04语法(1).ppt

1、1,第四章语法(1),第一节语法和语法单位,一、说话要符合规则 先看一些外国学生使用汉语时出错的例子： （1）太阳升起在浩荡的平原上。 （2）我们充分利用本地资源制造农业机械化的道路。 （3）在参观期间发生的个人感动的美丽事情层出不穷。 （4）其实对这一点我也以前不十分清楚。 （5）尽管天塌下来，我也能顶得住。 （6）我看书的入神时，不时门开了，好几个同学进来。 读后你有什么感想？,2,二、语法规则,语法规则是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。语言学家的任务只是归纳、整理客观存在的规则，选择恰当的方式把它们描写出来。语言的结构非常复杂，所以语言学家的任务很艰巨。如果拿地球来作比

2、喻，现在能够说得清楚的，只是语言的“地表”层的规则。语言学家正在探索语言的“地幔”层的奥秘，希望最终能够达到“地心”。这个探索的过程需要利用其他学科的成果。,3,4,把句子划分成一个个片段，看起来很简单，其实包含着复杂的替换过程。“我看书”的“书”可以用“电影”替换，变成“我看电影”，那“书”就是一个有明确界限的片段。在一种陌生的语言里，替换得对不对，可能一时没有把握，这就得看替换后的句子还能不能成立，被替换下来的那个片段能不能以同样的意义在别的地方重复使用。如果都行，那么这样的替换就是正确的。,例如上述的例子可作如下的替换：,我 看 书 电影 小说 画展 红叶 “我”与“看”也可以作同样的替

3、换。被替换下来的片段叫做语法单位，其中人们最熟悉的就是一般所说的词。通过替换，一方面可以找出语法单位，另一方面可以找到语法单位活动的位置，有了这两个立足点，就能逐步找出语法规则来。,5,三、语法单位,任何规则都是从具体的现象中归纳出来的。语法规则也是一样，离不开具体的语法单位之间的相互关系。所以，在全面研究各种语法规则以前，需要先弄清楚什么是语法单位。语法单位都是在语句中活动的。凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位： 我买书。 我买一本书。 我买一本有趣的书。 我看一场精彩的足球赛。,6,语法单位有： 语素、语素组，词、词组，句子，句组。,7,句子句组 词词组 语素语素组,量的

4、增加,质 的 变 化,关于句群,有人把句群看作一级语法单位。有人不这样认为。吕叔湘先生的意见是：语法只研究到句子为止。吕先生下面这段话把这个问题说得很清楚： 比句子大的单位是段、大段、全篇（或章、节）。般讲语法只讲到句子为止，篇章段落的分析是作文法的范围。事实上句和句之间的联系，往往也应用语法手段（主要是虚词）；但是除此之外还有其他手段，如偶句、排句、问答等等；还常常只依靠意义上的连贯，没有形式标志。 因此篇章段落的分析方法和句子内部的分析方法有较大的差别，语法分析基本上到句子为止，还是有点道理的。（吕叔湘汉语语法分析问题商务印书馆1979）,8,在汉语里，四种语法单位可分为三个级别,语素是一

5、个级别；词和词组是一个级别；句子是一个级别。具体如下： 句子最大一级语法单位 词、词组居于句子和语素中间的一级语法单位 语素最小一级语法单位 这四种语法单位的关系大致如下：,9,一、语素,语素是语宫中最小的音义结合体，是最小的语法单位。语素的特点是它不能再被分割为更小的音义结合体。“铁路”不是语素，因为它还可被分割为更小的音义结合体“铁”和“路”。“姐”是语素，因为它不能再被分割为更小的音义结合体了。注意：“姐”，单纯从语音上来看，它还可被分割为更小的单位，譬如说： jie 214 jie214 jie jie ie ie,10,11,单纯从意义上看，也还可被分割为更小的成分，譬如说： 姐事物

6、，具体事物，有生命，动物，人类，女性，同辈中年长者， 箭头后面方括号内带加号的任何一项，都可以看作“姐”这个语素所含有的语义成分，这种语义成分，一般称为“义素”。 但是，从音义结合体的角度看，“姐”不能再被分割为更小的音义结合体了。所以“姐”是语素。,12,“垃圾”，从表面看，它跟“铁路”很相似，也是包含两个音节，写出来也是两个宇。但是，它跟“铁路”有一个很重要的区别，那就是它不能像“铁路”那样可以再被分割为更小的音义结合体，因为“垃”和“圾”虽分别是一个音节，但都没有意义，因此“垃”和“圾”都不是音义结合体。 “垃”和“圾”合成“垃圾”后，才既有声音，又有意义，才能被看作音义结合体。而这个音

7、义结合体不能再被分割为更小的音义结合体，所以“垃圾”是一个语素。,语素的功用有两个：,一是用来构成词可以自身直接成为一个词，例如“一个组五个人”里的“人”就是由语素“人”直接构成的词。由一个语素构成的词一般称为“单纯词”。更常见的是跟别的语素一起按一定的构词规则构成词。 例如“人民”“人口”“人缘”和“工人”“仙人”“凡人”，以及“人来疯”“人生观”“辩护人”“人面兽心”等这些词，就是由语素“人”跟别的语素组合成的。由两个或两个以上的语素组合成的词，一般称为“合成词”。,13,二是构成包含在词内部的“语素组”。,例如“形声字”里的“形声”，“林阴道”里的“林阴”，“切割机”里的“切割”，“姑息

8、养奸”里的“姑息”和“养奸”，以及“研究生”里的“研究”等，都属于语素组。在上面所举的例子里，“切割机”里的“切割”“姑息养奸”里的“姑息”，以及“研究生”里的“研究”，本身也可以成为一个词，但在这里它们不是作为词的身份出现的，它们只是作为词的一个组成成分的身份出现的；而“形声字”里的“形声”，“林阴道”里的“林阴”，压根儿就不能成词。,14,15,不管本身能否单独成词，只要是包含在词里边的、作为词的构成成分的那种语素组合，都称为“语素组”。所以，语素组是包含在词内部的、作为词的组成成分的一种语素的组合。,注意：“语素组”不等于“语素的组合”,“语素的组合”，可能是词，也可能是语素组。同一个“

9、语素的组合”，在有的场合可能是词，在有的场合可能是语素组。如“研究1生就应该搞研究2”这句话里的“研究1”和“研究2”都是语素的组合，但前一个“研究1”不是词，只是“语素组”，后一个“研究2”才是词。 从上可知，语素是词的“建筑材料”。,16,17,我们可以根据语素在构词中的不同作用把它分成词根、词缀、词尾三类。 词根是词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来的。它可以单独构成词，也可以彼此组合成词。汉语中绝大多数的词都是由词根构成的。 词缀是只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词。粘附在词根前面的词缀称为前缀，粘附在词根后面的词缀称为后缀，插入词根中间的词缀称为中缀。,18,词

10、尾加在词的末尾，只能改变一个词的形式，而不能构成新词。如英语的book加上s以后成为books，walk加上-s，-ing，-ed之后而成为walks，walking，walked，这些都只是同一个词的不同形式，而不是不同的词。一个词除去词尾，就是它的词干。例如英语的book，walk都是词干，它们没有词尾也能单独出现。,19,map单纯词 blackboard 合成词： blackboard teach 单纯词 teacher 派生词：teach（词根）-er（词缀） teachers 形态词：teacher（词干）-s（词尾）,20,根据语素在词中的不同作用，我们可以把词根和词缀叫做构词语

11、素，把词尾叫做变词语素。 汉语中的语素绝大部分都是词根语素，词缀不多，没有词尾。这是汉语的一个特点。不过在汉语语法著作里，也常常把前缀、后缀叫做“词头”、“词尾”。,二、词,词是语言中最小的能独立运用的音义结合体。词都是由语素构成的，它是比语素高一级的语法单位。 词的特点是，第一，能独立运用；第二，不能再被分割为更小的能独立运用的单位。 词的第一个特点，使词区别于语素。譬如“弟”和“弟弟”，“弟”有意义，能表示“弟弟”的意思，但“弟”不是词，因为它不能独立运用，“弟弟”才是词。 词的第二个特点，使词区别于词组。比较“白药”和“白马”。,21,三、词组,词组是由词和词按一定的句法规则所组合成的比

12、词大的能独立运用的音义结合体。如“木头桌子”“喝咖啡”“洗干净”“妈妈好”“唱歌跳舞”“刚来”等，就都是词组。 词组的特点是一定能被分割为更小的能独立运用的音义结合体。 词组的功用也有两方面：一是构成更复杂的词组，即成为另一个复杂词组的组成成分。如“木头桌子”这个词组可以用来组成“一张木头桌子”“做木头桌子”“木头桌子便宜”等复杂词组，“木头桌子”在这些复杂词组里是作为一个组成成分出现的。,22,二是单独形成为句子，仍然以“木头桌子”为例，在下面的对话里它就单独形成为句子： （1）“你想买什么桌子?” “木头桌子。” 汉语中绝大部分的句子都是由词组直接加上一定的句调形成的。所以，词组也可以看作句子的建筑材料。 词组，从长度上说，比词大；从功用上说，跟词基本一样。所以在汉语里，词组跟词是属于同一级别的语法单位。,23,四、句子,句子是语宫中前后有较大停顿、伴有一定句调、表示相对完整意义的音义结合体，是最大的语法单位。一句话完了，有一个较大的停顿，书面上用句号（。