2王丽娜班会设计_第1页
2王丽娜班会设计_第2页
2王丽娜班会设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、把握声音的刻度滨北街道办事处北城实验小学 王丽娜一执教年级五年级二设计背景（要解决什么问题？几年级？）解决学生在课堂上、校园里大声喧哗的问题。（4、5年级）。三班会目标（怎样的预期效果？）1、使学生懂得什么时候静默、细语或放声。2、养成“有话好好说，有话轻轻说”的好习惯。四班会准备（辅助备品？准备那些素材？）音频文件、情景剧录像、表格。五、活动过程（一）导入方式：（1）出示两段音频文件（A喧闹、嘈杂，B安静、有序）。让学生比较，谈谈你的感受。你喜欢哪种？说说理由。（2）猜猜刚才的声音来自哪里？学生发言。（3）下面我们来看一个情景剧。大家在观看时注意观察，认真倾听，其中发生了哪些现象？（二）主体

2、活动过程：（主线是什么？分几个层次解决问题？各层次用什么方法？如何使用素材？操作过程中老师需要注意的问题？尽量细化设计。）主线：整个班会围绕“如何使学生懂得什么时候静默、细语或放声”展开。层次：认识问题。你在刚才的情景剧中观察到了哪些现象？正面现象：中性现象：负面现象：请你对以上的现象谈一谈自己的看法。联系实际。你觉得我们班同学在校园里有这些现象吗？请大家填写表格，我们做一个调查。正面现象中性现象负面现象大家看一下，我们班做得好有哪些现象？做的不好的有哪些现象？哪几种出现的频率比较高？出示：健康忠告：解决问题。请同学们每人拿出一把尺子，找到0、1、2、3、4、5刻度。教师问大家：“0度声音是一

3、种怎样的情形？1度呢？2度。？学生讨论，交流后小结：如果你们中有同学在校园中出现了不好的现象，你觉得原因是什么？我们可以如何来帮助他？我们是不是可以制定一个声音刻度的标准？（观看校园标准录像）0度声音就是静悄悄，仿佛一根针掉到地上也能听得到。这是自习课的情形。1度声音是只能让自己一个人听到。比如自言自语。2度声音是同桌两个人能听到的声音。3度声音是小组讨论的声音。4度声音要求你的讲话全班同学都能听清楚。5度声音是操场上踢球时的大声喊叫、做游戏时的高声大笑，还有就是不文雅的尖叫。（a）明确在哪个场合该用几度的声音。（b）大家讨论制定“把握声音的刻度”班级公约。（三）结束的方式：（1）发出号召。把握声音的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论