识字二认识汉字多动脑教学设计

1、识字二 认识汉字多动脑一,教学目标1,认识7个生字,会写8个字.2,熟读顺口溜,掌握同音字的辨认方法.3,让学生感受识字的快乐,激发学生主动学习汉字的热情.二,教学重,难点1,识字,写字.2,掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学习汉字的热情.三,教学时间:一课时四,教学过程:一,猜谜引入,激发兴趣1,师述谜语:有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖.2,学生猜谜语.3,出示图片及字卡蜜蜂.师:看谁来啦 打声招呼吧!小蜜蜂想和你们成为好朋友,怎么记住它的名字呢 4,学生用各种方法记忆字形可以按宀+必+虫虫+夂+丰的方法记.因为蜜蜂是昆虫,所以都有虫字,蜂中的宀像房子,必表示必须在房子里酿

2、蜜.蜂右边的夂像蜜蜂的头,丰像身子和尖尖的尾巴.根据词语的意思来记忆.5,练习用蜜蜂说话看来大家都很喜欢小蜜蜂.你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜,好吗 小蜜蜂不仅勤劳,还很勤奋呢.今天,我们边采蜜边识字,看谁认得多,识得快,行吗 二,学习字,词,理解感悟(一)学习第一组蜂,峰,锋1,出示:高山,红花,绿草,蜜蜂2,你们都看到了什么 生练习说话.3,多美的景色呀!在这幅美丽的春景图中,藏着几个词语宝宝,我们请它们出来吧!fng fng fng教师出示 蜜 蜂,山 峰, 锋 利.学生读词语4,仔细观察,发现了什么 5,出示字卡:蜂,峰,锋又有什么新发现 (读音相同

3、,右边相同,但偏旁不一样)虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢 6,联系以前学过的识字方法,同桌讨论.7,找生汇报.蜂的虫字旁换成山字旁是山峰的峰,换成钅是锋利的锋它们右边都相同,蜜蜂是昆虫,所以加虫,山峰是山,所以加山,锋利跟金属有关,所以加钅.用编儿歌的方法记字的:有虫是蜜蜂,有山是山峰,有了金属才锋利.(勤劳的昆虫是蜜蜂,高高的山是山峰,金属磨尖就锋利.)总结:只要我们用心思考,多动脑,同音字很快就被我们掌握了,其实峰锋的朋友还有很多,你们还知道哪些 8,练习用峰锋组词.9,游戏巩固(捉错别字).找几位学生戴蜜蜂头饰,上有词语:高峰,蜜蜂,先峰,蜜峰,山锋,蜂利,其他学

4、生边读边找,说明错的原因(二)学习第二组同音字:永泳咏1,出示字卡永生练习组词2,下面我们再来认识两位新朋友出示字卡:咏,泳3,看图:在美丽的春天里,小朋友们在干什么呢 (唱歌),这边的小朋友又在干什么呢 (游泳)出示:歌游找生填空,讲意思.4,练习用泳组词,并相机做蛙泳,仰泳,自由泳的动作5,练习用游泳说话6,渗透德育(奥运冠军罗雪娟)7,识记游,指导书写.三,学习第三组同音字:噪燥躁1,出示字卡2,教师提示要求:请前后四人合作共同学习这几个字,由小组长组织分别说一说各自的记字方法,再讨论出一种最简单的方法,最后把你们讨论的结果向大家汇报.3,小组合作学习:4,汇报(1)根据意思记忆(2)编

5、儿歌(3)创编一段话(4)表演四,游戏巩固1,猜字游戏2,出示生字,生认读,组词,对者小蜜蜂飞入花丛.五,总结,延伸1,找生谈谈记字方法2,师总结,出示课题:认识汉字多动脑3,延伸出示:垂,捶,锤谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢 4,学儿歌,熟读.六,写字1,出示本课生字2,生观察有何发现上排字蜂,峰,锋,咏,泳,燥,澡,躁均是左右结构.(课件上字体按结构闪动)下排的游是左右右结构.蜜是上中下结构.3,指导书写蜜,找一学生上黑板示范.板书设计:认识汉字多动脑峰 蜂 锋fng 山峰 蜜蜂 锋利 多动脑永 泳 咏 Yng 永远 游泳 歌咏噪 燥 躁 想意思zo噪音 干燥 急躁课后反思：1、

6、识字教学中运用多种方式复现生字。低年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，我根据生字的不同此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到分析字形，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。2、注重引导发现，渗透识字方法的指导。我把握住了识字教学的这一目的，在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法。如，在学生认识了山蜂、先锋、歌咏、游泳等此后，引导学生发现借助形声特点识字的方法。3、快乐游戏，巩固识字。我采取形式多样的、生动活泼的教学方法来激发他们的兴趣，引导他们积极主动的参与学习活动，尽量让学生在玩中学，动中