人教部编版七年级语文上册第二单元整合课教学设计

1、 可修改部编版七年级语文上第二单元 爱不止息（亲情）整合课教学设计学习目标1.整体感知各篇课文所表现的亲情。2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。品味揣摩精彩语句，掌握人物描写对人物塑造的作用。了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。3.通过对亲情文章的把握，唤醒和丰富自己的亲情体验。学习重点难点：感受和理解各篇课文所表现的亲情，同时深化理解，唤醒和丰富自己的亲情体验。【教法】1、“竞争合作，主动愉悦”教学法：采取小组竞争合作的方式，探讨问题，发展学生自主解决问题的能力。2、诵读法：第二单元各篇文章字里行间洋溢着浓浓的诗意之美，质朴简洁的语言文字和温馨美丽

2、的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是不可多得的美文。通过指导学生以多种形式诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情。教学过程一、情境导入诗经云：“父兮生我，母兮鞠我，抚我畜我，长我育我，顾我复我。”是什么意思呢？意思是“爹爹呀你生下我，妈妈呀你喂养我。你们护我疼爱我，养我长大培育我，想我不愿离开我”，这个句子出自诗经，是比较早的关于亲情的句子，在咱们的文学史上，关于亲情的作品多如繁星，同学们能不能回忆一下，你们都读过那些和亲情有关的文学作品呢？古今中外，小说、散文、诗歌，关于亲情的作品形式多样，但我们都能够从中感受到不变的、亲情的温馨。今天，我们就来一起回顾一下第二单元的几部作品，去体

3、会他们其中流淌的不止息的流淌亘古的爱。二、检查课前预习，回顾二单元情感昨天要求同学们完成我们导学案上的表格，请用三分钟的时间，通过小组合作交流，核对完善表格。小组交流各自的导学案内容，并将问题进行汇总。小组交流后由学生按金色花散步秋天的怀念荷叶母亲的顺序，完成下面的表格，提醒学生要说清楚自己的从哪里找到的，并有感情的将这一部分内容朗读出来。学生边分享自己的发现，老师追问并根据学生的回答进行板书，将母亲对孩子的情感态度以及孩子对父母的情感态度分成两个部分写在黑板上。儿女对父母的情感：亲近、关心、冷漠、理解、孝顺、怀念、感激父母对儿女的情感：关爱、信服、关心、照顾、包容、理解、尊重请学生根据总结出

4、的情感分类，可以发现，儿女对父母的情感经历了三个阶段：小时候：对父母关心、亲近长大了：对父母的关心有些冷漠成人后：理解了父母，并孝顺、怀念、感激父母而父母对自己的情感态度始终如一：爱与理解教师总结：其实，这些情况就是咱们人生的不同阶段对亲情的不同态度，这种变化在另一部很优秀的作品目送里也体现的非常明显，在目送里，作者用细腻的文字把这种变化表现了出来。三、精读目送，分享思维导图找一找里面有几组父母子女，请用思维导图等形式勾画出目送中不同阶段父母与孩子的相处中情感态度的变化，并说出文中的依据。下面请根据我们刚才讲的一些知识，和你的组员交流一下自己根据目送图，进行修改完善，每组选出一幅最好的图，上传

5、到pad讨论区，5分钟后我们一起来分享自己的阅读成果。选择学生给出的不同角度，由学生分享自己独特的阅读体验。老师根据学生的分享给与一定的阅读指导。四、情感提升根据同学们的分享，再次分析儿女对父母的情感，特别是同学们比较有共鸣的“冷漠”阶段，在这个阶段，孩子们开始形成自己的人生观、价值观，并开始想要寻求独立，所以有时会用冷漠来回应父母的关心，这是孩子不理解父母的表现，（强调）但是这并不是孩子不爱父母的证明。不论是父母对儿女还是儿女对父母，不论我们身处何时何地，父母和儿女之间都有着割舍不断的浓浓的爱。可能你正处在有点儿叛逆的年龄，可能你还像金色花里的小孩子一样依赖着、爱着你的父母。不论你处在哪一个

6、年龄段，我都希望你能够将你的爱表达出来，当你有点不耐烦的时候，不妨去想一想父母对你点点滴滴的爱。爱，是每天早上“过马路小心些”的叮嘱，是餐桌上不变的猕猴桃，是爸爸变着花样做的鸡蛋，是晚上不间断的小零食，是疲惫时不经意的安慰，是每天驱车两小时从单位赶回只为陪你的那顿晚饭，是每天临睡前的热水袋，是不顾年龄陪你追星的决然，是当枕头让你趴在肚子上摸你脑袋的那只温柔的手.这些都在父母对咱们的爱！父母是爱我们的，可是他们也在不停地变老。观看视频母亲的等待在这个视频里，随着着母亲一点一点的变老到画面中再也没有了人，母亲在不停地等到着孩子的爱、理解、陪伴。就像龙应台在目送中写的，“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”随着父母年龄的增长，我们能为父母做的越来越少，就像莫泊桑说的，“我们几乎是在不知不觉地爱着自己的父母，因为这种爱像人活着一样自然，只有到了最后分别的时刻才能看到这种感情