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文档简介

1、送东阳马生序,宋濂,山丹县南关学校 陈松贤,学习目标,1.学习宋濂刻苦求学的精神 2.学习课文对比手法的运用,宋濂(13101381) 字景濂，号潜溪，明初著名文学家。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修元史，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被朱元璋称为“开国文臣之首”。生平著述很多，有宋学士文集75卷,他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。 “宋濂、刘基、高启”明初诗文三大家,我是宋濂，今天跟大家讲讲我小时候读书的故事。那个时候 就这样我长大了，成年以后的我 这一段经历是我刻骨铭心的，那个冬天

2、,讲一个故事,说一种精神,结合课文说说宋濂哪些地方令你感动,盖余之勤且艰若此,你还知道哪些艰苦求学的事例或者名言警句,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟,探究一种境界,结合课文探究支持宋濂刻苦求学的精神动力是什么,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也,结合自己或身边的例子，说说你对这种学习境界的认识,书山有路勤为径，学海无涯乐作舟,这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自宋学士文集里的朝京稿。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。 “东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。,感受一种情感,你能从文中感受到宋濂作为师者，长者对对后辈小生的谆谆教诲之情吗,马生之心声,赠人以言，重于金石珠玉； 劝人以言，美于黼黻文章； 听人以言，乐于钟鼓琴瑟。 荀子 注:黼（f）黻（f）：华丽的词藻,学习一种写法,举例说说课文中对比手法的运用,我与宋濂的对比： “比起宋濂来,愿我们珍惜当前的

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