三年级英语上第二单元教案改

1、Unit2Colours学生活动及二，三次备课第一课时teaching aims：1、能够运用this is 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。2、能够听、说、认、读单词：book bag3、学唱歌曲glad to meet you. 巩固本课学习的内容。main and difficult points:能够熟练地掌握句型：this is , glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。teaching procedure :一、warm-upa.课前

2、播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。二、presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师先问班上的某一学生whats your name ?学生答出my name is 之后，教师手指这个学生向全体学生说this is , 让学生以行或列为单位分别用this is 介绍另一组的同学。c、教师向一个学生打招呼hello, im mr 等学生说出im 后， 教师上前与学生边握手边说glad to meet you ,当学生理解后，让学生相互问候glad

3、to meet you. 听录音，引导学生看着图片感知整段对话。然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说look! this is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词， 并引导学生相互介绍自己的书包和书。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、practice:a. 听录音学唱本课歌曲 glad to meet you .b. 两人一组边表演边唱歌曲 glad to meet you!四、homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。五教学反思第二课时teaching

4、 aims：1、just speak：本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语nice to meet you.2、just read ：学习两个学习用品的单词pen , pencil .3、lets sing：学唱歌曲this is gao wei. 巩固复习所学内容。main and difficult points：1、熟练的使用“this is”句型进行交流。2、掌握pen , pencil 两单词。teaching aids：图片、实物、录音机teaching procedure一、revisiona、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。b

5、、通过游戏复习单词book , bag.二、presentationa、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说glad to meet you .时，教师说nice to meet you .教师再用以下对话反复与学生进行交流。s: hello! im t: hello! im mr s: glad to meet you. t: nice to meet you.这样使学生明白nice to meet you .的含义及用法。b、出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话

6、。c、教师拿出一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说look, whats this ? its a pen. whats this ? it s a penicl. 带领学生学习这两个单词。d、让学生听录音，跟读并指读just speak 和 just read 的内容。三、practicea、听录音学唱歌曲this is gao wei.。b、组织学生边唱歌边表演。四、homework：听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。五教学反思：第三课时teaching aims：1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎

7、，学习新句子：welcome及 thank you .2、能够听、说、认、读单词：glue scissors3、学习chant ,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。main and difficult points:能够熟练地掌握句型：welcome .thank you . 并熟练地应用在日常生活中。teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。teaching procedure :一、warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.根据第7课和第8课的对话进行分组表演。.二、presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物

8、边放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作，让学生初步理解welcome! 及thank you .的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。.c、通过复习book , bag , pencil, 用实物学习新单词 glue和 scissors.d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、practice:. 听录音学唱本课. lets chant,.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒，听录音边说边指以物品。b.教师拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜

9、对就给予奖励。四、homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。五教学反思： 第四课时teaching aims：1、just speak：本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。2、just read：继续学习两个学习用品的单词：eraser , sharpener。3、lets sing：通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。main and difficult points：1、熟练的使用“this is ”句型进行交流。2、掌握eraser , sharpener两单词,巩固已学

10、过的有关学习用品的单词。teaching aids：图片、实物、录音机teaching procedure：一、revisiona、组织学生演唱学过的英语歌曲。b、分组创设情景进行对话表演。c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。二、presentationa、出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my , big 需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说my name is 然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说this is my name ，然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说 this is my book / pen / bag ,再说，教师

11、分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说its big. 或its not big.以此使学生明白big 的含义。b、在教师的指导下操练本段对话，注意让学生反复练习big 一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。c、在复习book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser 和 sharpener。d、lets do 的活动分以下几步骤进行：a.由教师边说边做，让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。b.由教师发出指令让学生做出相应的动作，主要检查学生所拿的学习

12、用品是否和老师指令中要求的相同。c.当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如open your book. take out your pencil. close your pencil-box. show me your glue. lets draw a bag.d.播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。三、practice复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：赛一赛看谁拿的多。方法如下：1)在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen 并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。）学生那出自己所有的学习用品，当老师发出指令s

13、how me you pen .是学生边说this is my pen . 边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。四、homework：听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。五教学反思： 第五课时teaching aims：1、能够运用this is 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。2、能够听、说、认、读单词：ruler ，pencil-box3、用this is my 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。main and diffic

14、ult points:能够熟练地掌握句型：this is oh! its nice ! 并熟练地应用在日常生活中。teaching aids:：相关的动物图片，录音机，实物等。teaching procedure :一、warm-upa.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词，通过游戏复习学过的学习用品单词。c. 分组创设情景表演对话。二、presentationa、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解oh! it

15、s nice!的含义。.c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教pencil-box及its nice. 指导学生两人一组进行对话练习。d、利用实物学习ruler 及 pencil-box.e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、practice:根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。四、homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。五教学反思：第六课时 teaching aims：1、just speak：本部分综合本单元前五课的对话内容编写了

16、一段有趣的小故事，旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。2、just read：复习检查十个学习用品的单词。3、lets sing：学唱歌曲here we go ，巩固复习本单元的教学内容。main and difficult points：1、熟练的使用基本句型进行交流。2、掌握十个单词。teaching aids：图片、实物、录音机teaching procedure：一、revisiona、课前组织学生演唱英文歌曲。b、分组表演各课的对话，进行比赛。二、presentationa、教师手拿自己的一本书边指边说this is my book. look at my book. 然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等学习用品边指边重复look at ，让学生理解look at my book . 的含义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反复听几遍，使学生明