哦！苏珊娜（教学设计）

1、 哦！苏珊娜教学设计平利县城关小学 汪娟教材分析：哦 苏姗娜是一首典型的美国西部乡村民谣。歌曲共有六个乐句，节奏跳跃，旋律轻快流畅，曲调素材精炼易唱、易记，有着舞曲的特点和浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村音乐的风格特点，学会珍惜朋友、珍惜友谊，同时通过歌曲的演唱、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。设计思路：在教唱上，这首歌曲速度比较快，节奏上密集，有很多的弱起和附点节奏，面对三年级学生，若是从乐理上教，反倒效果不佳。因此在教唱前，我选择采取各种手段不断的让学生充分的视听英文曲调，既让学生对曲

2、调熟悉起来，也相对绕过那些未触及的乐理。这首歌曲欢快的节奏，对学生的肢体协调发展和乐感培养，以及自我认识都是很有帮助的，所以让学生相对自主的用上自己动作来表达音乐，为了尊重不同个体的体验，没有刻意的追求整齐划一教学内容:1、学唱歌曲噢！苏珊娜2、用跑跳步跟随音乐舞蹈，学跳邀请舞教学目标：1.能用欢快自然的声音流畅的演唱歌曲哦！苏珊娜，并鼓励学生用肢体动作为歌曲配伴奏及创编动作，培养学生音乐表现能力和创造能力。2.通过学习和演唱歌曲，使学生能在学习过程中体会到朋友之间真诚美好的友情。 3.基本学会演唱弱起及附点节奏教学重、难点：1、唱准弱起小节及附点音符构成的乐句，创编的动作大概能够和音乐风格相

3、符。2、表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。教具：钢琴、多媒体等教学过程：一、导入1、听英文版哦 苏珊娜！，开火车的律动导入新课。同学们，让我们随着轻快的音乐一起步入快乐的音乐殿堂，师：小火车，生：开起来（播放音乐）。我们的小火车速度真快，小火车司机真神奇，看一看，我们来到了那里？（出示美国图片）2、节奏练习 | | 0 | 这是 | 美 国 阿拉 | 巴 马 州 03、请学生根据这个节奏说一句话二、新授：（一）节奏训练1、同学们，刚才咱们开火车的游戏好玩吗？你听到那段音乐时你的心情是怎样的？老师也想用动作为这首歌曲伴奏，请你们观察一下老师是怎样用动作来伴奏的。（拍手）2、教拍手动作：把

4、手高高的放在左耳朵旁边，很神气的拍3、出示节奏：（老师这里有一条节奏）A、2/4 0 0 | 0 0 |0 0 | x x x | 拍 拍 手观察节奏特点，再和音乐一起做教师加一点变化伴奏，学生观察（转圈、跑跳步、前进、后退）师生按照变化后的动作一起做（注意眼神互相交流）（二）新歌学唱：1、引入：这么优美的歌曲，你们知道它的名字吗？（哦！苏珊娜）介绍苏珊娜、美国乡村音乐：苏珊娜是美国一个小姑娘的名字，这首歌曲是她的一个朋友为了表达对她的友情专门送给她的，在苏珊娜的家乡流行着这样一种音乐：他不受性别和年龄限制，一把吉他或是一把口琴便可以尽情抒发他们心中的快乐和忧愁，这就是美国乡村音乐，它也是美国

5、独有的一种音乐文化。2、学唱歌曲： 复习“反复跳跃记号”后，用“啦”轻声模唱歌曲 轻声填词 找出难点乐句重点教唱 集体演唱3、歌曲处理： 欣赏黑鸭子组合演唱的哦！苏珊娜，并听一听她们演唱的有什么特点？（声音轻而有弹性）今天老师还请来了中国歌坛上最早的和声组合之一：黑鸭子组合，她们用优美和谐的声音叩开了人们的心扉，让我们一起来欣赏她们的歌声。 老师指挥，和学生们一起用有弹性的声音演唱歌曲（三）学跳邀请舞1、教师找一个学生做舞伴一起跳邀请舞，并让学生说说跟前面跳的有什么不一样？（邀请的动作）2、分别教邀请的动作，（女生左手背后，伸出右臂；男生左手背后、右手脱帽放至胸前）跳完后要互相再见以示礼貌。3、请一位小牛仔和一位小苏珊娜上台表演邀请的动作。4、选几位学生上台表演。（学会了邀请的动作我们就可以调邀请舞了）5、全班分两组表演，一组表演时，另一组用x x x拍手伴奏三、结束部分：同学们，朋友在我们的生活中学习中非常的