七年级语文上册 第五单元 第17课 我爱这土地课件 河大版.ppt

1、一九三七年七月 抗日战争全面爆发,这个血淋淋的数字 你能忘了吗,艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。现代著名诗人。于1929年赴法国勤工俭学，专修绘画，并开始诗歌创作。1932年回国后不久被捕入狱。在狱中我写成诗作大堰河我的保姆，后来又创作了黎明的通知、我爱这土地等,时代背景,这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗,假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌

2、唱： 这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉,我爱这土地,假如我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉,我爱这土地,2.理解比喻与象征,比喻：就是打比方,是用具体的、浅显的、熟

3、知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。如月亮像玉盘,象征：借物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。如红旗往往象征革命；工作中勤勤恳恳、任劳任怨的人常被比作老黄牛,1.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么,嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但 少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好,赏析全诗,这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象,2.“用嘶哑的喉咙歌唱”

4、的“鸟”是一个怎样的形象,3.理解鸟歌唱的“土地”、“河流” “风”和“黎明”的形象包含的意义,鸟” 象征诗人自己,河流” 象征人民心中郁结的悲愤,风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒,黎明” 象征人民革命斗争的胜利,土地” 象征祖国大地 遭受苦难，山河破碎，国土沦丧,3.理解鸟歌唱的“土地”、“河流” “风”和“黎明”的形象包含的意义,我爱这土地,鸟,诗人自己,土地,祖国大地,河流、风,抗争精神,黎明,希望,象征,4、鸟儿歌唱的“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着”“悲愤的”激怒的”这些修饰语，其作用是什么,这些修饰词更显生动形象，歌唱“被暴风雨所打击着的土地”表明虽然祖国大地正

5、遭受苦难，作为一只在炮火中力单势薄的鸟儿，却勇敢地护卫着生于斯，长于斯的祖国，不但没有弃之而去，反而为祖国的解放加油呐喊；歌唱“汹涌着悲愤的河流”，“吹刮着激怒的风”，就是在为中国人民满怀悲愤、满腔怒火地掀起反抗日本帝国主义的斗争而呼号、礼赞，目的是等到“无比温柔的黎明”来到的那一天,5. 你怎样理解下面这两句诗,假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面,它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的精神,6、 第二节的一问一答，表达了诗人什么样的感情,直接表达了诗人对

6、土地深沉的爱,7、第二节诗在全文中的作用是什么？它与第一节是什么关系？谈谈你的理解,这一节揭示了全诗主旨。如果说第一节是对爱土地（祖国）主题的抒情性铺陈描述，第二节短小精悍则是对主题的高度凝练的概括,概括主旨,全诗采用了象征的手法，歌颂了中国人民不屈不挠，奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的痛恨,假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地抒情，他会怎样写,拓展延伸,补充句子,我爱这土地， 因为它,我爱这土地， 因为它美丽,我爱这土地， 因为它繁荣昌盛,我爱这土地， 因为它历史悠久,课堂小结,同学们，今天我们学习了艾青的我爱这土地，诗人用精彩的语言，借用具体事物的形象表达了自己对祖国深沉的爱，相信诗人对祖