八年级生物下册第三节_生物进化的原因课件人教版

1、,爬行类,哺乳动物,被子植物,两栖动物,第三节 生物进化的原因,在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫请分析，在这个海岛上，为什么无翅的昆虫特别多？,想一想 议一议,这是自然选择的结果，海岛上经常刮大风，有翅能飞的被刮到海里，生存和繁殖后代的机会少，无翅或残翅的，由于不能飞，就不容易刮到海里，生存和繁殖的机会多，一段时间后，岛上无翅的昆虫就多了。,残翅,无翅,1.在生物进化的过程中，为什么有些生物种类会灭绝？ 2.新的生物种类是怎样形成的？ 3.在自然界中推动生物不断进化的原因是什么？,一.分析生物进化的一个实例,请同学们阅读课文P62-63内容填写下表,林木葱茏空气清新,工厂林立烟

2、雾弥漫,长满地衣,黑烟杀死地衣,浅色多深色少,深色多浅色少,长满地衣的树干上的桦尺蠖（浅色个体占多数）,黑褐色树干上的桦尺蠖 （深色个体占多数）,1850年考察,1950年考察,这种变化的原因是什么？,后来，一些生物学家来此地考察，他们先把数量相等的浅色和深色的桦尺蛾同时放到树干上，然后用望远镜观察发生的情况。一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，他们发现浅色的桦尺蛾所剩无几，而大多数深色桦尺蛾却逃过了灾难，你能解释桦尺蛾体色变化的原因吗？,夏天的雷鸟,冬天的雷鸟,观察下面的图片。,二、探究：模拟保护色的形成过程,保护色：,许多动物都具有保护色，你还可以举出一些例子吗？,动物适应栖息环境而具有的与周围

3、环境色彩相似的体色。,几种不同环境中的蛙,蝗虫,变色龙,虎,北极熊,拓展延伸,警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。,拟态是某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，借以蒙蔽敌害，保护自身的现象。,除了保护色，动物的警戒色和拟态也有助于生物的生存。,保护色和拟态现象都表现为与环境色彩相似，不易被识别，而警戒色则表现得与环境不同，容易被发现，且具警戒色的动物一般都具有潜在的伤害性，据此可把警戒色与其他两者区分开。保护色表现为与环境色彩相似，这里的“环境色彩”应是环境中主要的占优势的色彩，如春夏的草坪是绿色，冬天的雪地是白色；拟态是与环境中某种

4、生物或非生物相似，而这种生物或非生物的颜色等特征并不一定在环境中占优势，并非主要色彩。而且拟态现象往往与生物所处的运动状态有关，一般是处于相对静止状态时才相似，一旦运动起来则就不相似了；而保护色则与运动状态基本无关，如枯叶蝶停息在树枝上的模样像枯叶,保护色、警戒色和拟态的区别：,具有保护色的动物不容易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。那么，动物的保护色是怎样形成的呢？,探究实验基本步骤： （1） （2） （3） （4） （5） （6）,探究：模拟保护色的形成过程,提出问题,作出假设,制订计划,实施计划,得出结论,表达与交流, 提出问题：,动物的保护色是怎样形成的呢？,

5、作出假设：,体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。, 制定计划：,动物的生活环境,动物体色的变异类型,捕食者,幸存者的后代,2、组长：组织，发令，监督，补充幸存者后代（假设每个“幸存者”都产生三个与自己体色相同的后代）,3、捕食者：要随机捕食，每代捕食5次，每次捕食1个。 猎物：小纸片。,4、记录员：记录每代开始数和幸存者数。,注意：“捕食者”不要特意寻找某些颜色的小纸片。,1、分组：4人一组，在红色背景彩纸上放置四种颜色纸片100 片，红色、绿色、黄色和白色的纸片各25片。,以红色彩布模拟生活环境，红、绿、黄、白色纸片模拟猎物,实施计划：,按以上步骤实施计划将数据统计在下表中：,得出

6、结论 ：,适者生存。体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代繁殖后，就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。,讨论和交流:,1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者” 最多？这与纸片 的颜色有什么关系？ 3、通过上面的模拟实验，从中你能简单分析生物进化的原因吗？,红色的纸片最多，红色与背景的颜色相近。,生物进化是适应环境的过程,引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？,被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而处于选择优势。,周围环境变化，环境和鸟对桦尺蛾的选择作用,如果人们要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型你认为该怎样做？,出谋划策,应该关闭周围的工厂，治理环境，保持桦尺蛾生活区的良好环境。,总结：,1、生物的进化有内部的原因遗传 和变异，也有外部的原因环境,2、变异包括有利的变异和不利的变异，自然选择能保留有利变异的个体，这样就推动生物不断向前进化。,讨论:,还可以用什么方法来模拟探究保护色的形成过程?,课堂练习：,1.推动生物不断进化的原因是： 。,自