会运行密切相关 （三）能有效地为中国社会主义建设事业和改革开放 服务,四、关于社会学研究对象的观点 社会学对象问题是一个十分复杂、争论颇多的问题。提出社会运行论，是对其他社会学定义进行考察并从不同方面受到启发的结果。回顾和了解国内外在这个问题上的观点，将有助于更全面地把握社会学对象和

8、社会运行论,什么是社会学?”一个半世纪以来直是它的创始人以及后辈社会学家力图明确回答而又不容易回答清楚的问题。 （一）孙本文：孙本文在社会学原理一书中曾系统介绍过从19世纪中叶起到20世纪30年代初为止国外9种关于社会学的定义，即社会学是研究社会现象，社会形式，社会组织，人类文化，社会进步，社会关系，社会过程，社会现象间的关系，社会行为的科学。 （二）有的美国社会学家统计了1951一1971年20年间由美国出版的16种社会学教科书关于社会学研究对象的8种提法，即研究社会互动，社会关系，群体结构，社会行为，社会生活，社会过程，社会现象，社会中的人。当然,社会学在160多年发展过程中积累的定义远要

9、比上述提到的多得多,众多的定义主要分属于三大类： （1）侧重以社会及社会现象为研究对象。这种观点在西方社会学传统中的主要代表为孔德、斯宾塞、杜尔克姆等人，形成社会学中的实证主义路线； （2）侧重以个人及其社会行动为研究对象。这种观点在西方社会学传统中的主要代表为韦伯等人，形成社会学中的反实证主义路线。 这两类观点影响至深，后世的许多定义多为这两类观点的变形或混成。属于马克思主义社会学传统的学者中，既有主张第一种类型的观点的，也有赞成第二种类型的。但他们都是以社会和个人的统一为指导的，都赞成马克思的下述观点：个人是社会的存在物，应当避免把“社会”当作抽象的东西同个人对立起来；反之，社会又是人们交

10、互作用的产物，是各个人借以生产的社会关系的总和。 （3）至于不属于上述两大类的其他社会学定义可以看作是第三大类，其中有些观点影响不小，但都没有成为社会学发展的主流。 ？研究对象的复杂性？ 对象独特、问题繁杂、理解多样、寥寥几家（本土化,五、社会学的基本问题 个人与社会的关系问题是社会学的基本问题。所谓个人与社会的关系，是指两者互生、互动的过程，而不是那种僵死的二元对立的关系。 原因： 结论 社会学的层次结构： 1.元问题：基本问题 2.本问题： “社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学”。 3.社会学范畴问题： 下定义,一、社会学学科地位的历史演变 孙本文概括的关于

11、社会学学科地位的种种观点，大体上反映了这个问题的历史演变过程,第二节 社会学的学科地位,1）“总和说”。 （2）“综合说”。 （3）“普遍说”。 （4）“平等说”。 （5）“共通说,二、社会学与其他社会科学的关系 （一）社会学与历史唯物论的关系 社会学和历史唯物论的关系，是具体的社会科学与哲学科学的关系，是特殊与一般的关系,二）社会学与单科性社会科学的关系 社会学和政治学、经济学、教育学、心理学、法学等具体社会科学的关系，是综合性科学与单科性科学的关系,三）社会学与其他综合性社会科学的关系 社会学与其他综合性社会科学如历史学、管理学的关系，是特殊与特殊的关系,四）社会学与科学社会主义的关系 马克思主义社会学与科学社会主义的关系，也是一个极为复杂的问题。这一方面是因为对什么是科学社会主义，现在理论界的意见也不是一致的。归结起来有两种主要意见，一种认为科学社会主义是马克思主义的政治学或政治科学;一种认为科学社会主义是一门综合性的科学,一、认识和改造社会 （一）社会学的认识功能或认识意义 （二）社会学的实践功能或实践意义,第三节 社会学的功能,二、增促社会进步，减缩社会代价 社会学不仅有认识社会、改造社