青岛版六年制一年级数学第3单元教学设计

1、单 元 备 课课题走进花果山10以内数的加减法教学总目标1、结合具体情境，初步理解加减法的意义；初步了解交换相加两个数的位置，得数不变；能正确、熟练地口算10以内数的加减法；会口算10以内数的两步加减法式题。2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教材解读1、选取了充满童趣的素材，创设了“走进花果山”的一系列“情境”，激发学习兴趣。2、尊重学生的个性，体现算法多样化。3、体现学习方式的多样

2、化，促进学生自主学习。4、重视对加减法意义的理解，体现它们之间的内在联系。5、注重设计多样化的练习，调动学生学习的积极性。6、重视知识的系统化，促进学生形成良好的认知结构。重点难点熟练口算10以内的加减法。课时安排来到花果山 2课时小猴子下山 1课时野餐 1课时野餐结束 1课时游水帘洞 2课时探索规律 1课时小猴跳水 2课时小猴学钓鱼 1课时回顾整理 1课时综合练习 1课时我学会了吗 1课时课 题来到花果山课 型新授教学内容教材第3132页备 课山口镇教学时间共 2 课时 第 1 课时整 理孟庆存教学目标1、体会加法的意义，学习10以内两数相加的算法，认识加号，会读加法算式。2、在与同学交流过

3、程中，培养学生动手操作合作交流的意识。3、培养学生学习数学的兴趣和好奇心。教学重点理解加法的意义教学难点掌握两数相加的算法教学准备圆卡片（或小棒）、挂图、数字卡片。教 学 过 程复 备一、导课西游记大家看过吗？剧中的齐天大圣孙悟空，他的老家在哪儿？今天我们就走进花果山，去参观孙悟空的老家，（板书课题）二、探究新知1、观察情境图。（1）现在同学们来到花果山，观察一下，花果山上都有什么？引导学生按顺序说一说。（有小鸟、大树、小朋友）（2）图中的小朋友们说了些什么？（引出有多少只猴子的问题）师：一共有多少只猴子？生：有5只猴子。师：你是怎么知道的？生1：我是数出来的生2：地上有2只小猴子，树上有3只

4、小猴子，一共有5只小猴子。教 学 过 程复 备师：这个办法真好。关于这个问题，你能给解答一下吗？2、你是怎样解答的？说说你的方法。 （或小组讨论解决的方法） 讨论时板书： 3+2=5 加号 读作：3加2等于53、你能像刚才那样，提几个问题考考大家吗？如：一共有几只小鸟；几朵花（生回答，师板书算式） 4、刚才同学们看图提了许多问题，其他同学解答得非常好，现在你能看着我们教室里的物体也提几个这样的问题吗？（如：有几个窗户；有几盏灯；有几幅宣传画）三、达标练习四、小结这节课你学到了些什么？五、作业回家后与爸爸妈妈一块儿做数字游戏。板书设计来到花果山3+2=5加号教学反思课 题来到花果山课 型练习教学

5、内容教材33页15题备 课山口镇教学时间共 2 课时 第2 课时整 理孟庆存教学目标1、通过练习进一步巩固加法的意义和两个数相加的算法，能熟练口算10以内的加法。2、通过讲数学小故事锻炼学生的口语表达能力。教学重点加法的意义教学难点熟练口算10以内的加法。教学准备写有算式的卡片、信封（内装写好要求的纸条）教 学 过 程复 备一、谈话导课来到花果山以后，同学们学到了许多的知识，今天这节课，我们来用这些知识解决一些问题，看谁反应快。二、练习过程1、比一比谁的反应快。教师出示有算式的卡片，学生抢答，教师及时表扬。2、看看谁最聪明。为每组准备一个信封，内装几个小纸条，“6加几的算式”“得数是10的算式

6、”小组内每人抽取一个纸条，逐次按纸条的要求说算式，其他同学作裁判或作补充。全班交流存在的问题。3、练习第1题。学生看课本说明题意，算出得数。4、练习第2题。一共有几只小兔子？一共有几只小蜜蜂？教 学 过 程复 备练习时，可先让学生说说图意，再根据加法的意义填数计算。5、练习第3题。第3题是口算题。重点培养学生的口算能力。6、练习第4题。第4题是看图列式计算练习，通过练习可以让学生进一步体会加法的意义。三、达标练习四、小结这节课你有什么收获？五、作业1+4= 2+1=3+1= 1+3=2+2= 4+2=板书设计 走进花果山（练习）1+25 2+36 5+14 4+26教学反思课 题小猴子下山课

7、型新授教学内容教材第3436页备 课山口镇教学时间共1 课时 第 1 课时整 理孟庆存教学目标1、巩固减法的意义和基本的口算方法。2、在解决问题的过程中，学习有关零的减法。3、启发学生提供信息，自己提出问题，解决问题。教学重点学习有关零的减法教学难点学习有关零的减法教学准备教学挂图教 学 过 程复 备一、导入新课讲故事小猴子摘桃子的故事。二、新授1、观察情境图，然后小组讨论。提出有关问题。 （1）小猴摘了几个桃子？（3个）篮子里还有几个？3-3=0（个）学生利用已学过的知识列式，并借助学具算出得数。教师指出：相同两个数相减得0。（2）岸上有几只青蛙？（2只）现在还有几只？教 学 过 程复 备

8、2-2=0强化两个相同的数相减得0的问题。（3）花上还有几只蝴蝶？4-2=2 2、学生汇报交流后，教师着重指出：有关0的减法的一些情况。三、巩固练习1、一图二式图，练习时，可让学生动手操作学具，并且边摆边说。 5-2=3 4-3=12、可以采取竞赛的形式来解答。 3、让学生借助学具来自由练习。 4、给学生充分的自由思索的时间，自由表达自己的想法，只要符合事实，教师都要给予适当的肯定。四、达标练习五、作业 第36页6题。板书设计 小猴子下山3-3=0（个）2-2=0（只）4-2=2（只）教学反思课 题野 餐课 型新授教学内容教材第3738页备 课山口镇教学时间共1 课时 第 1 课时整 理孟庆存

9、教学目标1、初步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律；正确计算0的加法；进一步体验加法的意义，掌握10以内数的加法的计算方法。2、初步学会从实际情境中提出问题，并在经历与同学交流的过程中，初步学会有条理地表述思考过程。3、在数学活动中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重点正确计算0的加法教学难点正确计算0的加法教学准备教学挂图、小棒。教 学 过 程复 备一、导入新课谈话导入：今天中午，小朋友们要在花果山进行野餐，让我们一起去看一下吧！（出示情境图）板书课题：野餐二、观察情境图1、让学生说一说图上讲的是什么事情。2、指导学生有序地观察图中的信息，并能正确的描述，如“左边的树上有5只

10、小猴”等.三、新授 1、师：每人一根火腿肠，需要几根？2、小组合作思考讨论：你能直接算出需要多少根吗？3、引导学生把求有多少根火腿肠转化成算有多少个同学。教 学 过 程复 备 4、让学生自己列式计算，并通过交流得出两个算式：2+4=6 4+2=65、引导学生观察比较两个算式的特点，初步了解交换两个加数的位置，和不变的规律。6、师：你还能像老师这样提出数学问题吗？ 生1：一共有几只小猴？ 生2：两棵树上一共有几个桃子？ 7、让学生自己独立地尝试列式计算 8、学生交流算法，使学生进一步体会算法多样化。 9、重点理解6+0的算法。0与任何数相加得任何数。四、达标练习五、布置作业 第40页5、7板书设

11、计 野餐4+2=6 2+4=65+2=7 2+5 =76+0=6 0+6=6教学反思课 题野餐结束课 型新授教学内容教材第4142页备 课山口镇教学时间共 1课时 第1 课时整 理孟庆存教学目标1、会正确计算6、7的减法。2、通过摆一摆等实际操作培养学生观察能力和解决问题能力。教学重点体会减法的意义。教学难点体会减法的意义。教学准备教学挂图、小棒。教 学 过 程复 备一、复习出示口算卡片 3-1= 4-3= 5-4= 6-2= 7-5= 二、引入课题同学们今天我们继续学习10以内数的减法，板书课题三、探究新知（一）出示教学挂图，引导学生根据事情发展的先后顺序认真观察情景图。1、让学生认真观察画

12、面，再说说图中有什么，并且说说树上的猴子、桃子以及野餐中小朋友的变化过程。2、小组讨论：提出有关问题。3、指名说一说，大家评议。（二）你说我讲1、师问：原来有几个桃子？小猴子摘了几个桃子？还剩几个桃子？ 学生独立解答：6-2=4（个）教 学 过 程复 备 2、交流算法。体会算法多样化。并说一说算式中每个数字表示的意义。3、观察小朋友思考，前后有什么变化？你能提出什么数学问题？（1） 图1中的小朋友与图2中的小朋友有什么变化？（2） 引导学生列出算式。（3） 交流算法。体会算法多样化。并说一说算式中每个数字表示的意义。（三）应用拓展。解决其他问题1、学生独立解决提出的其他问题。如：树上还有几只小

13、猴子？2、对于解决不了的问题可以放在问题口袋中。四、课堂小结同学们今天我们又学习了什么？大家学会了吗？这节课你有什么收获？五、达标练习六、布置作业板书设计野餐结束6-2=4 7-5=2教学反思课 题游水帘洞课 型新授教学内容教材第4546页备 课山口镇教学时间共 2 课时 第 1 课时整 理孟庆存教学目标1、能初步理解减法的含义，正确计算10以内数的减法。2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受生活与数学的联系。3、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。教学重点运用所学的10以内数的减法解决简

14、单的实际问题。教学难点运用所学的10以内数的减法解决简单的实际问题。教学准备教学挂图教 学 过 程复 备一、引入课题同学们来到花果山上的水帘洞，都看到了什么？各有哪些动物和人物？数量是多少？你能根据这些提出数学问题吗？二、新授1、引导学生看图，说说图中提出的是什么问题。教师板书问题。2、你能利用学具解决刚才提出的问题吗？自己试试看。 学生通过操作学具，利用已学的经验想一想，算一算。先小组交流再全班交流。 重点说一说自己的操作过程和想法。一共有几只猴子？5+3等于多少呢？用哪个小棒摆一摆。教 学 过 程复 备想一想，求一共有几只猴子？还可以怎样列算式？3+5=83+5和5+3有什么相同和不同呢？

15、同桌相互说一说。 师生共同小结3、然后让学生根据自己的发现，再提出用减法计算的问题进行解答。还剩几只猴子？你认为应该用什么方法来计算？（学生独立列式，全班交流）重点让学生按照减法的意义来说。对于当时不能解决的问题让学生放在问题口袋里，以后解决。三、达标练习1、自主练习第一题。2、自主练习第二题。四、全课总结 这节课你有什么收获？板书设计 游水帘洞一共有几只猴子？ 还剩几只猴子？ 3+5=8(只) 8-5=3(只) 5+3=8(只)教学反思课 题游水帘洞课 型练习教学内容教材第47、48页备 课山口镇教学时间共2 课时 第 2课时整 理孟庆存教学目标1、正确计算10以内数的加减法。2、能够从实际

16、情境中提出问题，并能解答简单的实际问题。3、培养学生等量交换的意识。教学重点10以内数的加减法教学难点理解等量交换的含义教学准备教学挂图教 学 过 程复 备一、10以内数的加减法1、看谁做的又对又快（46页第2题） 我们已经学习了加法和减法，到底学得怎么样呢？我们来一次比赛，在46页第3题后直接写得数，要在2分钟内完成，看谁做的又对又快！以小组为单位订正，也比一比哪个小组做对的同学多。1+2 3-2 2+35-3 2+2 4+25-4 6-3 5-2二、情境问题47页第5题第一幅图画的是什么?原来有几只小鸡在吃虫子?又跑来了几只?现在有几只小鸡?教 学 过 程复 备第二幅图:原来有5只鸭子,跑

17、走了2只,还有几只鸭子? 5-2=3第47页3、4题先画线，再填得数3-2 4-3 5-1 6-32-1 4-2 5-3 4-1教师教会学生方法后，学生独立进行练习48页8题 += += += +=三、达标练习四、课堂小结板书设计 游水帘洞（练习）2-1=1 6-5=1 9-3=6 9-7=2 3-2=15-3=2 10-6=4 7-5=2 6-3=3 10-3=7教学反思课 题探索规律课 型新授教学内容教材第4952页备 课山口镇教学时间共 1 课时 第 1课时整 理孟庆存教学目标1 进一步巩固加减法的意义。2 熟悉10的组成，熟练计算10以内的加减法。3 进一步提高学生的计算能力、提出问题

18、和解决问题的能力。教学重点10的组成及加减法。教学难点10的组成及加减法。教学准备教学挂图教 学 过 程复 备一、创设情境，引入新课。谈话：小朋友们，猴子最爱吃的水果是什么呀？学生：桃子。教师：嗯，对。今天，花果山的小猴在花果山摘了一筐桃子，但是小猴遇到了一个问题，希望小朋友们去帮帮它。二、学习新课，共同研究。1、 小猴的问题是：它摘了一筐桃子，一共是10个，现在要把这些桃子分成两堆，可以怎么分呢？2 、小组代表汇报。（1）我把10分成1和9。（2）我把10分成2和8。3、 教师：比如说吧10分成1和9，看这个组成你能说出什么加法算式？学生汇报：1+9=10和9+1=10。（教师相应板书）教

19、学 过 程复 备教师：你能想到什么减法算式呢？学生交流，汇报：10-1=9和10-9=1。（教师相应板书）引导归纳：由1和9组成10这一个组成，我们一共可以想到几个算式？学生归纳：1+9=10,9+1=10,10-1=9,10-9=1。4、 提问：如果把10分成2和8，你能想到那些算式？学生独立在练习本上写一写，集体订正。5 、引导：你能把10的其他组成的全部算式写出来吗？6、 出示教材第49页“我用表格记录”图，引导学生观察：你能看懂这个表格吗？他是什么意思？学生观察，交流，汇报：这个表就是我们天10 的组成，第一格的数字是10，后面都是10的组成，比如第二列上面的9和下面的1组成10，第三

20、列上面的8和下面的2组成10。六、达标练习七、布置作业 “聪明小屋”板书设计 10的组成和加减法1+9=10 10-1=9,9+1=10 10-9=1。教学反思课 题小猴跳水课 型新授教学内容教材第5354页备 课山口镇教学时间共 1课时 第1 课时整 理孟庆存教学目标1、结合具体情境初步体会连加连减的意义，能正确的口算10以内数的两步连加连减试题。2、在解决问题的过程中，初步学会有条理的思考问题。3、初步感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学重点连加连减的意义和计算方法。教学难点连加连减的意义和计算方法。教学准备教学挂图教 学 过 程复 备一、导入新课出示挂图提问：观察一下这幅图

21、，看一下，小朋友在做什么？小朋友在看一群顽皮的小猴子跳水，可爱的小猴不仅吸引了小朋友的目光，还吸引了小青蛙，小鱼的注意。二、探索新知1、连加（1）河边有几个小朋友观看小猴跳水？你是怎样算出小朋友的总人数来的？ 谁能用一个算式表示出来。 如学生感到困难，可小组讨论。 学生汇报：生1：2+3=5；5+4=9 生2：2+3+4=9同学们写的算式很正确，下面我们观察一下这两个同学的算式有什么不同？如学生能说出连加，老师给予肯定，如说不出，老师可告诉他们。（板书：连加） 这个算式我们应该先算什么？再算什么？教 学 过 程复 备（2）你还能提出什么问题？生1：一共有几朵花？生2：一共有条鱼？ 2、连减 树

22、上有5只猴子，先跳下来1只又跳下来2只，你能提出一个问题吗？ 树上还有几只猴子？5-1-2 5-2-1这种算式叫什么？（连减） 连减算式应先算什么，再算什么？ 3、刚才我们用连加、连减解决了好多数学问题，你看着情境图，还能提出什么问题？三、自主练习1、完成第4题，集体订正。2、第1题（1） 树上一共有几只鸟？（2） 岸上还有几只鸭子？四、达标练习板书设计小猴跳水2+3+4=95-2-1=2教学反思课 题小猴学钓鱼课 型新授教学内容教材第58-61页备 课山口镇教学时间共 1 课时 第 1 课时整 理孟庆存教学目标1、结合具体情境，理解10以内加减混合运算的意义和算法，能正确口算。2、学会观察，

23、培养学生发现问题解决问题的能力。3、在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的兴趣。教学重点理解10以内加减混合运算的意义教学难点掌握算法教学准备算式卡片教 学 过 程复 备一、导课小猴子挺活泼可爱，也特别喜欢模仿人做的一些事情，看，今天这群小猴子在干什么？（看图）学生观察，讲故事。二、探究新知1、猴子喜欢模仿人，但它们没有耐性，一会儿功夫，小猴子就烦了，看，现在还有几只小猴？ 这个问题怎样解答？如果列成算式怎样列？（小组讨论，教师给予指导，重点讨论小猴子只数的变化）生回答问题说想法，教师板书算式。2、你还能提出什么问题？（鱼缸中鱼的变化）指导

24、学生说鱼只数的变化，列出算式。3、小结：同学们看黑板上的算式与前面我们学习过的算式有何不同？三、练习教 学 过 程复 备下面我们做几个这样的练习。1、59页第1、2题仔细观察图画，用自己的话说出图的意思，提出问题，并列算式。2、第6题小竞赛（1）、讲清要求：小马要从得数是3的石头上过河。比一比看看哪只小羊先过河。（2）、学生比赛，最快的同学给予奖励。3、第7题小组内交流，编一个趣味性强的故事，要有数学信息，能提出数学问题。评比解答故事中的问题教师及时评价四、作业：回家后将故事讲给父母听；让他们帮你解答。五、达标练习板书设计小猴学钓鱼5-3+1=3（只） 5+1-3=3（只）3+2-1=4（条）

25、教学反思课 题回顾整理课 型复习教学内容教材第6263页备 课山口镇教学时间共1 课时 第 1 课时整 理孟庆存教学目标1、进一步理解加减法的意义和它们之间的内在联系，巩固10以内数加减法计算方法，感受加减法排列的有序性。2、初步体验数学思想方法，激发学生回顾整理的兴趣。教学重点体会加减法间的内在联系教学难点体会加减法间的内在联系教学准备算式卡片、数学卡片教 学 过 程复 备一、导入在本单元中，我们走进孙悟空的老家花果山，学到了许多的知识，能跟大家说说你学到的知识吗？（学生自由发言）二、回顾整理1、加减法的意义及算法同学们请看，老师手里有三张数字卡片（如3、6、9）看到这三个数字，你会想到加减

26、法的哪些知识？（或用这三个数字来列成算式，你会吗？）指名回答小组活动，取三张能组成加减算式的卡片，小组内同学说算式，并说说加减法算式间有什么联系？ 2、10以内数的加法表（1）每小组一套版式卡片，小组内组织将这些卡片分类（如：得数是6的算式，几加3的算式）小组内交流。（2） 出示加法表同学们请看，如果把你手中的算式卡片贴到表中，你能给它们教 学 过 程复 备 找到合适的位置吗？（独立观察、填表）、找规律同学们给每个算式都找到了家，下面请你仔细观察这个表有什么规律吗？（观察、回答、找出表中的规律）3、10以内数的减法表处理方法同加法表相同4、10以内数的加减两步计算同学们刚才帮我们的加法算式和减

27、法算式都找到了家，可我们有群蚕宝宝还没有找到家呢？你看（课本63页）你能再伸出温暖的小手帮它们一下吗？（生积极动手操作，集体订正，师及时给予表扬）三、小结 通过我们的整理复习，你又学会了些什么？四、达标练习板书设计 回顾整理加法表 减法表教学反思课 题综合练习课 型练习教学内容教材第6465页备 课山口镇教学时间共 2课时 第 1课时整 理孟庆存教学目标1、巩固10以内数的加减法的意义和计算方法，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。2、初步渗透估计的意识和估计的方法。3、经历大量有趣的数学练习活动，培养学生的数学兴趣。教学重点巩固本单元的所学知识教学难点巩固本单元的所学知识教学准备数字卡片

28、教 学 过 程复 备一、导入“上节课我们已经回顾整理了本单元所学的知识，大家到底学得怎么样呢？想知道吗？认真上好这节课，你就知道了。”二、练习 第1题用自己的话说出图的意思，再列算式。 第2题可以采取让学生比赛的形式来进行，看哪个小组算得最快，最准确。第3题用自己的话说说图的意思，（1）总共有8支铅笔，盒子外面有2支，盒子里有几支？共有9哨子，盒子外面有两支，盒子里有几支？列算式解答。第4题是学生比较感兴趣的题目，在练习这个题时，可以让学生两人一组拿着110的数字卡片，随机抽取进行10教 学 过 程复 备以内数的加减计算。第5题填未知数学生独立完成，说说自己是怎么想的。第6题猜一猜根据“差不多

29、”的理解，让学生选出自己以为最好的答案，这一题的意图就是渗透估计的意识。第7题直接写得数比一比谁写的又对又快，集体订正。对表现好的同学予以鼓励。第8题一图四式让学生说说图的意思，再列算式。集体订正三小结：表扬这节课表现较好的同学。四、达标练习板书设计综合练习教学反思课 题综合练习课 型练习教学内容教材第6668页备 课山口镇教学时间共 2 课时 第 2 课时整 理孟庆存教学目标1、巩固10以内数的加减法的意义和计算方法，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。2、初步渗透估计的意识和估计的方法。3、经历大量有趣的数学练习活动，培养学生的数学兴趣。教学重点巩固本单元的所学知识教学难点巩固本单元的所学知识教学准备数字卡片教 学 过 程复 备一、导入这节课我们继续做练习巩固本单元所学的知识二、练习口算练习，用口算卡片进行练习提高计算的准确率，完成第9题。第11题学生独立观察说说题意，全班交流，再独立完成集体订正。第12题先指名说说怎样做题，交流方法，再让学生独立完成。第13题同桌之间说一说图上画了一件什么事？ 公共汽车上的人数有什么变化？并提出