心灵的对话情感的沟通思想的碰撞

1、心灵的对话，情感的沟通，思想的碰撞 师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。然而，更多的情景下是相关情无限的诗意，是沾襟比散丝的柔情；是无理而妙的机智。十几年来，在我的办公桌上一直摆放着自己的工作承诺：向学生投去关注的目光，每天都会有新的发现。十四年班主任工作的历练，让我形成了以尊重为前提，以活动为载体，促学生发展为目的的工作思路，在日常的教育教学中，我始终坚持知难而进、锐意进取，每走一步都扎实稳健。今年我又以优异的成绩送走了一批学生，看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟，由听之任之到有主见，有思想，充满朝气的学生，那是一种超乎想象的人生享受。学生的成长过程，同样也是我这个年轻班主任的成

2、长历程，是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。 一、爱，以尊重为基石 有这样一句教育格言：热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的良好成材环境。我认为，师生之间应该是一种平等的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话，这份尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现真实的自我，快乐自由地成长。王炎斌曾说过：用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看别人，得到别人的尊重和赏识是一种幸福和满足，它能够为自

3、信心的形成和增强起到助推的作用，若用在学生的管理中，它不但能够减少师生之间的摩擦，而且还能促进和激发学生的学习兴趣和热情，使之变成巨大的学习内驱力。 我在与孩子们共同学习生活中，留心观察发现了每个孩子的独有。我让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，专门在班内举办画展，并让他们参加板报小组，发挥特长；我让体育成绩突出的孩子成立体育小组，带动全班同学参与体育锻炼；我让爱读书的孩子专门管理班里的图书角，并定期为同学推荐好的书目我充分发挥每个学生的优势，为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信。从中也看到了自己的价值，体验到了成功的喜悦和对他人服务的快乐。

4、我们班的李珂是一个打骂、欺侮女生、上课捣乱、下课打闹令人头疼的孩子，我没有严厉地批评过他，下课他闲不住的时候我便叫：李珂擦黑板，李珂帮我把书送办公室，李珂去搬桶水听到老师让他干这些他十分爽快地做到了并且做得很好，我当面向他表示感谢并在课堂上用两分钟的时间对他进行表扬、加分，时间长了他像换了一个人，能主动帮助班级搬水，打扫卫生，摆桌椅更难得的是他竟然开始帮助女生干一些她们干不动的活，渐渐改掉了骂人的坏毛病，受到了老师和同学的喜欢。以追逐打闹出名的刘渊博也是转变较大的一个孩子，他的爸爸常年不在家，而他妈妈又刚生了小妹妹无暇照顾他，他每晚回家后就自己煮泡面吃，做完作业就开始打游戏一直到天亮，我为这个

5、孩子的境况所难过，主动关心他和他谈心告诉他正长身体吃方便面对健康无益，打游戏更影响学习并和他妈妈联系让他的奶奶暂时照看他。为了减少他对游戏的兴趣在一次偶然中我发现他体育较好就安排他做了体育委员，平时自由惯了的他没想到让他当班委自然受宠若惊，我以信任的语气鼓励他：老师相信你一定行接下来他的表现出乎我的意料，他做的挺棒不光带领学生在学校组织的军训，运动会上表现优秀而且我班的纪律更令所有的任课老师高兴，几乎每周评比都在年级前列。他妈妈也打电话告诉我：刘渊博晚上再也不打游戏了，学习积极了，还主动帮助她带孩子做家务。事实证明我的赏识使他彻底变了，变得懂事，热情，处处为班集体着想 理解和爱是多么重要，每个

6、孩子都有自己的表现力，这不是具有高智商和强技能的孩子的专利，所有的孩子都有属于自己的思维、语言，素质教育的前提就是承认人与人之间的差异，然后做到面向每个学生。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。锦上添花轻松且美丽；雪中送炭辛苦但重要。我深刻地记得一位校长曾说过：不同类型，不同层次的学生都享有平等的发言权，这才是教育。学生来自不同的家庭，生活在不同的环境中，有着不同的思维方式。我们必须顺应学生内在的成长规律，才能取得育人的最佳效果，使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。 二、爱，以理解为杠杆 孩子的工作就是游戏。在游戏和活动中，他们才能够

7、放松身心，学到知识，懂得道理，得到锻炼。作为班主任，我深刻地理解孩子的需要，在实际工作中，抓住和创造各种教育机会，创设全新的教育活动，培养学生热爱集体的感情和关注社会、关爱他人的品质。 随着学生年龄的增长，同学之间互相攀比，请客过生日、送礼物，花钱大手大脚的现象日益严重，同时又有部分学生家长也向老师反映这种情况，希望在全班进行教育。但我知道不管是单独谈话，还是全班教育，这样的纸上谈兵学生可能会在短时间内有效果，但时间久了，这种现象依然会反复，甚至更严重。针对这种情况，我设计了一次家庭消费调查，让每个孩子回家记录自己家一个月的开销，并做好记录。通过整理数据，孩子们发现每月家里日常的消费不过千余元

8、，还有相当一部分用在自己的学习和穿衣上，而家长花在自己身上的钱却少之又少。看着眼前自己调查的数据，我让孩子们谈谈看到这些数据后的感受，使孩子真正意识到了自己乱花钱的行为不对，应及时改正，合理地使用自己的零花钱，在吃穿上不攀比。随后，为巩固教育效果，我又召开了一分钱，捡吗？的主题班队会活动，帮助他们学会节俭，懂得每一分钱都是劳动换来的，都应该珍惜，养成节俭的好习惯。正所谓外因通过内因起作用，在游戏活动中，孩子们有了切实的感受，由此产生的行为才是发自内心的。 类似于这样的活动在我的班里还有很多，如：我通过寻找最干净的桌洞、穿衣叠被比赛进行自理能力的训练；通过每天做一件好事活动，培养孩子助人为乐的精

9、神；通过手拉手活动，进行互帮互助的教育；通过班会介绍祖国的名山大川，激发孩子的爱国情感，进行热爱祖国的教育；通过参观消防基地，进行放火安全自救的训练；通过讲自己名字的由来，引导孩子理解父母，孝敬父母；还有起跑线、作文园地、成长的脚步等活动都让孩子兴奋异常。活动中，他们的自理能力学习能力，辨别是非能力，合作能力都得到了锻炼，活动为学生搭设了成长的大舞台。 三、爱，以公平为前提 我们都知道，教师的教育对象是天真可爱的孩子，这就要求老师有一颗平等、慈爱的心。从踏上讲台的第一天起，我就暗下决心，要当一名优秀的小学教师，对所有学生一视同仁，把自己的爱均匀地洒向他们，使每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的

10、阳光，不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。在实际的教学工作中，我也是这么做的。我能关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待他们，不讽刺、不歧视学习纪律较差的学生。特别是在学习上有困难的学生，我从不挫伤他们心灵中最敏感的角落自尊心，而是本着循循善诱、诲人不倦的态度，做到人格平等、相互尊重，因为我深深知道只有人格平等才能换来信赖和友谊。以诚信对待他们，信任他们，不歧视他们，多同他们交心、谈心，努力成为他们的朋友。只要我们能迈出平稳的第一步，转化就有了基础。接下来再放下架子深入到他们中去，洞悉其内心世界，用真诚的关怀去换取他们的信赖。这正所谓：精诚所至，金石为开。

11、我相信：花园里的花儿并不是天生就那么鲜艳，他们需要我们辛勤的修剪和浇灌！ 这个学期，我担任五年级的班主任工作，高乐基说：只有爱孩子的人，才可以教育好孩子爱是一种情感的交流，教师把真挚的爱通过言行传给学生的同时会激起学生对教师情感的回报我们班有一个杜砑桦的女生，学习较差，各科作业经常不交，一身衣服穿一学期也不换洗，身上发出一股难闻的气味，同学们都不愿意和她坐同桌，她依然我行我素，后来我发现她整个冬天无论刮风下雪每天都穿一双永不改变的运动鞋，冻得瑟瑟发抖我偷偷观察了她鞋的大小就从家里拿了一双新棉鞋带给了她并告诉她，如果好好打扮一下她一定是一个漂亮的女孩，那一周她洗了澡剪了头发换了身新衣。从那以后她

12、变了，变得受学习了，作业再也没有不交过，上课爱发言了，成绩也提高了很多她在班会课上写到：以前我学习差老师总是看不起我批评我可是翟老师对我的关心让我有了自信，今后我一定努力学习，做个品学兼优的好孩子我想这便是用情感互换情感，用心灵沟通心灵，爱让我们赢得每一个孩子的心 当然，要培养一个人，仅靠学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭、和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。因此，转化过程中有一个重要的环节家访，家访是家庭和学校互通学生表现和学习情况的一种特殊形式，以达到共同教育学生之目的。使用得法，对于转变后进生也将起到极其重要的作用。常见的报喜、报忧是老师家访的主要内容，但目

13、前报忧的居多，尤其是对后进生。我采取了三多三少的策略，在集体场合多表扬少批评；家长面前多谈进步少告状，单独谈话多鼓励少训斥，以此增添家长、学生的信心。 这样一来，无论是多坏的学生都应该理解老师的这份苦心。因为我坚信一个道理孩子，是一株幼苗，不是一段朽木，我们经常说教师是人类灵魂的工程师，而要塑造灵魂，仅用知识是不够的，它需要心灵与心灵的撞击，需要老师用全身心的爱去温润每一颗稚嫩的心。 四、爱的付出，爱的收获 在三尺讲台前站了十六年，当了十四年的班主任，我深感责任的重大。我坚信：只有高素质的教师才能带出高素质的学生。无论是教育观念更新，还是教学内容、方法的运用，都取决于教师的素质和水平。一名教师必须具备很高的业务水平，具有广博的专业知识和理论功底，才能胜任教育教学工作。因此我利用业余时间学习了教育专业的全部课程，现已取得了本科学历。此外我还学习了计算机，通过自己的努力，取得了计算机中级合格证书。在教学中，我努力将学到的教育学、心理学和教学法的一般原理、原则、方法运用到教育教学实践中，注意对学生各种能力的培养，注重了平时的训练，因此学生思维敏捷，口头表达能力强。 我所教的班级在日常学习中学生们能够互相互助，团结合作，学习成绩优秀；