高考复习专题训练-语病辨析.ppt

1、高考复习专题,病句辨析 第一课时,什么是病句,所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律（语法错误）或客观事理（逻辑错误）的句子都是病句,考试大纲中指出的病句的6种类型,1、搭配不当 2、成分残缺或赘余 3、语序不当 4、结构混乱（句式杂糅） 5、不合逻辑 6、表意不明,结构性语病,语意性语病,凭语感：凡是读起来别扭，听起来含糊的，就有可能有语病。 审读法：通过谨慎地阅读，去发现句子中的毛病。（查主干、理枝叶、合逻辑） 简缩法：将结构复杂的句子按提取主干的方法简化后进行检查,病句辨析方法,一、看并列短语,二、看关联词语,三、看数量短语,四、看否定词,五、看两面词,六、看被动词,七、看介词

2、或介词宾语,八、看代词,九、看助词,十、看句子主干,病 句 十 看,方法指导：辨析病句十看,一、看并列短语,1、公民对父母、子女、配偶有扶养、赡养、抚养的义务,2、在一篇报道里，赵小东说，拥有同样的 阳光、空气、水以及一切有益的东西，未必都能长成参天大树,扶养、赡养、抚养”应改为“赡养、抚养、扶养,把“以及”改为“等,3.人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献,膜拜、崇敬、羡慕”三个词有词义上轻重之分，应该按由轻到重进行排列，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置,4.每逢节假日，他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍,歧义,二、看关联

3、词语,1、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制,病因：“无论” 与“毫无例外”重复,2、这次补习，只能去一个人，他因为去了，所以，我就不能去了,病因：位置不当,3、只要经常复习，就能取得好成绩,病因：不合逻辑。充分条件误为必要条件,4、一个球的输赢不仅仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉,病因：误用关联词。“而是”应改为“而且,5、这本书已经出版多年了，所以作者最近又作了较大的修改,病因：滥用而强加因果。“出版多年”与“作了较大修改”之间不存在因果关系，应删去“所以,三、看数量短语,1、几个办公室的老师在篮球场上打篮球,病因：歧义,2、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球

4、女教练,病因：语序不当。多项定语的排列: 领属+数量+动+形+名,正确次序： 国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（性别）教练,3. 我市每千户人家的录象机拥有量，从5年前的50台，到今年的200台，增加了4倍,用错倍数,应为“3倍,4.看上去，他只有近20岁左右的年龄，哪里会有35岁,近”与“左右”重复,四、看否定词,1、在二十世纪八十年代的今天，有谁能否认地球不是绕着太阳转的呢,反问句本身即一重否定，再用“不”就是肯定的意思；再用“否认”就是否认了,2、抄写文稿，难免不漏字，必须认真核对,难免”即“不容易避免”之义，再用“不”就与原

5、句表达的意思相反,3、我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则， 拿不出软件，我们就会失去市场,重复性赘余,4、他感到自己被人不了解，十分痛苦,被动句中，否定词应该放在 “被”前,两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败”、“得失”、“好坏”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称,五、看两面词,1、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务,两面对一面；去掉“不能,2、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机遇，迅速发展，关键

6、在于加速培养一批各行各业的人才。 3、要保证生产安全，机器质量的好坏，是重要条件,练 习,1、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 2、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量,3、我们并不否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。 4、几天前，他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导来到县里，专门调研返乡农民工问题。 5、新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，而且体形在安静时完全像一枝树枝,高考复习专题,病句辨析 第二课时,六看被动词,1、

7、被动词与有被动意义的词语重复,这位热爱农村的退伍军人，被村民当选一村之长,句中“当选”即被选上之义，再用“被”就造成语意重复。,2、主动与被动颠倒,剧团下乡下厂演出，到处被观众热烈地欢迎,该句为不需用语词形式的被动句。,爱迪生这个名字，对我们青年学生来说是不陌生的,3、结构混乱,如：这首交响曲是作者在列宁格勒被法西斯围困，并叫嚣要占领这座城市的时候赶写的,“被”去掉，改为“在法西斯围困列宁格勒”，结构就清晰了。,七、看介词或介词宾语,大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，往往会造成语病。 这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“ 通过

8、”“对、对于”“当”“在”“正”。这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意,由于古文观止具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部好书,该句滥用介词“由于”导致全句缺少主语。,1、滥用介词缺主语,汉字改革的种种好处，对于每一个同文字打交道的人都是深有体会的,句子的主语应是“每一个同文字打交道的人”，而不是“汉字改革的种种好处”,2、滥用介词主客颠倒,新来的刘老师背着书包，从清早走宿舍，跑饭堂，一直干到很晚才休息,介宾短语“从清早”是修饰“干”的，而不是修饰“走”的，应置于“一直”前。,如果国家能够多生产一些这类配件，就可以把节省下来的外汇，进

9、口我国暂时还不能生产的仪器,3、语序不当,4、误用介词,把”改为用,首先，“对”所保留的动词性较强， “对”含有“对待”、“向”等意思时，“对”不能换成“对于”。如：“老师对我就像对待她的亲生孩子一样。”他对我说：“你要当心啊!” 其次，当“对”用在副词之后时， “对”不能换成“对于”。如：“对事不对人”。 再次， “对”多用于口头语体，而“对于”的色彩庄重些，更适合于书面语体,对”和“对于”都表示动作行为所涉及的对象。在一般情况下，能用“对于”的地方能改用“对”，如：他对(对于)集体的事情，无论大小，都十分地关心。但“对”和“对于”又有一些不同的地方,第一，指出明确的对象，用“对于”，不用“

10、关于”。如：“对于文化遗产，我们必须研究分析。”表示关涉，用“关于”，不用“对于”。如：“关于牵牛织女星，民间有个美丽的传说。” 第二，“对于”可用在句首，也可以用在句中，而“关于”只用在句首。如“我对于这件事的前因后果非常清楚。”不能说成：“我关于这件事的前因后果非常清楚。” 第三，“关于”有提示性质，用“关于”组成的介词结构，可以单独作文章的题目，如：“关于人生观”、“关于散文”。用“对于”组成的介词结构，多作状语，一般不能单独做文章的标题,关于”是限定、揭示关联到的人或事物范围的介词，有时可跟“对于”互换。如：“关于(对于)这个问题的处理意见，没有谁不同意。” 但“对于”和“关于”又有明

11、显区别,我们要下决心，花大力气，争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平,“把事业”是介宾短语，用它与谓语“达到”相配，不恰当，不能构成“把达到”的说法,5、搭配不当,对高考材料作文应该如何开头这个问题上，两位作者的看法很不一致,该句有两种结构形式，其一是“对问题”，其二是“在上”,6、句式杂糅,大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤,大家“普遍感到非常气愤”的可以是“护林员揭发林业局带头偷运木料”，也可以是“林业局带头偷运木料”，表意不明。,7、表意不明,江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论,8.漏用介词,前面加上对于，否则句子的结构和表意都不清楚,八看代

12、词,1.我的语文程度很低，常常写不出一篇象样的文章，希望老师在这方面多多指教,“这方面”可以指代“语文程度”，也可以指代“写不出象样的文章”,使用代词的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会指代不明，使文意模糊。在病句题中，代词使用的考查也较常见，所以一旦句中出现了代词，就要认真分析，弄清它所指代的对象,2.今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会,“其他”可以限制“公司”，也可以限制“领导”，造成歧义。,九看助词,常见的助词是“的”“了”等，使用助词容易出现的语病主要有以下几种,该店青年服务员正努力保持和发扬了传统特色,句中“正”表示正在出现，助词“了”表示已经出现，前后矛盾。,1、不合逻辑,我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功,滥用助词“的”，致使句子主谓搭配不当,2、滥用助词,十看句子主干,通过压缩句子主干，发现句子中存在的语病,在万里长城的各个游览点上，每天吸引着数以万计的旅游者,压缩主干“吸引旅游者”，不难发现该句缺主语,1、成分残缺,我国每年因基本建设质量问题出现大量损失,压缩句子主干“我国出现损失”，就可以发现动宾搭配不当。,2、搭配不当,一